張婕 張沁園 白邱艾琳

摘要：竹材擁有生長(zhǎng)速度快、周期短、環(huán)保、優(yōu)質(zhì)等許多不可替代的優(yōu)勢(shì)，非常適用于設(shè)計(jì)兒童產(chǎn)品。對(duì)不同竹材材料的特性、加工工藝以及應(yīng)用前景進(jìn)行深入調(diào)查與研究，并對(duì)不同年齡段兒童人群的行為及心理進(jìn)行了探索與分析。歸納出竹制兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方向與方法，并運(yùn)用這些方法進(jìn)行了竹質(zhì)兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)。提出了竹材兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開發(fā)思路，總結(jié)出了設(shè)計(jì)原則和要素。

關(guān)鍵詞：竹材 兒童 產(chǎn)品設(shè)計(jì) 玩具設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TB472

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-0069 （2019）10-0104-03

引言

當(dāng)下中國(guó)已是世界上主要的玩具生產(chǎn)和出口基地，產(chǎn)量約占全世界的60%[1]。兒童玩具是伴隨兒童成長(zhǎng)的重要物品，設(shè)計(jì)優(yōu)良的玩具不僅可以陪伴兒童度過歡樂的時(shí)光，同時(shí)還可以幫助兒童進(jìn)行早起的智力開發(fā)[2]。目前市場(chǎng)上現(xiàn)有的兒童用品絕大多數(shù)為塑料制品，傳統(tǒng)、自然的木質(zhì)產(chǎn)品僅占5%左右，竹制產(chǎn)品則更是極為少見。其實(shí)，竹作為一種原材料，具有結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、產(chǎn)量高、密度小、強(qiáng)度大、生產(chǎn)周期短以及可持續(xù)再生等特點(diǎn)[3]。其安全、環(huán)保的材料特性完全能夠滿足家長(zhǎng)對(duì)兒童用品的需求，且自古以來便具有中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征意義。若設(shè)計(jì)與應(yīng)用得當(dāng)，還可以起到傳承與發(fā)揚(yáng)文化精神的作用。思考如何將竹材料很好地應(yīng)用在兒童用品中，是非常具有研究前景和研究意義的。

一、竹制兒童用品的設(shè)計(jì)方向與設(shè)計(jì)方法

（一）舊時(shí)竹制品再設(shè)計(jì)

在20世紀(jì)的家庭中，孩子們擁有許多竹制玩具。民間常見竹玩具有風(fēng)箏、竹蜻蜒、竹轱轆、竹風(fēng)車、竹龍、竹鳥、竹質(zhì)水槍、竹質(zhì)高蹺、空竹等[4]。然而，在飛速發(fā)展的時(shí)代，這些具有文化象征與歷史意義的傳統(tǒng)中國(guó)民間玩具與用具卻已并不多見。將傳統(tǒng)的竹制兒童用品進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再開發(fā)，擁有著很強(qiáng)的文化涵義。然而，—方面隨著科技與時(shí)代的進(jìn)步，一些傳統(tǒng)的竹制品與現(xiàn)代多樣化的玩具、電子產(chǎn)品相比，吸引力略顯低下;另一方面，懂得運(yùn)用竹木材料制作的工匠日益減少，愿意將精力投入在竹制品制作與開發(fā)的廠家也并不多見，竹制兒童用品正逐漸遠(yuǎn)離我們的生活。因此，保留與發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)竹制兒童用品是非常值得投入與研究的，比如可以從竹材出發(fā)，在形態(tài)上進(jìn)行改變或者在玩法上進(jìn)行創(chuàng)新，如圖1。

（二）分析兒童年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)

兒童的定義為年齡小于1 2周歲的孩童。兒童在每個(gè)年齡階段，都有著不同且鮮明的特征。因此，在進(jìn)行兒童用品的設(shè)計(jì)時(shí)首先需要設(shè)計(jì)師熟悉兒童在每個(gè)年齡階段的心理、生理特征，然后才能有針對(duì)性地尋找與兒童相應(yīng)年齡段成長(zhǎng)需求的契合點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出具有吸引力和價(jià)值的兒童產(chǎn)品。例如：2歲兒童開始懂得玩建筑游戲，對(duì)數(shù)字逐漸產(chǎn)生好奇心;3歲兒童對(duì)結(jié)構(gòu)性游戲興趣越來越大，運(yùn)動(dòng)技能得到明顯提升;4-5歲兒童開始喜歡虛構(gòu)情節(jié)，與周圍的事物進(jìn)行互動(dòng);身體四肢逐漸靈活，漸漸可以玩一些精細(xì)的玩具[5]。因此，在做兒童用品的設(shè)計(jì)時(shí)，分析研究其年齡特點(diǎn)與成長(zhǎng)需求才能做出具有針對(duì)性的，適合某一特定階段的兒童產(chǎn)品，如表1。

（三）利用竹子的形態(tài)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)

竹子擁有鮮明的形態(tài)特征。竹身常為圓筒形，由節(jié)間和節(jié)連接而成，節(jié)間常中空，節(jié)由籜環(huán)和竿環(huán)構(gòu)成。將不同大小的竹身切割成一個(gè)個(gè)竹節(jié)，并進(jìn)行進(jìn)一步的切削加工、搭接拼插及與其他材料的結(jié)合，我們可以設(shè)計(jì)出識(shí)別性強(qiáng)的、具有鮮明特色的竹制兒童用品。

1.利用不同曲率的竹節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)

竹子在生長(zhǎng)過程中，直徑會(huì)越來越大，這也意味著其曲率會(huì)逐漸變小。竹材直徑最小為1-2cm，毛竹的胸徑多數(shù)在7-12cm，熱帶地區(qū)部分叢生竹直徑可達(dá)20-30cm[6]。利用竹子的這一形態(tài)差異性，可以構(gòu)思出很好的設(shè)計(jì)。選取不同曲率的竹節(jié)，進(jìn)行合理的造型拼接，達(dá)到良好的造型效果。在這一點(diǎn)上，德國(guó)Hape品牌的竹系列玩具為我們做了很好的典范。Hape品牌利用不同大小的竹節(jié)，完美利用竹子的形態(tài)特征，制作出了一系列交通工具玩具模型，如圖2。

2.對(duì)圓柱竹節(jié)進(jìn)行適當(dāng)切削進(jìn)行設(shè)計(jì)

利用圓柱弧形竹結(jié)構(gòu)的形態(tài)，并對(duì)其進(jìn)行一定的切削加工，可以產(chǎn)生令人意想不到的造型與效果。竹竿的切削方法大致可分為三種，第一種為水平切割。這種切割方法最為簡(jiǎn)單，會(huì)得到整體長(zhǎng)度一致的圓柱竹節(jié);第二種為斜切。這種切割方法可以得到創(chuàng)意性和不確定性強(qiáng)的竹節(jié)造型;第三種為不規(guī)則切割。這種切割方法通常用在特定需要的造型中。不規(guī)則切割方法又分為直線切割與曲線切割。經(jīng)過進(jìn)行設(shè)計(jì)的切割后，可以得到新奇有創(chuàng)意的造型，如圖3。

3.利用竹部件之間的搭建進(jìn)行設(shè)計(jì)

利用竹節(jié)形態(tài)，可以將竹材加工成有特定功能大小不一的竹部件，通過形態(tài)設(shè)計(jì)、繪制與再加工，可以將各個(gè)部件之間進(jìn)行搭建或拼接。經(jīng)過一套系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)之后，孩子們便可以按照一定的規(guī)則或方法使用。這種設(shè)計(jì)方法通常應(yīng)用于益智性游戲的設(shè)計(jì).能夠啟發(fā)孩子們的創(chuàng)造性，鍛煉邏輯思維能力，如圖4。

（四）利用竹編工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)

竹編工藝在我國(guó)有著悠久的歷史。竹編工藝是指竹絲篾片的挑壓交織，一般稱被挑壓的篾為“經(jīng)”，而編織的篾為“緯”。由經(jīng)與緯的挑壓可以編織出干變?nèi)f化的圖案，從而制作出千姿百態(tài)的竹編產(chǎn)品。竹材可以根據(jù)設(shè)計(jì)方案的不同，將圓竹劈成不同寬度、厚度的篾條;也可以根據(jù)竹纖維在圓竹中所處的不同，纖維層而有顏色之分，靠近竹外壁的竹纖維顏色偏青綠，靠近竹內(nèi)壁的竹纖維顏色偏黃白，還可以進(jìn)行染色處理。一般傳統(tǒng)根據(jù)編織工藝的不同，可分為平面竹編、立體竹編和混合竹編。竹纖維工藝表現(xiàn)手法豐富，塑造能力強(qiáng)，既能夠突出材料柔韌度和強(qiáng)度，又體現(xiàn)了工藝美感和文化傳承。

除了完全運(yùn)用竹編工藝完成的產(chǎn)品（如蟈蟈籠子），竹編工藝也可以與其他材料相結(jié)合，達(dá)到豐富的設(shè)計(jì)表現(xiàn)效果。但目前在市場(chǎng)上這一領(lǐng)域較為空白，除一些傳統(tǒng)的竹編玩具之外，幾乎看不創(chuàng)新的竹編兒童用品，這仍然是一個(gè)值得設(shè)計(jì)師們積極探索的領(lǐng)域。

（五）利用竹整張技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)

竹整張技術(shù)是通過軟化將圓筒形竹材無(wú)裂隙展開，將竹子的管材加工成片材，即整竹無(wú)裂紋展開技術(shù)。竹整張技術(shù)是近幾年來才研究開發(fā)并應(yīng)用的新型技術(shù).它改變了竹材直徑小、曲率大的問題，將竹材加工成板材，擴(kuò)大了竹材的應(yīng)用領(lǐng)域，也為竹制兒童用品的設(shè)計(jì)提供了更多的可能性。目前竹整張竹材的應(yīng)用主要集中在家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)中，在兒童產(chǎn)品，特別是兒童玩具設(shè)計(jì)中的應(yīng)用不多。未來利用竹整張竹材進(jìn)行兒童產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與應(yīng)用是一個(gè)很好的趨勢(shì)，有著廣闊的前景與市場(chǎng)價(jià)值。

經(jīng)過調(diào)研分析及深入對(duì)比研究，從五個(gè)方面對(duì)設(shè)計(jì)方向與方法進(jìn)行梳理，提出了在設(shè)計(jì)兒童產(chǎn)品時(shí)所應(yīng)注意的要點(diǎn)及工藝方法的對(duì)比分析，設(shè)計(jì)的兒童產(chǎn)品可以真正結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代玩具的精華，運(yùn)用現(xiàn)有的竹材料加工技術(shù)，符合兒童相應(yīng)年齡段的認(rèn)知及情感需求，促進(jìn)傳統(tǒng)竹材工藝的應(yīng)用和傳承。

二、竹材料應(yīng)用于兒童用品的設(shè)計(jì)要素和設(shè)計(jì)原則

（一）竹材料應(yīng)用于兒童用品的設(shè)計(jì)要素

竹材料應(yīng)用于兒童用品中的設(shè)計(jì)要素主要分為功能和形式兩大方面：在功能上，除了考慮孩子的生理和心理特點(diǎn)，還需結(jié)合竹子的生長(zhǎng)特點(diǎn)、形態(tài)差異、色澤紋理、加工方式和文化內(nèi)涵;在形式上，要注重創(chuàng)新，形式要凸顯竹材料在色彩、造型、觸感等方面的特點(diǎn)，體現(xiàn)出使用竹材料本身的特性。

（二）竹材料應(yīng)用于兒童用品的設(shè)計(jì)原則

1.安全原則。安全原則是進(jìn)行兒童用品設(shè)計(jì)中需要首先遵循的原則。在兒童用品的機(jī)械物理性能上，要注意材料的選擇、活動(dòng)部位的結(jié)構(gòu)以及尺寸。在兒童用品的阻燃性能上，不得使用易燃材料。在兒童用品的化學(xué)性能上，注意涂料或材料中有毒物質(zhì)的含量。竹材的結(jié)構(gòu)是長(zhǎng)纖維狀結(jié)構(gòu)，因此在竹材應(yīng)用于兒童用品設(shè)計(jì)的安全原則中，應(yīng)特別注意竹纖維走向、表面打磨、邊角處理等問題，以免竹纖維傷害到兒童。同時(shí)若產(chǎn)品有染色或噴漆的處理，也盡量選擇純天然或無(wú)毒無(wú)害染料與涂料，保證兒童用品的安全性。

2.環(huán)保原則。竹材本身就是環(huán)保材料。在竹材料兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，我們可以用很少的工序、較少的附加材料，來對(duì)竹材進(jìn)行加工，符合現(xiàn)代人的環(huán)保需求[7]。

3.突出優(yōu)勢(shì)。竹材料具有獨(dú)特的形態(tài)特征、良好的韌性、優(yōu)質(zhì)的紋理等特點(diǎn)。在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師需利用這些的特點(diǎn)，突出其材料特有優(yōu)勢(shì)。

4.融入文化。竹文化是中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征之一，“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹”，竹在中國(guó)文化中有清廉高潔之意，為人們所崇尚。我國(guó)曾有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)竹制兒童玩具與用具嘲。利用我國(guó)深厚的竹文化和豐富的竹資源，打造具有民族特色的兒童用品，傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，提高民族文化自信。

三、竹材料應(yīng)用于兒童用品的設(shè)計(jì)方案

通過對(duì)設(shè)計(jì)方向與方法的研究，從不同的角度入手，探索設(shè)計(jì)出三款兒童產(chǎn)品。

（一）“竹寶寶”——夏季納涼用品

竹夫人是一種中國(guó)傳統(tǒng)的消暑用具，但在現(xiàn)在的中國(guó)已很少見到。竹夫人_般是由竹篾條編織成四周漏空、上下封閉的籠狀物體，長(zhǎng)度在1米左右。古時(shí)在夏天暑熱時(shí)，可以懷抱一個(gè)竹夫人，起到通氣降暑的作用?！爸駥殞殹钡脑O(shè)計(jì)希望能找回這種傳統(tǒng)的生活方式，依然利用竹編的方式將原版竹夫人改成了流行的玩具外形，其可愛的卡通形象，增加了孩子們與它們互動(dòng)的可能性，如圖5、6。

（二）竹制玩沙玩具

該設(shè)計(jì)方案是從圓竹竹材的形態(tài)特征出發(fā)，通過對(duì)圓竹進(jìn)行切削加工、搭接拼插，設(shè)計(jì)的玩沙玩具。竹子中空的造型可以很好地構(gòu)造出合適的鏟沙、裝沙空間。這套方案利用原竹材料，在加工時(shí)也盡可能地減少其他材料的添加以及更少的工序，如圖7。

（三）蔬果搭搭樂——認(rèn)識(shí)蔬果玩具

通過研究發(fā)現(xiàn)，兒童能認(rèn)識(shí)不同的蔬果作物，但是很多兒童對(duì)于它們的生長(zhǎng)地點(diǎn)及方式都無(wú)從知曉。甚至很大一部分成年人，尤其是80后、90后這一代年輕人，也對(duì)此不甚了解。針對(duì)這個(gè)問題展開研究并設(shè)計(jì)了一套玩具，希望能夠通過游戲的形式讓兒童在玩的過程中明白蔬果的生長(zhǎng)方式。

該方案設(shè)計(jì)了_一套通過拼接、搭建的方式進(jìn)行益智游戲的玩具，孩子可以自己動(dòng)手組合出農(nóng)場(chǎng)和果園。此玩具為一套，有外盒方便整理、便于攜帶，有托盤游戲區(qū)域，內(nèi)部提供了許多小零件供孩子們組裝拼接。將適合的兒童年齡定位在3歲以上，如圖8。

在游戲方式的設(shè)置上，充分考慮到兒童的生理及心理特點(diǎn)，對(duì)游戲規(guī)則、方式的趣味性和益智性，進(jìn)行了較多的思考與推敲。如何通過游戲方法，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蔬果的生長(zhǎng)方式，是該方案的難題之一。最終確定了采用拼接搭建的形式，即：地表由108個(gè)方塊組成，方塊有3種顏色，藍(lán)色、黃色和綠色，分別代表水、土地和草地，還提供了24個(gè)備用方塊，孩子們可以根據(jù)自己的意愿構(gòu)建地表。設(shè)置了10種水果，生長(zhǎng)于樹上的為蘋果、桃子、柿子和香蕉，生長(zhǎng)于地上的為西瓜、草莓、南瓜，生長(zhǎng)于架上的為葫蘆、黃瓜、絲瓜。這三類蔬果分別設(shè)計(jì)了三種不同安裝方式，使得孩子在游戲的過程中除了自由性外還具有了一定的限制性，比如樹上蔬果的無(wú)法安裝在地上，地上的蔬果無(wú)法安裝在架上。于是，玩具就實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)蔬果生長(zhǎng)方式的目的。

在材質(zhì)的選擇方面，選擇竹整張竹材和竹板材進(jìn)行設(shè)計(jì)、加工與制作。在色彩的搭配方面，最終外盒保留了竹材的原色，親近自然，內(nèi)部的零件則根據(jù)蔬果、大地的不同顏色來表現(xiàn)，同時(shí)鮮艷的色彩也能夠引起兒童的興趣和喜愛，如圖9。

結(jié)語(yǔ)

竹材料應(yīng)用于兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)的市場(chǎng)前景非?？捎^。根據(jù)竹材的不同性質(zhì)，遵循設(shè)計(jì)要素與原則，從傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，從世界各國(guó)的優(yōu)秀設(shè)計(jì)中汲取營(yíng)養(yǎng)[9]，探尋竹材在兒童產(chǎn)品領(lǐng)域的新的方法與方向。竹材作為全球公認(rèn)的綠色環(huán)保材料，擁有巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值和文化價(jià)值[10]。希望能夠通過對(duì)竹材在兒童產(chǎn)品中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，可以讓自然、環(huán)保、獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的竹材料更廣泛的應(yīng)用到兒童產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，發(fā)揚(yáng)其材料的優(yōu)勢(shì)，并傳承其寶貴的傳統(tǒng)文化。.

基金項(xiàng)目：北京林業(yè)大學(xué)科技創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（ RW2015-18）。

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