韋蓮青

【摘 要】教育的根本問題是“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，核心素養(yǎng)概念的提出很好的解決了這一問題。核心素養(yǎng)給我們帶來了一種全新的課程觀。如何將核心素養(yǎng)落實(shí)到校本課程中，是中小學(xué)基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容[1]。在中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)和“全人教育”理念指導(dǎo)下，筆者就《文化塑造人生》上了一節(jié)公開課，經(jīng)過課后教研組研討、師生交流，感受頗多。

【關(guān)鍵詞】閱讀回憶；閱讀感悟；閱讀思考

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0086-01

本節(jié)課按四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究新知，活躍課堂氣氛，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)得到較好實(shí)現(xiàn)。印象深刻的幾個(gè)環(huán)節(jié)如下所述。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放“2017年中央電視臺主持人讀書倡導(dǎo)篇全民閱讀公益廣告”，并引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^后感，用唯美的畫面和舒緩的音樂將學(xué)生引入特定的情境。

展示環(huán)節(jié)，學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，通過文字、圖片、歌曲等不同形式展示課前搜集的材料，從多個(gè)側(cè)面認(rèn)識閱讀，感悟閱讀的意義。

一、閱讀之回憶篇

1.你喜歡讀什么書，為什么？請舉例說明。

2.結(jié)合自身的閱讀情況，談?wù)勀銓σ曨l中主持人觀點(diǎn)的理解。

幾位學(xué)生代表分享了他們的閱讀心得，道出了閱讀的意義：喜歡看各類小說，用它調(diào)劑單調(diào)的學(xué)習(xí)生活，豐富精神世界；喜歡看《意林》等雜志，了解人生百態(tài)，品味世間溫情；喜歡沈從文的散文，感受文學(xué)之美。其他學(xué)生，有的以朗誦方式表達(dá)對閱讀的喜愛之情，有的以歌唱方式訴說閱讀的重要性。盡管朗誦和唱歌一般，但不難看出學(xué)生的認(rèn)真與用心，他們早早準(zhǔn)備好了內(nèi)容，還專門找語文和音樂老師指導(dǎo)。最后，教師小結(jié)并引用視頻中主持人的觀點(diǎn)，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解優(yōu)秀文化豐富人的精神世界。

二、閱讀之感悟篇

在我們閱讀的書籍中，總會(huì)有那么一本讓你印象深刻、熱血沸騰的，能陪你度過艱難時(shí)光的書，你的是哪本？它的什么方面深深影響著你？教師用視頻中主持人的觀點(diǎn)“閱讀，讓人內(nèi)心強(qiáng)大，勇敢面對抉擇與挑戰(zhàn)”小結(jié)。隨后，與學(xué)生分享對自己影響至深的歌曲《精忠報(bào)國》，并帶動(dòng)學(xué)生跟著《精忠報(bào)國》MV邊看邊唱。透過MV，師生看到了祖國的強(qiáng)軍建設(shè)、輝煌成就，一個(gè)個(gè)新的突破、質(zhì)的飛躍，激勵(lì)著中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國夢不懈努力奮斗！師生民族自豪感油然而生，同時(shí)優(yōu)秀文化特有的感染力和感召力使師生深受震撼、力量倍增。

三、閱讀之思考篇

合作探究：結(jié)合視頻中主持人“在書中，可以和優(yōu)秀的人物為伴，思想共舞?！边@句話和網(wǎng)絡(luò)上瘋狂粉絲的行為（PPT投影），思考：與優(yōu)秀人物為伴，我們應(yīng)在哪些思想上與他們共舞？有學(xué)生提到：“我們應(yīng)提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力，增強(qiáng)抵御落后文化和腐朽文化的能力；以優(yōu)秀人物為榜樣，樹立正確三觀，不斷提升自身的思想道德修養(yǎng)、科學(xué)文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身全面發(fā)展！”如果時(shí)間充裕，讓學(xué)生圍繞“追星，到底追什么？”進(jìn)行討論，讓學(xué)生更好的理解追星的意義，以及與優(yōu)秀人物思想共舞的本質(zhì)，也會(huì)對學(xué)生的全面發(fā)展提供更大幫助[2]。

綜上，本課的亮點(diǎn)如下：（1）一例到底，以問題為導(dǎo)向。本節(jié)課以閱讀為主線、問題為導(dǎo)向，結(jié)構(gòu)清晰、主題突出，并充分挖掘事例內(nèi)涵，使其與問題緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，能有效引導(dǎo)學(xué)生參與并理解主持人的觀點(diǎn)，從中感悟優(yōu)秀文化塑造人生?？芍^深入淺出。（2）多方式運(yùn)用、多學(xué)生參與、多能力培養(yǎng)。由“全民閱讀公益廣告”視頻創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；通過學(xué)生自主分享閱讀心得，“體會(huì)優(yōu)秀文化豐富人的精神世界”；以擊鼓傳花分享閱讀感悟，“領(lǐng)悟優(yōu)秀文化能增強(qiáng)人的精神力量”；小組合作探究、分享成果，“理解優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展”三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，于濃濃的愛國氛圍中達(dá)到感情巔峰，隨之在理性思考中結(jié)束本課。每個(gè)環(huán)節(jié)都充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，且學(xué)生參與面廣，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)、合作探究等能力。（3）多感官表達(dá)。學(xué)生展示文字、圖片，用朗誦的方式表達(dá)對閱讀的喜愛之情，用歌唱的形式訴說閱讀的重要性，進(jìn)而能提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]張宇.一例貫穿：兼顧知識的“生活化”和“系統(tǒng)化”——《實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].福建教育，2014（8）.