2019年3期
文科愛好者·教育教學(xué)版
高等教育
職業(yè)教育
- 高職英語翻譯教學(xué)的有效性分析
- 情境教學(xué)法在商務(wù)類高職院校應(yīng)用寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 提升高職院校思想政治理論課教學(xué)方法的實(shí)效性研究
- 公安院校案例教學(xué)法的實(shí)施及價(jià)值研究
- “翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)踐及探索
- 基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革研究
- 數(shù)字化公共英語教學(xué)診斷與改革路徑研究
- 中職語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
- 新媒體環(huán)境下中職生戀愛問題調(diào)查分析及對策
- 談中職語文教學(xué)中人文性的實(shí)現(xiàn)策略
- 在德育課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德法律素養(yǎng)
- 淺談中職英語語法課的教學(xué)技巧
- 探究高師古箏教學(xué)的弊端及其改革之路
- 學(xué)業(yè)水平測試背景下《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)思考
- 核心素養(yǎng)下情境教學(xué)在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 雜技專業(yè)設(shè)置歷史課程的必要性及教學(xué)方法淺論
- 心理教育在中職生職業(yè)素養(yǎng)中的重要性及教育策略
- 職業(yè)能力培養(yǎng)視域下職校語文教學(xué)路徑淺析
中學(xué)教育
- 高中地理教學(xué)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
- 歷史故事在初中歷史教學(xué)的運(yùn)用分析
- 高中歷史教學(xué)中“學(xué)生學(xué)業(yè)成績發(fā)展軌跡”評價(jià)初探
- 民俗文化在初中語文教學(xué)中的作用分析
- 初中語文教學(xué)中“讀寫結(jié)合”教學(xué)方式探尋
- 高中語文教學(xué)讀寫結(jié)合模式的應(yīng)用探索
- 中學(xué)生心理問題的探究及其疏導(dǎo)
- 人文素養(yǎng)在初中英語教學(xué)中的滲透
- 新課改背景下高中政治教學(xué)課堂的構(gòu)建對策
- 初中地理“讀圖解題教學(xué)法”初探
- 初中語文課堂一道亮麗的風(fēng)景線
- 新課改背景下高中地理教學(xué)策略研究
- 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》視域下提升“看”的技能建議
- 初中英語課堂教學(xué)有效導(dǎo)入策略研究
- 淺析歷史微故事在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息化背景下道德與法治教學(xué)資源拓展思考
- 基于道德與法治課堂探究與分享情景教學(xué)的研究
- 微課在初中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用
- 班主任如何開展對單親家庭學(xué)生的心理健康教育
- 提高初中語文閱讀教學(xué)有效性的思路探索
- 高中心理健康教育課程教學(xué)探究
- 聚焦小組合作聚力有效教學(xué)
- 讓音樂奏響初中英語教學(xué)的旋律
- 傳承地方特色文化培養(yǎng)學(xué)生人文情懷
- 淺談高中歷史教學(xué)中的開放性問題
- 論語文教學(xué)中的多學(xué)科要素滲透
- 基于“深度學(xué)習(xí)”的初中歷史課堂教學(xué)情境的創(chuàng)新
- 厚植鄉(xiāng)土文明之根撥動人文底蘊(yùn)之弦
- 融合信息技術(shù)的《音樂與創(chuàng)作》模塊教學(xué)
- 探尋生活邏輯與理論邏輯的統(tǒng)
- 初中文言文教學(xué)現(xiàn)狀與出路
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語閱讀教學(xué)策略研究
- 淺談高中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文思維
- 核心素養(yǎng)下的高中地理“激活——探究”教學(xué)模式的實(shí)踐
- 自身即為課堂資源
- 淺析信息技術(shù)與初中歷史教學(xué)的有效融合
- 淺談信息技術(shù)背景下初中語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
- 微課熱下的冷思考
- 導(dǎo)學(xué)案在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用
- 新課標(biāo)背景下中學(xué)體育與健康課程教學(xué)中的德育教育探究
- 新課標(biāo)下高中英語語法教學(xué)策略研究
- 高三英語寫作錯誤分析及其教學(xué)啟示
- 用特色班級制度建設(shè)促學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成
- 高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的有效提升策略探索
- 初中英語口語互動教學(xué)探究
- 初中歷史翻轉(zhuǎn)課堂模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用分析
- 農(nóng)村學(xué)校教育資源融合后語文教育的發(fā)展
- 農(nóng)村高中學(xué)校家校合作的現(xiàn)狀與策略
- 初中文言文閱讀教學(xué)“言文合一”有效實(shí)施策略探討
- 拓展活動在初中體育教學(xué)中的作用分析
- 試論高中語文閱讀教學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 關(guān)于班級管理工作的探索
- 優(yōu)化農(nóng)村初中語文教學(xué)全面提升學(xué)生閱讀能力
- 初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析
- 高中地理教學(xué)中互動教學(xué)模式的應(yīng)用
- 談現(xiàn)代教育技術(shù)與初中歷史課堂教育的有效整合措施
- 淺析中小學(xué)教育中“尖子生”和“學(xué)困生”自我意識的培養(yǎng)
- 德育引導(dǎo)下初中政治學(xué)科教學(xué)探究
- 探討初中歷史教學(xué)中的歷史思維能力
- 大班額教學(xué)中高中地理作業(yè)觀的變革及策略
- 高中地理融合信息技術(shù)開展教學(xué)的探討
- 高中語文教學(xué)中學(xué)生語文思維能力培養(yǎng)策略
- 語文教學(xué)中詩歌教學(xué)的審美教育
- “核心素養(yǎng)”理念下的高中地理教學(xué)策略研究
- 核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)下的“新聞落地”教學(xué)策略探究
- 有效溝通實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)
- 探究高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育
- 初中低段開展“英語微寫作”教學(xué)初探
- 高中政治課堂議題式教學(xué)淺談
- 淺談如何在初中歷史課堂教學(xué)中踐行立德樹人
- 淺析《道德與法治》課堂中的激趣法
- 高中語文教學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用分析
- 新課改背景下初中語文教學(xué)方法的探討
- 淺談初中英語閱讀課的教學(xué)策略
小學(xué)教育
- 微課在小學(xué)高年級語文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談?wù)n程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)策略
- 小學(xué)班主任對精準(zhǔn)扶貧戶學(xué)生的德育幫扶教育
- 淺析特色學(xué)校形成的多重來源
- 培養(yǎng)簡約意識提升寫作能力
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)
- “同題異構(gòu)”富有童趣的交響
- 美感教育在語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)高段散文閱讀教學(xué)中的小練筆設(shè)計(jì)解析
- 淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略
- 從捧到引由虛到實(shí)
- 課堂體驗(yàn)“錯誤”對學(xué)生語言表達(dá)的作用探析
- 低年級語文課堂朗讀訓(xùn)練策略
- 授之以魚不如授之以漁
- 小學(xué)語文生活化教學(xué)思考與實(shí)踐探究
- 探究實(shí)踐在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)德育工作探析
- 小學(xué)語文古詩教學(xué)中的美育滲透分析
- 如何讓“口語交際”落到實(shí)處
- 借助情境創(chuàng)設(shè)提高小學(xué)生道德與法制教育效果
- 基于質(zhì)疑探究下建構(gòu)小學(xué)語文高效課堂的分析
- 小學(xué)語文教學(xué)中巧妙滲透對留守學(xué)生的情感教育
- “新基礎(chǔ)”下的小學(xué)語文教學(xué)方式研究
- 小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)研究
- 基于“潤澤”文化理念引領(lǐng)下的學(xué)校課堂文化建設(shè)
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與思考
- 在自主閱讀中親近英語
- 柯達(dá)伊教學(xué)法在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 提高學(xué)生寫作水平有效預(yù)習(xí)策略的研究
- 小學(xué)語文低年級“快樂閱讀”教學(xué)策略研究
- 把生活引入語文教學(xué)的探討
- 談如何引導(dǎo)小學(xué)生寫真情實(shí)感的作文
- 高效有序讓課堂綻放情智魅力
- 基于不同文體特點(diǎn)的特色任務(wù)單運(yùn)用策略
- 分層教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 優(yōu)化學(xué)習(xí)評價(jià)表讓英語課堂動力十足
- 小學(xué)品德與社會教育生活化回歸的改革
- 統(tǒng)整視角下結(jié)構(gòu)運(yùn)用的復(fù)述與表達(dá)訓(xùn)練策略淺談
- 談小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性的提升策略
- 小學(xué)語文教學(xué)信息技術(shù)手段的輔助運(yùn)用
- 小學(xué)語文低年級寫話教學(xué)的探究
- 閱讀訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 課內(nèi)翻轉(zhuǎn)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談小學(xué)習(xí)作之人物外貌的描寫
- 小學(xué)作文講評的三大嘗試
- 素質(zhì)教育背景下小學(xué)書法教學(xué)融合之路
- 試論小學(xué)語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中“隨文練筆”的實(shí)踐
- 適時(shí)進(jìn)行隨文練筆提高寫作教學(xué)效率
- 小學(xué)英語開放式教學(xué)研究
- 淺談《道德與法治》中調(diào)查和體驗(yàn)的能力培養(yǎng)
- 小學(xué)語文實(shí)踐中的體驗(yàn)性教學(xué)
- 小學(xué)班主任德育工作的措施研究
- 高年級小學(xué)生課本劇創(chuàng)編能力培養(yǎng)的研究
- 審辯閱讀神話播撒智慧種子
- 兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育分析
- 論小學(xué)語文教學(xué)中“隨文練筆”的研究與實(shí)踐
- 以言語交際為中心的小學(xué)英語教學(xué)方法
- 小學(xué)英語生活化教學(xué)實(shí)踐與研究
- 小學(xué)體育足球訓(xùn)練效率的提高措施
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 多媒體信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 疑在重點(diǎn)問在難點(diǎn)
- 自讀自悟珍視獨(dú)特感受凸顯課堂語文味
- 巧用課前三分鐘提高小學(xué)生口語交際能力
幼兒教育
- 利用區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)幼兒自主參與的活動空間
- 幼兒教育中課程游戲化的重要性
- 淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革
- 幼兒入園分離焦慮的原因分析與干預(yù)對策
- 游戲是培養(yǎng)幼兒自控能力的沃土
- 對學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中情感教學(xué)的研究
- 幼兒園混齡區(qū)域游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的意義
- 如何提高幼兒教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力
- 幼兒園區(qū)域活動中材料投放的研究
- 家園課程資源共建共享促進(jìn)師生家長素養(yǎng)提升
- 學(xué)前兒童鋼琴教育模式研究
- 幼兒園安全教育活動的實(shí)踐
- 主題活動視域下的學(xué)前兒童語言教育策略
- 如何在學(xué)前教育中傳承紅色基因
- 淺談學(xué)前兒童藝術(shù)教育與心理發(fā)展
- 談小班幼兒安全意識的培養(yǎng)
- 游戲化教學(xué)在幼兒園活動中的應(yīng)用措施分析