李花

【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0126-01

英語(yǔ)教學(xué)工作紛繁復(fù)雜，尤其是九年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)工作更是千頭萬(wàn)緒，如果指導(dǎo)不當(dāng)可能會(huì)使學(xué)生幾年來(lái)的付出付之東流，因此從事畢業(yè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)我就特別重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，通過(guò)不斷地摸索和實(shí)踐，覺(jué)得自己對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的復(fù)習(xí)工作有了一點(diǎn)小小的體會(huì)，現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)與大家共同探討，希望能得到大家的指導(dǎo)，以期不斷進(jìn)步。

一、制定合理的計(jì)劃，使復(fù)習(xí)課有效進(jìn)行。

在大半個(gè)學(xué)期的時(shí)間里要把初中三年的全部?jī)?nèi)容再現(xiàn)，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很緊張的。所以提高復(fù)習(xí)課的有效性，讓學(xué)生真正的學(xué)到東西，做到查漏補(bǔ)缺是我們教師的首要任務(wù)。復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)做好計(jì)劃和安排，既要有知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)安排又要結(jié)合時(shí)間安排。做到有條不紊，循序漸進(jìn)地復(fù)習(xí)。

中考復(fù)習(xí)我一般推崇三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪課文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。這一階段針對(duì)學(xué)生已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)習(xí)以課本為主。因時(shí)間間隔過(guò)久，學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已遺忘，所以我們要遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)照《英語(yǔ)中考說(shuō)明》，著重把握中考要求及考試范圍，將每一單元重點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型進(jìn)行提煉、歸納、對(duì)比、總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化，從而讓學(xué)生從綜合的角度對(duì)課本內(nèi)容更加熟悉、對(duì)已學(xué)知識(shí)能有更透徹的理解。同時(shí)學(xué)生要利用晨讀時(shí)間朗讀，熟記重要的單詞、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，過(guò)關(guān)默寫(xiě)，夯實(shí)基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點(diǎn)： （一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);（二）階段性測(cè)試?？煞謫卧蚍謨?cè)、分類測(cè)試。這輪主要是對(duì)八年級(jí)和九年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。對(duì)各單元和各課中可能作為中考考點(diǎn)來(lái)考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測(cè)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能是中考的考點(diǎn)。最后自選題讓學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。以達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。

第二輪針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，即知識(shí)點(diǎn)分專題如賓語(yǔ)從句的用法，時(shí)態(tài)的用法等;這輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，特別加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。其中主要抓住動(dòng)詞和句法兩個(gè)內(nèi)容展開(kāi)復(fù)習(xí)。如動(dòng)詞的九種時(shí)態(tài)（重點(diǎn)放在前五種上）、動(dòng)詞不定式、動(dòng)詞？鄄ing、動(dòng)詞？鄄ed、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)（重點(diǎn)放在一般時(shí)、過(guò)去時(shí)和含有情態(tài)動(dòng)詞的三種情況上）、情態(tài)動(dòng)詞、常用動(dòng)詞辨析、動(dòng)詞詞組和動(dòng)詞的常用句型。句法方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)反義問(wèn)句、感嘆句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，可以將每個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)的基礎(chǔ)知識(shí)先從整體上給學(xué)生作一總結(jié)，然后將其置于一定的語(yǔ)境中讓學(xué)生去應(yīng)用，要做到課內(nèi)有追蹤練習(xí)、課外有鞏固練習(xí)等。每項(xiàng)知識(shí)講解完后，當(dāng)堂課上我們可以限時(shí)5分鐘完成10至15道選擇題，然后比誰(shuí)的正確率高，學(xué)生興趣濃，充分調(diào)動(dòng)了積極性。用這種復(fù)習(xí)方法減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的勞累感，尤其是學(xué)困生也有成功感，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時(shí)判斷失誤、易做錯(cuò)題目等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是應(yīng)遵循精講多練的原則，做到“講——練——評(píng)”結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。同時(shí)也要針對(duì)歷年中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪是沖刺階段，即對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。這輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，這一階段主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，知識(shí)考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識(shí)——能力——知識(shí)。因?yàn)橛辛饲皟奢喌膹?fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。適量的綜合模擬練習(xí)是考前演練的必要手段，最好選用與本地區(qū)中考題型、題量、考試時(shí)間與考試要求相吻合的模擬題進(jìn)行考前演練。如何有效地分配考試時(shí)間， 要根據(jù)自己的實(shí)際情況，在模擬考試的過(guò)程中找出適合自己的時(shí)間分配方案。另外， 如何進(jìn)行不同題型不同方法的交叉使用，在遇到較難題目時(shí)如何從容調(diào)整答題思路等都有待于在模擬過(guò)程中找到最佳途徑。同時(shí)，中考不僅僅是智力因素的較量，也是非智力因素的抗衡。調(diào)整好考試心態(tài)，才能從容應(yīng)考，才能取得理想的成績(jī)。

二、合理設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課也能動(dòng)起來(lái)。

復(fù)習(xí)階段開(kāi)展有效的課堂教學(xué)是十分必要的。我們常常感到要講的東西太多了，四十五分鐘的時(shí)間想要講六十分鐘的內(nèi)容。所以有的教師是提前上課，推遲下課。久而久之，學(xué)生也累，教師也像打仗樣的疲于奔命。那么怎么辦呢？我們只能向四十五分鐘的課堂要效率，提高效率，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣是十分必要的。我們可以根據(jù)不同的任務(wù)，采取不同的形式和活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。1.多開(kāi)展游戲，競(jìng)賽，如復(fù)習(xí)單詞時(shí)可采用單詞搶答或單詞接龍游戲。即老師先說(shuō)出一個(gè)單詞，同學(xué)們要以這個(gè)單詞的最后一個(gè)字母開(kāi)頭說(shuō)出另一個(gè)單詞，以此類推。這樣做，既能促使學(xué)生去復(fù)習(xí)記憶單詞，又能讓學(xué)生樂(lè)于參與，增加趣味性，同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。詞組或短語(yǔ)提問(wèn)可采用搶答的形式，讓學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，或者教師問(wèn)學(xué)生答等多種形式，并且要求學(xué)生進(jìn)行造句訓(xùn)練。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的思維處于活躍之中。教師課前先將復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，并告知學(xué)生將要競(jìng)賽的內(nèi)容，讓他們提前準(zhǔn)備，課下讓學(xué)生自己分好小組，通過(guò)競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生們?yōu)榱说梅植@勝，課下進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。一堂課復(fù)習(xí)了整個(gè)單元的全部?jī)?nèi)容，學(xué)生們?cè)谝环N歡樂(lè)而輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。2.多創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于對(duì)話可采用表演的方法。讓學(xué)生就所學(xué)過(guò)的對(duì)話進(jìn)行模仿表演，也可在小組里自編對(duì)話表演，這樣做可培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，復(fù)習(xí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。 3.多開(kāi)展小組活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組或者全班為單位，充分展示自己的思維并相互進(jìn)行交流達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。比如對(duì)于重點(diǎn)句型可以讓學(xué)生就所學(xué)過(guò)的句型在小組里進(jìn)行歸納總結(jié)，并在課堂上進(jìn)行交流，要求學(xué)生在小組里通過(guò)討論自編一些鞏固句型的練習(xí)，小組活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、合理的利用錯(cuò)題更正本。

學(xué)生很容易犯的或是出現(xiàn)的錯(cuò)誤會(huì)成為學(xué)生的絆腳石，會(huì)影響他們的考試成績(jī)，因此，我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題更正本，錯(cuò)題包括每天作業(yè)中出現(xiàn)的，考試中出現(xiàn)的，或是自己平時(shí)練習(xí)中出錯(cuò)頻度高的題，并且認(rèn)真分析，研究出錯(cuò)的理由及相關(guān)的考點(diǎn)，在臨考前對(duì)這些錯(cuò)題再進(jìn)一步的分析，研究，總結(jié)。

總之，初三復(fù)習(xí)工作是一項(xiàng)較長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)工程，它有其共性，但學(xué)生的個(gè)體情況不同，尋求出適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和具體要求最為重要。我們相信通過(guò)這三階段的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序和技巧、審題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)等都有所掌握，從而使學(xué)生能滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，技巧掌握了，自然能取得好成績(jī)。