黃玉香

【摘要】本文針對(duì)幼兒園安全教育的現(xiàn)狀及存在過度保護(hù)幼兒、忽視安全行為訓(xùn)練、安全教育課效果差等問題，論述解決幼兒園安全教育問題的對(duì)策，提出創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境，完善和健全幼兒園安全教育管理體系，提高幼兒對(duì)安全教育課的興趣，通過安全應(yīng)急演練增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)等。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全教育 問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）04A-0017-02

安全是幼兒生存的基本保障，是幼兒的基本權(quán)力。幼兒園的教育是啟蒙教育，幼兒的成長深受啟蒙教育的影響。幼兒的年齡特點(diǎn)決定著他們的身體發(fā)育沒有成熟，生活經(jīng)驗(yàn)少，安全意識(shí)淡薄，自己置身于危險(xiǎn)環(huán)境中往往沒有察覺，需要幼兒園重視并做好安全教育工作，提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

一、安全方面的現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)及教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，幼兒園數(shù)量呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，但是辦園質(zhì)量參差不齊，不少教師重視對(duì)幼兒書面知識(shí)的灌輸，而對(duì)安全教育沒有給予足夠的重視。近年來，頻繁發(fā)生的安全事故嚴(yán)重威脅著幼兒的生命與安全。如廣東潮安縣某幼兒園五歲幼兒在游戲中相撞致殘;江西南昌某幼兒園點(diǎn)蚊香引燃被褥，13名幼童葬身火海;浙江余杭某幼兒園一名幼兒離開集體，在幼兒園泳池中溺亡……安全事故屢屢發(fā)生，給幼兒生理和心理帶來了不可磨滅的傷害。如何減少幼兒園安全事故的發(fā)生，成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)所關(guān)注的問題，加強(qiáng)幼兒的安全教育成為幼兒教育的重中之重。

二、安全教育的問題

（一）過度保護(hù)幼兒，重視智力的發(fā)展

幼兒的安全一直都是家長和教師最關(guān)注的問題，為了防止幼兒發(fā)生安全事故，他們對(duì)幼兒過度保護(hù)，減少戶外活動(dòng)，讓幼兒少了面臨危險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，避免安全事故的發(fā)生。愛玩是幼兒的天性，幼兒在戶外活動(dòng)中不斷地嘗試、探索，教師才能發(fā)現(xiàn)問題所在，及時(shí)提醒幼兒。幼兒在無形中慢慢地提高安全意識(shí)。幼兒園重視幼兒智力的發(fā)展，安全教育課常常被語言、數(shù)學(xué)等課堂占據(jù)，安全教育僅通過擺拍幾張照片發(fā)到家長群敷衍了事。幼兒沒有接受應(yīng)有的安全教育，在遇到危險(xiǎn)時(shí)不懂如何應(yīng)對(duì)，無法保障自己的生命安全。

幼兒園為了迎合部分家長，害怕因孩子受傷而受到家長的問責(zé)，減少了孩子的戶外活動(dòng);部分家長都希望孩子不要輸在起跑線上，過多地讓孩子學(xué)習(xí)書面知識(shí)，忽略了安全教育課的重要性。幼兒園、家長忽視了日常的安全教育，導(dǎo)致幼兒的自我保護(hù)能力越來越弱。

（二）重視安全知識(shí)的傳輸，忽視行為的訓(xùn)練

幼兒園的日常安全教育重視安全知識(shí)的傳輸，忽視對(duì)行為的訓(xùn)練。小朋友在幼兒園玩滑梯的時(shí)候，往往會(huì)把身體倒過來，頭部朝下滑，覺得很刺激、很好玩。教師給予語言提醒，有些小朋友不以為然。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的接受能力比較差、記憶力比較弱。教師可以通過親身示范，訓(xùn)練幼兒的行為，教會(huì)幼兒掌握正確的玩滑梯技巧。

近年來地震頻頻發(fā)生，靖西市就出現(xiàn)了幾次小地震，雖然沒有造成傷亡，但要防患于未然。實(shí)踐出真理，我園經(jīng)常進(jìn)行地震、火災(zāi)等逃生演練，讓幼兒參與其中，親身體驗(yàn)災(zāi)害發(fā)生時(shí)的狀況，學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么去應(yīng)對(duì)。教師用PPT講課或者日常提醒是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要不斷訓(xùn)練幼兒的行為，強(qiáng)化幼兒的記憶力和實(shí)踐能力，提高幼兒的自我保護(hù)能力和安全意識(shí)。

（三）幼兒園安全教育課效果差

幼兒園的安全教育課都是用書本或者PPT上課，大多是以說教的形式進(jìn)行。久而久之，幼兒對(duì)安全教育課沒有興趣，無法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師只依靠口頭說教或者死板的上課模式，課程內(nèi)容枯燥，對(duì)幼兒的吸引力不大。教師只有靈活變通安全教育課的內(nèi)容和形式，提高幼兒對(duì)安全教育課的興趣，才會(huì)學(xué)到更多的安全教育知識(shí)。

（四）幼兒園安全管理工作不嚴(yán)

幼兒園的安全管理工作不嚴(yán)，監(jiān)管工作不到位，安全制度不健全等嚴(yán)重威脅幼兒的安全，部分幼兒園缺少負(fù)責(zé)安全工作的部門，平時(shí)的安全工作都由保教組和財(cái)務(wù)部相互分工，導(dǎo)致安全事件發(fā)生后，部門之間相互推卸責(zé)任。目前，很多幼兒園的安全教育管理制度不夠健全，關(guān)于安全制度只是書面文字，沒有落實(shí)到幼兒園的日常管理中，并且沒有固定的安全負(fù)責(zé)部門，實(shí)施起來比較困難，遇到問題的時(shí)候往往互相“踢皮球”，解決不了實(shí)質(zhì)性的問題。

（五）教師年輕化，師資力量薄弱

幼兒園教師年輕化、師資力量薄弱的問題較突出。幼兒園年輕教師占多數(shù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。安全知識(shí)薄弱，開展教學(xué)時(shí)遇到的困難很多，加上教師在幼兒園里的一日常規(guī)工作量非常大，每月的考核，研討周計(jì)劃、月計(jì)劃、教學(xué)主題等都占用了大部分的時(shí)間，幾乎沒有多余的時(shí)間制作安全教育教具，單調(diào)枯燥的安全教育課使得教學(xué)效果較差。教師對(duì)安全方面的法律法規(guī)了解程度較低，掌握的安全教育知識(shí)有限，不能較為全面地提供給幼兒豐富的安全教育知識(shí)。

（六）幼兒安全意識(shí)薄弱

好奇心是幼兒與生俱來的，他們喜歡探索、發(fā)現(xiàn)，并且由于自身年齡小、生活閱歷少等特點(diǎn)，導(dǎo)致幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)一無所知。教師向幼兒提問：危險(xiǎn)來臨時(shí)該怎么做？有些幼兒只記住教師說過的零碎語言，有些幼兒雖然說得出該怎么做，但是在進(jìn)行示范時(shí)卻不會(huì)操作。這表明幼兒認(rèn)知水平低，對(duì)安全知識(shí)記憶不深，對(duì)安全教育知識(shí)和技能掌握程度低。教師要充實(shí)、豐富安全教育課，提高幼兒的安全意識(shí)，加深對(duì)安全知識(shí)的記憶，并讓幼兒在實(shí)踐操作中掌握技能。

三、解決問題的對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)安全教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)幼兒的成長是非常重要的。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的安全教育密不可分，教師可以充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓幼兒在環(huán)境中學(xué)到安全知識(shí)。根據(jù)教育教學(xué)主題進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使教育與環(huán)境相融合，兩者共同作用取得良好的教學(xué)效果。環(huán)境給幼兒帶來最直觀、生動(dòng)形象的體驗(yàn)，是一種最直接的學(xué)習(xí)方式。在教室“我和小朋友的約定”的宣傳板塊，教師在教室墻面上粘貼應(yīng)該遵守的行為動(dòng)畫圖片，小朋友看到圖片上的跑步小人打著一個(gè)大叉號(hào)，就明白不能在教室里跑步，用最簡單的環(huán)境布置，就可以讓小朋友直觀理解應(yīng)該遵守的規(guī)則。同時(shí)營造良好、輕松的環(huán)境氛圍，給予幼兒充分的信任感和安全感，讓幼兒在這種氛圍當(dāng)中愉快地學(xué)習(xí)，久而久之，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自我的安全意識(shí)。

（二）完善、健全幼兒園安全教育管理體系

《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》明確規(guī)定：學(xué)校要構(gòu)建安全工作保障體系，健全學(xué)校安全預(yù)警體制，加強(qiáng)安全宣傳教育培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)與防護(hù)能力。完善幼兒園的安全教育管理制度，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確分工與合作。根據(jù)幼兒園自身的實(shí)際情況，制訂適合幼兒園安全教育發(fā)展的規(guī)章制度。設(shè)立幼兒園安全監(jiān)察小組，專管幼兒園的安全教育，研討安全教育方針、教材，定期檢修設(shè)施設(shè)備等任務(wù)。成立應(yīng)急事故小組，在事故發(fā)生第一時(shí)間對(duì)受傷人員進(jìn)行救治，及時(shí)聯(lián)系學(xué)生家長，共同應(yīng)對(duì)安全事故。筆者所在的幼兒園有專門負(fù)責(zé)幼兒安全的工作小組，每周組織教師召開一次安全會(huì)議，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)編制安全教育“安全樂”教材，使幼兒系統(tǒng)地學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)。正是對(duì)安全教育的重視，幼兒園至今從來沒有大事故的發(fā)生，幼兒的安全意識(shí)普遍較高，學(xué)會(huì)在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的處理方法，較好地應(yīng)用于日?；顒?dòng)中。

（三）提高幼兒對(duì)安全教育課的興趣

幼兒的思維特點(diǎn)是依賴具體的事物來提高認(rèn)識(shí)和思維能力，只依靠教師的口頭說教，幼兒是不能充分理解教師所說的內(nèi)容。多種形式開展安全教育課不局限于教室，可以通過場(chǎng)景布置、角色扮演進(jìn)行表演，如“小兔子乖乖”“不跟陌生人走”等劇本，幼兒在角色表演中親身體驗(yàn)，比口頭說教學(xué)得更快，印象更深。

（四）安全應(yīng)急演練增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

安全教育是幼兒園教育中重要的一環(huán)，幼兒園開展安全演練教育活動(dòng)，幼兒通過親身體驗(yàn)知道自然災(zāi)害、人為災(zāi)害發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎么辦，在災(zāi)難情境中學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。幼兒天生愛好學(xué)習(xí)和模仿，消防員叔叔進(jìn)行火災(zāi)演練的時(shí)候，幼兒可以跟著消防員學(xué)習(xí)使用滅火器，知道發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)及時(shí)撥打119電話等。幼兒通過演習(xí)體驗(yàn)逼真的災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)，初步學(xué)會(huì)逃生方法。幼兒園加強(qiáng)幼兒安全教育和行為上的訓(xùn)練，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

（五）提高教師的專業(yè)水平

安全教育的實(shí)施者是教師，教師要具備豐富的安全教育知識(shí)儲(chǔ)備。幼兒園要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)提升教師的安全意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的安全知識(shí)和技能的培訓(xùn)。學(xué)?？梢岳煤罴賹?duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)技能。幼兒園要安排骨干教師外出學(xué)習(xí)，將安全教育教學(xué)方法帶回來，將新的知識(shí)傳達(dá)給年輕教師。學(xué)習(xí)是永無止境的，教師也要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，才能更好地將知識(shí)傳授給幼兒。

（六）加強(qiáng)家園合作

為了幼兒更好地健康成長，幼兒園要做好家園共育工作。教師要經(jīng)常和家長一起溝通孩子的情況，保持家庭教育與學(xué)校教育相一致。家長要尊重和相信幼兒的能力，讓幼兒做一些力所能及的事情，不要過分溺愛孩子，給予孩子嘗試、動(dòng)手的機(jī)會(huì);用愛心和耐心去包容孩子，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育，改正不良習(xí)慣，讓孩子在有愛、歡樂、幸福的環(huán)境下健康成長。

幼兒是國家的希望，是國家的未來，他們的健康成長不僅是家庭的心愿，更是整個(gè)社會(huì)的心愿。幼兒園要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，重視培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力，教師要重視對(duì)幼兒的安全教育，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，促進(jìn)幼兒全身心的發(fā)展，讓幼兒健康、快樂、幸福地成長。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉馨，李淑芳.我國部分地區(qū)幼兒園安全狀況與安全教育調(diào)查[J].學(xué)前教育研究，2005（12）

[2]教育部.中小學(xué)幼兒園安全管理辦法[R].2006

（責(zé)編 楊 春）