倪靜

摘 ? ?要： 作為一門國際通用語言，英語在整個語言發(fā)展體系中有不可替代的作用。在英語文學(xué)作品研究過程中，英語文學(xué)作品能夠幫助我們更好地了解西方國家的語言及文學(xué)發(fā)展歷程。通過對英語文學(xué)作品語言風(fēng)格的探討，可以更好地了解英語使用國家對應(yīng)的民族風(fēng)俗和文化特質(zhì)。本文在研究過程中結(jié)合英語文學(xué)作品的研究，就英語文學(xué)中語言的使用情況進行了分析，提出了英語文學(xué)中的語言藝術(shù)特質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 英語文學(xué) ? ?語言藝術(shù) ? ?文學(xué)發(fā)展

在人類交流交往過程中，語言是一種非常重要的載體。在英語發(fā)展歷程中，經(jīng)過漫長的發(fā)展，形成了一個相對完善的語言文化體系構(gòu)建，實現(xiàn)語言藝術(shù)美的彰顯。作為一種在全球范疇內(nèi)廣泛使用的語言形式，在英語使用過程中，更強調(diào)的是實現(xiàn)抽象化事物表達(dá)。正因為如此，很多英語文學(xué)作品創(chuàng)作中往往會有較豐富的含義表達(dá)。

一、英語文學(xué)及語言藝術(shù)概述

文學(xué)作品涵蓋了不同的題材，通常我們看到的小說、詩歌、戲劇及散文等都應(yīng)該被劃歸為文學(xué)作品的類別。由于體裁的差異，導(dǎo)致不同的文學(xué)作品在創(chuàng)作上會有不同的審美價值體現(xiàn)。在研究開始前首先需要就英語文學(xué)及語言藝術(shù)的內(nèi)涵展開分析。這也是本文研究的理論基礎(chǔ)。

（一）英語文學(xué)發(fā)展

所謂英語文學(xué)，如果立足字面意思理解，那么指的是在文學(xué)作品創(chuàng)作過程中創(chuàng)作語言為英語的文學(xué)作品。在當(dāng)前英語文學(xué)發(fā)展體系中，英語文學(xué)發(fā)展的重要代表包含愛爾蘭文學(xué)及美國文學(xué)等。應(yīng)該說，英語文學(xué)本身有較為悠久的發(fā)展歷史。

在英語文學(xué)研究分析中，學(xué)術(shù)界研究時，主要分為四個階段：

第一個階段是羅馬與威爾士時期。這個階段的文學(xué)作品是整個英語文學(xué)作品創(chuàng)作的開端。隨后是威廉一世階段的中世紀(jì)文學(xué)，而后進入文藝復(fù)興階段，應(yīng)該說這個時期的英語文學(xué)作品創(chuàng)作步入了巔峰發(fā)展階段。隨后進入查理二世復(fù)辟階段，英語文學(xué)創(chuàng)作呈現(xiàn)出獨樹一幟的風(fēng)格，新古典主義文學(xué)是該階段英語文學(xué)創(chuàng)作的代表風(fēng)格。

（二）語言藝術(shù)

語言藝術(shù)實際上指的是在語言表述過程中，通過不同語言藝術(shù)形式的表達(dá)，實現(xiàn)美的意境營造。在語言藝術(shù)表達(dá)上有較為多樣化的類別。常見的語言藝術(shù)包含演講、辯論和小品、戲劇等多種不同的藝術(shù)形式。由于在語言表達(dá)過程中采取的藝術(shù)形式不同，導(dǎo)致語言藝術(shù)最終呈現(xiàn)出的效果有不同的差異。語言藝術(shù)是一門通過語言的運用進行藝術(shù)表達(dá)的學(xué)科。在文學(xué)作品創(chuàng)作過程中，通過不同語言藝術(shù)的運用，能夠營造出不同的意境。從語言藝術(shù)的特點分析來說，間接性、生活性和情感性是主要特點。

從語言藝術(shù)的間接性視角來說，由于不同事物本身所呈現(xiàn)的藝術(shù)情感存在不同的差異，在使用語言藝術(shù)進行情感的表述上，也會有不同的藝術(shù)特點呈現(xiàn)。在進行藝術(shù)作品閱讀的過程中，讀者通過進行藝術(shù)作品的閱讀，能夠通過作者的語言運用方式感受到作品所要表達(dá)的意境，實現(xiàn)相應(yīng)語言表達(dá)畫面的構(gòu)建。

從生活性特征的表述來看，一般在文學(xué)作品創(chuàng)作上，都是源于生活又高于生活。從這個視角來說，可以認(rèn)為文學(xué)作品實際上是文學(xué)創(chuàng)作者基于生活感悟進行的藝術(shù)加工和提煉。

另外，文學(xué)作品有較為突出的情感性特征和表達(dá)。在文學(xué)作品創(chuàng)作中，常常蘊含著作者豐富的創(chuàng)作情感。通過文學(xué)作品的語言表達(dá)，能夠營造出豐富的情感意境。

二、英語文學(xué)中的語言藝術(shù)分析

英語文學(xué)作品在文學(xué)藝術(shù)發(fā)展史上有非常重要的地位。在英語文學(xué)作品分析過程中，語言藝術(shù)是學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點。不少學(xué)者紛紛立足語言藝術(shù)表達(dá)視角，針對既有的英語文學(xué)作品展開了深入的研究和分析，并就英語文學(xué)作品的語言藝術(shù)展開了深入的探討和論述。

（一）意象性

英語文學(xué)作品的創(chuàng)作，通過語言藝術(shù)的組合，能夠營造出獨特的情境之美。在進行英語文學(xué)作品的意境美探討上，只有深入進行作品閱讀，才能夠感受到作品中所蘊藏的豐富意境之美。在進行作品閱讀的過程中，讀者通過自己的理解及對英語文學(xué)作品語言藝術(shù)的揣摩，可以感受到創(chuàng)作者的用詞藝術(shù)。在閱讀過程中，通過情感的交流和互動，讓讀者能夠進入文學(xué)作品中，感受創(chuàng)作者為讀者營造的神秘意境。

在英語文學(xué)作品創(chuàng)作上，英語文學(xué)作品不僅是故事的表述，而且蘊含了作者豐富的情感和思想表達(dá)。對于英語文學(xué)作品創(chuàng)作而言，意象性是一個非常突出的語言表達(dá)風(fēng)格。以英國詩人的作品《西風(fēng)頌》為例，在語言藝術(shù)表達(dá)上，通過寥寥數(shù)筆，作者將西風(fēng)吹過山川河源的情境傳神地表述出來。在作品創(chuàng)作過程中，作者的用詞精準(zhǔn)，同時借助語言藝術(shù)的表達(dá)，將西風(fēng)進行了意象的賦予，用西風(fēng)寄托對自由的向往和對希望的追逐。

在進行英語文學(xué)作品研究的過程中，語言表達(dá)的意象代表藝術(shù)是值得我們深思和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。

（二）生動性

不僅是英語文學(xué)作品，從小學(xué)開始我們在語文知識學(xué)習(xí)的過程中，教師就一直強調(diào)文學(xué)作品創(chuàng)作時要重視語言的生動性。在中國傳統(tǒng)的文學(xué)創(chuàng)作歷程中，不少文學(xué)創(chuàng)作者非常重視“畫龍點睛”的妙用。這足以見得在文學(xué)作品創(chuàng)作過程中語言生動性的價值和意義。通過生動的語言表達(dá)，不僅可以促使讀者在進行作品閱讀過程中有濃厚的作品閱讀興趣，而且可以為作品內(nèi)容的生動、豐富提供必要的支撐和保障。

在英語文學(xué)作品創(chuàng)作過程中，英語文學(xué)作品更強調(diào)對真實生活場景的表述。但是在進行語言運用上，為了更出色地進行人物性格的表述，也會綜合不同語言藝術(shù)的運用，實現(xiàn)生動人物形象的塑造，讓讀者在進行文學(xué)作品閱讀的過程中能夠感受到更生動、形象、豐滿的人物形象描繪。在進行文學(xué)藝術(shù)作品創(chuàng)作過程中，通過語言藝術(shù)的合理運用，能夠促使文學(xué)作品的創(chuàng)作充滿藝術(shù)氣質(zhì)，同時在進行故事情節(jié)的展開和人物性格的塑造上更有沖擊力。這也是很多英語文學(xué)作品重視語言藝術(shù)運用的原因。

以知名的小說作品《簡·愛》為例，在簡·愛這個人物形象塑造上，作者在語言藝術(shù)運用上綜合了人物肖像描寫、動作描寫等不同的方式，烘托出了簡·愛獨特的人物性格，為了讓作品塑造的人物形象更豐滿，在進行簡·愛人物形象的打造上，還借助側(cè)面描寫、語言描寫等不同的方式進行人物形象刻畫。通過多種語言藝術(shù)的綜合運用，促使作者塑造出一個栩栩如生、生動活潑的人物個性形象。而且在進行故事情節(jié)的展開上，還通過鋪墊和伏筆等多種方式的綜合運用，促使在整個故事情節(jié)的展開上跌宕起伏，有著獨特的情節(jié)感。

（三）情感性

語言的作用不僅是為了更好地溝通、交流，而且可以進行情感的傳遞和表達(dá)。在英語文學(xué)作品創(chuàng)作時，往往作者會將自己的情感傾注于文學(xué)作品創(chuàng)作過程中，讓讀者在進行文學(xué)作品閱讀的同時，也可以感受到作者濃郁的情感表達(dá)。結(jié)合既有的英語文學(xué)作品創(chuàng)作來說，無論是寫實作品，還是浪漫注意作品等，都無一例外地會有作者情感色彩的融入。在寫實作品中，通過情感的融入，能夠幫助讀者更深入地了解故事情節(jié)，強調(diào)對事實的尊重和關(guān)注。在浪漫主義作品的創(chuàng)作上，可以借助不同修辭方式的綜合使用，營造出浪漫、唯美的情感意境?？梢姡楦行砸渤蔀橛⒄Z文學(xué)作品語言藝術(shù)表達(dá)的重要載體。

在進行英語文學(xué)作品《霧都孤兒》的情感表達(dá)上，作者通過環(huán)境的描寫，用以烘托主人公奧利弗的心境。在進行人物的塑造上，奧利弗的心境和情感表達(dá)實際上正蘊含了作者對當(dāng)時英國社會的抨擊。在《理智與情感》的作品創(chuàng)作中，也是通過主人公艾利諾、瑪麗安的心理塑造，烘托出作者對當(dāng)時英國婚姻制度的無奈之情。

綜合來看，英語文學(xué)作品創(chuàng)作上，創(chuàng)作者通常會借助不同的語言藝術(shù)進行人物情感的表達(dá)。在作品人物情感塑造的背后，承載的是作者本人的情感表達(dá)。因此，在英語文學(xué)作品語言藝術(shù)表達(dá)上，情感性是其中一個非常突出的特點。

（四）含蓄性

語言表達(dá)的風(fēng)格，不僅賦予了不同文學(xué)作品不同的創(chuàng)作風(fēng)格，而且讓讀者在進行作品閱讀的過程中，充分感受到了作品背后蘊含的濃郁情感表達(dá)。從既有的英語文學(xué)作品創(chuàng)作來說，“含蓄性”也是英語文學(xué)作品在語言藝術(shù)運用上較為顯著的特點。

由于文學(xué)作品的內(nèi)容創(chuàng)作源于生活，又高于生活，因此在進行文學(xué)作品創(chuàng)作的過程中，作者通過含蓄的語言表達(dá)藝術(shù)，讓看似波瀾不驚的故事情節(jié)表述背后，有著波濤洶涌的情感宣泄。通過這種含蓄的情感表達(dá)方式，也將現(xiàn)實生活中不能說、不可說的內(nèi)容搬到文學(xué)作品創(chuàng)作中，從而讓讀者在作品閱讀過程中，也可以揣摩到作品背后蘊含的豐富內(nèi)涵。

海明威的代表作《老人與?！吩诠适虑楣?jié)的表述上，在看似簡單的老人出海故事背后，蘊含了豐富的情感表達(dá)，通過鯊魚的描寫，塑造出人成功路上帶有阻礙和毀滅的事物形象。在作品創(chuàng)作上，作者在故事情節(jié)的表述上惜墨如金，卻賦予了讀者對作品更廣闊的想象空間。通過這種含蓄的語言表達(dá)方式，極大地提升作品的藝術(shù)價值。

三、結(jié)語

在英語文學(xué)作品創(chuàng)作上，通過語言藝術(shù)的把控，能夠為英語文學(xué)作品創(chuàng)作帶來更豐富的色彩和意境。作者在進行英語文學(xué)作品閱讀的過程中，通過對語言藝術(shù)的分析和理解，可以更出色地理解文學(xué)作品創(chuàng)作的內(nèi)涵。在進行英語文學(xué)作品的創(chuàng)作研究上，語言藝術(shù)是其中一個重要的關(guān)注點，也是讀者更好地了解作者進行作品創(chuàng)作思想和理念的重要途徑。

參考文獻：

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