朱慧萍

設(shè)計(jì)意圖：

《倫敦大橋》是一首知名的外國兒童歌曲，旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏分明。改編后的中文歌詞簡(jiǎn)單明了，具有很強(qiáng)的游戲性。本次活動(dòng)中，教師先通過播放視頻，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。隨后，通過完整示范幫助幼兒將動(dòng)作與音樂匹配起來。在此基礎(chǔ)上，讓幼兒隨音樂自主創(chuàng)編小船和橋的造型?；顒?dòng)層層遞進(jìn)，讓幼兒在玩玩、演演中豐富經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)聯(lián)想，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，能隨音樂做動(dòng)作，感受和表現(xiàn)歌曲的開始和結(jié)束。

2.借助已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編不同的“船”和“橋洞”的造型。

3.嘗試創(chuàng)編兩人及兩人以上的復(fù)雜的身體合作造型，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

準(zhǔn)備：

1.幼兒已有參觀大橋或觀察大橋圖片的經(jīng)驗(yàn)，了解大橋的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

2.幼兒曾經(jīng)畫過船。

3.動(dòng)畫片視頻。

過程：

一、動(dòng)畫片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

1.播放倫敦橋的動(dòng)畫片，為幼兒理解歌詞奠定基礎(chǔ)。

師：前幾天我們認(rèn)識(shí)了中國的各種各樣的橋，今天我們一起來看一座外國的有名的大橋。（教師播放動(dòng)畫片，幼兒觀看。）

師：這座橋叫什么名字？這是一座什么樣的橋？

幼：倫敦大橋。

幼：很高大/很壯觀/很漂亮。

師：對(duì)，這是著名的英國倫敦大橋。這座橋在古代就有了，人們一開始是用木頭、石頭造的，不太牢固。后來用更牢固的材料建造了它，才有了現(xiàn)在這座雄偉的橋。

（析：活動(dòng)一開始，教師通過動(dòng)畫片導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解倫敦大橋的歷史和現(xiàn)狀，為接下來學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。）

二、幼兒欣賞歌曲《倫敦大橋》，感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏

1.第一次欣賞歌曲，感知歌曲的內(nèi)容。

師：這座大橋發(fā)生了一件驚人的事情，有人把這件事情編成了一首歌曲。我們一起來聽一聽吧。（教師播放歌曲。）

師：你聽到了什么事情？

幼：小船在過橋。

幼：橋倒下了，要快點(diǎn)逃跑。

幼：大橋垮下來了。

師：對(duì)，歌曲里說小船在過橋，橋要垮下來了，太可怕了，要快點(diǎn)逃跑。

2.第二次欣賞歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

師：小船在過橋，你會(huì)用動(dòng)作表示嗎？我們聽著音樂來做做看。

（教師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒坐在地上隨音樂節(jié)奏做劃動(dòng)小船的動(dòng)作，并擇取部分幼兒有代表性的動(dòng)作用于交流。）

師：×××，你剛才是怎么劃船的？請(qǐng)你劃一下給大家看看。

師：他是這樣劃船的，我們一起跟著音樂來學(xué)一學(xué)。

師：還有誰做了不一樣的動(dòng)作？

×××，你是怎么劃的？

師：哦，還可以這樣劃船，我們也跟著音樂來學(xué)一學(xué)。

……

師：（小結(jié)）你們的劃船動(dòng)作不太一樣，但都是跟著音樂節(jié)奏劃的。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師先請(qǐng)幼兒感知歌曲的內(nèi)容和節(jié)奏，然后請(qǐng)幼兒嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型及劃船的動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，教師及時(shí)捕捉幼兒的典型動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒從姿態(tài)和手部動(dòng)作來變化造型并隨音樂做動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。）

三、幼兒邊做小船隨樂表現(xiàn)邊學(xué)唱歌曲第一段

1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上跟隨音樂節(jié)奏做劃動(dòng)小船的動(dòng)作。

師：瞧，我變成了一艘小船（張開并伸直腿），這是船身，這是船帆，這是船槳，你也來變一變。

師：小船可真神氣。我們面前是碧綠的河水，你想不想在水面上開動(dòng)起來？你來試試看。注意，船動(dòng)的時(shí)候船身不能離開水面哦。（幼兒隨樂嘗試。）

師：你的小船是怎么動(dòng)起來的？

幼：我用船槳?jiǎng)潉?dòng)，船就動(dòng)起來了。

幼：小腳要伸到前面去。

師：噢，這艘小船是一伸一縮向前劃的，而且最關(guān)鍵的是要用力劃船槳，小船就前進(jìn)得更快了。你可以嗎？也來試一試。

……

2.全體幼兒跟隨音樂節(jié)奏按逆時(shí)針方向模仿劃動(dòng)小船的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在我們的船隊(duì)要出發(fā)了，我們一起向左轉(zhuǎn)，朝著一個(gè)方向開嘍。

師：這次我們跟著音樂節(jié)奏邊唱歌邊劃船，這樣就更有趣了。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師在幼兒嘗試手腳配合劃動(dòng)的基礎(chǔ)上，總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)，并帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，而后加入音樂節(jié)奏一起做動(dòng)作，不斷加大動(dòng)作難度。同時(shí)讓幼兒在劃船的游戲中自然而然地學(xué)會(huì)動(dòng)作技能和第一段歌曲。）

四、幼兒做“橋洞”造型，學(xué)習(xí)歌曲第二段

1.幼兒自由嘗試單人表現(xiàn)橋的造型。

師：小船劃累了，快到碼頭（椅子）休息一會(huì)兒。

師：現(xiàn)在小船要過倫敦大橋嘍。橋是什么樣的？你會(huì)做橋嗎？試試看。（幼兒嘗試做橋。）

師：你的橋是怎么樣的？

幼：我的橋是長長的、平平的。

幼：我的橋是愛心形狀的。

……

2.幼兒隨音樂做橋的造型及橋垮塌的動(dòng)作。

師：瞧，我也有一座倫敦大橋。請(qǐng)你聽一聽，唱到哪句歌詞時(shí)大橋一下子就倒塌了。

（教師示范做橋洞，并在唱完歌曲最后一個(gè)音時(shí)將舉起的雙手扣下，幫助幼兒理解此游戲規(guī)則。）

幼：聽到“垮下來”的時(shí)候。

幼：唱“快點(diǎn)逃跑”的時(shí)候。

師：接下來請(qǐng)你們也來做大橋，試試能不能聽懂音樂做動(dòng)作。大橋建好了嗎？注意，要唱到“快點(diǎn)逃跑”的時(shí)候大橋才能倒下哦。

3.幼兒合作表現(xiàn)。

（1）個(gè)別幼兒示范合作表現(xiàn)“橋洞”造型。

師：哎呀，倫敦大橋垮了。不過接下去我要請(qǐng)你們建造一座更大的倫敦大橋。你能找一個(gè)好朋友兩人合作變一座大橋嗎？可以怎么變呢？誰來試試看？（個(gè)別幼兒嘗試。）

師：你們做的是怎樣的橋？

幼：我們做的是大大的雙人橋。

幼：我們的橋是筆直的，還很牢固呢。

……

（2）全體幼兒做“橋洞”，教師指揮幼兒在歌曲最后一個(gè)音時(shí)將舉起的雙手扣下，表現(xiàn)橋垮塌的動(dòng)作。

（析：此環(huán)節(jié)中，教師先鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)橋的造型，從單人表現(xiàn)橋的造型到雙人表現(xiàn)橋的造型，并組織幼兒交流分享和模仿學(xué)習(xí)，隨后讓幼兒邊唱歌曲邊隨音樂表現(xiàn)，循序漸進(jìn)地豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的合作能力。）

五、幼兒完整地隨音樂做游戲

1.第一次集體合作游戲。兩名幼兒站在場(chǎng)地中自主表現(xiàn)“大橋”，其余幼兒做“小船”，邊唱歌邊“開船”通過“橋洞”。

2.增加大橋扮演者數(shù)量，并讓部分“大橋”間隔站在圈上。教師引導(dǎo)“小船”依次穿過所有“橋洞”。如果“小船”被任意一個(gè)“橋洞”扣住，扮小船的幼兒就要退到場(chǎng)外。

3.幼兒分成兩部分，一部分幼兒手拉手舉起來搭成橋洞，圍成圓圈，其余幼兒扮小船，一邊唱歌一邊四散穿過任意一個(gè)“橋洞”。當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，“橋洞”扣下，被扣住的“小船”退到場(chǎng)外。

4.小結(jié)。

師：“小船”有什么好辦法不被“大橋”壓在下面？

幼：要一起唱歌/反應(yīng)要快……

（析：此環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒在層層遞進(jìn)的小船過橋的游戲情景中鞏固學(xué)習(xí)歌曲，提高合作能力，體驗(yàn)結(jié)伴歌唱和游戲的樂趣。）