呂莉

【摘要】我國在高速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也在大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，其中最具有代表性的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)在人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦姓加幸幌??；A(chǔ)教育指導(dǎo)綱要很明確地提出，教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，可以有效地與多學(xué)科資源進(jìn)行整合，給予學(xué)生更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境和多樣的教學(xué)形式。在我國目前的基礎(chǔ)教育中，在小學(xué)教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是國家基礎(chǔ)教育發(fā)展必要的關(guān)鍵點(diǎn)。這樣的整合應(yīng)用讓小學(xué)的教學(xué)模式更具有多樣性，讓小學(xué)生感受到現(xiàn)代信息技術(shù)奇妙的同時(shí)也給其學(xué)習(xí)上帶來了更多的便捷，因而有效地激發(fā)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣，也會有良好的學(xué)習(xí)效果，教師的教學(xué)質(zhì)也會大力提高。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?學(xué)科整合

【課題】網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合樽式研究，課題號：GS【2018】GHB1622。

【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0143-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合最直接的效果就是呈現(xiàn)出一系列全新的教學(xué)體系，比如在學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等方面都將會有一改成規(guī)的改革進(jìn)程。確切地說現(xiàn)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的教學(xué)情境更具有生動性，一改傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)方法，更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地改進(jìn)教學(xué)過程，對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都起到了很大的作用。

一、信息技術(shù)與學(xué)科整合改變教學(xué)的單一性

在現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)勢下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方面重度研究新的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，讓現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合更具有科學(xué)性，讓整合后的多樣性教學(xué)效果更好地呈現(xiàn)出來，要讓學(xué)生能夠很快上手自如應(yīng)用，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法朝更理想的狀態(tài)改進(jìn)，努力朝培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力方面有序發(fā)展。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合可以獲取更多的數(shù)學(xué)信息來設(shè)定多樣的教學(xué)情境，從而優(yōu)化傳統(tǒng)單一性的課堂教學(xué)模式。一些比較有難度又復(fù)雜的運(yùn)算學(xué)生可以利用謀算器來處理，騰出精力使學(xué)生把更多的精力投入到探索具有創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算器作為學(xué)習(xí)新知識和解決問題的一種工具來運(yùn)用。信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)使得師生間的互動性更融洽隨意，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會更主動更積極，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)地加以提高。

二、信息技術(shù)與學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生思維能力

數(shù)學(xué)最根本的特性是培養(yǎng)學(xué)生的多向思維能力，信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)模式有效地促進(jìn)思維能力的培養(yǎng)，這種模式下所創(chuàng)設(shè)的多樣性教學(xué)方法將小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得以高效拓展，并成功改進(jìn)練習(xí)的功能性，在提高練習(xí)效果的同時(shí)學(xué)生的思維能力也得以鍛煉。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行的練習(xí)訓(xùn)練不僅訓(xùn)練量大且省時(shí)快捷有效，還強(qiáng)化了學(xué)生解決問題的能力，練習(xí)的實(shí)際效率顯著提高。所以教師要充分利用整合教學(xué)的優(yōu)勢，將學(xué)生的思維能力作最大化的開發(fā)出來。

三、信息技術(shù)與學(xué)科整合發(fā)揮學(xué)生的主體作用

數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行整合教學(xué)時(shí)不要忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，要營造出以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主創(chuàng)造性完全調(diào)動起來，讓學(xué)生主體學(xué)習(xí)的自主能動性完全調(diào)動起來，積極參與到課堂教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建，主動獲取與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的材料要素來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體計(jì)算機(jī)創(chuàng)建輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，并依據(jù)其自身的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和興趣來挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題練習(xí)，這一系列個(gè)性化的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程，也是彰顯學(xué)生主體意識的過程。

四、信息技術(shù)與學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神

信息技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)不僅培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作精神。在新課標(biāo)要求下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生應(yīng)完全發(fā)揮出其作為學(xué)習(xí)主體的作用，能夠主動去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，并積極獲取大量的信息資源，學(xué)生相互間可以進(jìn)行信息資源共享，再一起合作針對數(shù)學(xué)知識的探討和創(chuàng)新，這種相互合作的學(xué)習(xí)精神即提高了各自的學(xué)習(xí)能力數(shù)學(xué)素質(zhì)，也有效地促進(jìn)教師的教學(xué)質(zhì)量。確切地說信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更具有靈活性，在信息技術(shù)的應(yīng)用上更顯科學(xué)性，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作精神方面更有優(yōu)越性。

五、信息技術(shù)與學(xué)科整合激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生要有學(xué)習(xí)的興趣才會有積極主動的求知欲望，這更是影響教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，而信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)的有效整合，在教學(xué)實(shí)踐中利用多樣性的信息資源與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有效融合，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容呈多樣化展現(xiàn)，更加生動有趣，更貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，原本單調(diào)機(jī)械的數(shù)學(xué)教學(xué)一下子鮮活起來，很容易讓學(xué)生接受并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生越學(xué)越勇的沖動。在這股學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果自是事半功倍。

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合作為小學(xué)教學(xué)改革的一項(xiàng)新目標(biāo)，將會以常態(tài)化的形式長期存在，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在引導(dǎo)學(xué)生探尋和學(xué)習(xí)這項(xiàng)新目標(biāo)的同時(shí)，也要完善其自身的教學(xué)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索這項(xiàng)新目標(biāo)的實(shí)際意義，并能夠完全掌控其教學(xué)的真正精髓，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人要做好最充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作，給予學(xué)生最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，讓信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)更完美地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

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