呂葉萍

【摘 要】信息時(shí)代，教學(xué)不應(yīng)該拘泥于書本的固有知識(shí)，在課本案例的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該結(jié)合新的案例或時(shí)事新聞等與時(shí)俱進(jìn)，教師精心選擇具有地理元素的新聞落實(shí)到地理課堂，落實(shí)到區(qū)域定位，落實(shí)到地理核心素養(yǎng)的培育，讓“新聞落地”。

【關(guān)鍵詞】新聞落地；地理課堂教學(xué)；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0134-02

教育，不該是“一心只讀圣賢書”，師生都應(yīng)多學(xué)習(xí)，多留意身邊的、外界的變化，最便捷和快速的途徑應(yīng)該就是通過(guò)新聞獲悉。新聞，即新近發(fā)生事實(shí)的報(bào)道，且多數(shù)新聞能傳遞出有價(jià)值的信息。2017年版普通地理課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念之一是培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)高中地理學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，具備家國(guó)情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)[1]。在當(dāng)前我們的學(xué)生埋頭于教室，缺乏時(shí)間和意愿關(guān)注時(shí)事新聞的背景下，作為地理教師，從新聞中發(fā)掘具有地理元素的事實(shí)消息，落實(shí)到地理課堂，使新聞素材和教學(xué)內(nèi)容完美融合，就能在課堂碰撞出思維智慧的火花，也有助于激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷和關(guān)注全球地理環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、“新聞落地”，可以作為新課導(dǎo)入點(diǎn)亮地理課堂

好的開(kāi)端是成功的一半。在新課教學(xué)中，導(dǎo)入時(shí)宜、事宜的新聞材料，能點(diǎn)亮地理課堂，快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

例1，在高一新課標(biāo)《自然災(zāi)害——寒潮》一節(jié)的教學(xué)中，以中國(guó)天氣網(wǎng)上一幅動(dòng)態(tài)地圖“不是你媽覺(jué)得你冷，這次是真冷之棉褲預(yù)警地圖（2018年12月5日至12月10日）”導(dǎo)入新課，一是新聞時(shí)間也正好契合教學(xué)時(shí)間，學(xué)生能切身感受到這幾天的天氣變化，二是有趣的地圖、有趣的配文一下就吸引了學(xué)生的興趣，三是從動(dòng)態(tài)圖中能清楚看出冷空氣南下的過(guò)程及影響范圍，既是作為后續(xù)介紹寒潮概念、源地、發(fā)生區(qū)域及時(shí)間的新聞素材，也讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)生活中的地理。

例2，正值中國(guó)改革開(kāi)放40周年，以新聞《40年交通出行的巨變 從“用腳丈量”到日行千里》（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)，2018年12月20日）導(dǎo)入新課《交通運(yùn)輸方式和布局》，“……透過(guò)“偉大的變革——慶祝改革開(kāi)放40周年大型展覽”的一幅幅老照片、一幕幕新場(chǎng)景，人們回顧過(guò)往出行的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也感受著現(xiàn)代交通帶來(lái)的巨大便利……”，學(xué)生雖然沒(méi)有這種時(shí)代經(jīng)歷，但也可以體會(huì)到祖國(guó)繁榮強(qiáng)大和家國(guó)情懷，同時(shí)順利承接到新課：交通運(yùn)輸方式有哪些？交通運(yùn)輸方式和布局的變化和區(qū)域發(fā)展有什么關(guān)系？

例3，必修地理2課標(biāo)2.4：“運(yùn)用資料，說(shuō)明不同地區(qū)城鎮(zhèn)化的過(guò)程和特點(diǎn)，以及城鎮(zhèn)化的利弊”，“城鎮(zhèn)化”是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教材提供的案例相對(duì)較少，也不夠新穎。以新聞“南寧海綿城市建設(shè)帶來(lái)環(huán)境變化：清水綠岸魚翔淺底”（來(lái)源：南寧日?qǐng)?bào)，2019年3月18日）導(dǎo)入新課，對(duì)比南寧海綿城市建設(shè)前后的景觀圖片，結(jié)合問(wèn)題：城市化過(guò)程中會(huì)對(duì)地理環(huán)境造成哪些影響？為什么要建設(shè)海綿城市？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，探討不合理的城市化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，思考城市不斷發(fā)展、城市地域日益擴(kuò)大的同時(shí)，應(yīng)采取什么措施保護(hù)和改善城市環(huán)境，同時(shí)幫助學(xué)生樹立綠色發(fā)展、人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

二、“新聞落地”，可以以新聞為載體，落實(shí)區(qū)域定位

在區(qū)域地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總有學(xué)生會(huì)問(wèn)：“老師，我就是記不住這個(gè)國(guó)家（地區(qū)、河流、山脈……）在哪，總是會(huì)混淆，怎么辦？”區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)是地理核心素養(yǎng)的重要組成部分，第一階段就是區(qū)域定位，而要讓學(xué)生記住一整張世界地圖或中國(guó)地圖是非常困難的，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在《改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法》一書中說(shuō)到“每次教學(xué)生一點(diǎn)兒，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。對(duì)于一個(gè)有點(diǎn)兒胖的人說(shuō)，慢跑一條街要比加速跑上一公里容易得多。假如一條街太長(zhǎng)，他可以先慢跑幾百米。不管怎樣，如果他每次都堅(jiān)持跑一點(diǎn)兒，他最后就會(huì)沖破終點(diǎn)。也許，他不會(huì)贏得獎(jiǎng)杯，但是他卻戰(zhàn)勝了自己，完成了看似不可能完成的任務(wù)。這就是教師應(yīng)該幫助學(xué)生在課堂上做到的?！盵2]教師可以嘗試每節(jié)課精選一則具有地理元素、與課堂教學(xué)密切相關(guān)的新聞或者有趣的新聞，記住一個(gè)區(qū)域，以至于完成“區(qū)域定位拼圖”。具體實(shí)施方法可以是幫助學(xué)生準(zhǔn)備空白地圖，通過(guò)實(shí)事新聞落實(shí)到具體的區(qū)域中，在地圖上標(biāo)記，每節(jié)課關(guān)注一個(gè)熱點(diǎn)區(qū)域，日積月累，從而讓區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)“落地生根”。如央視網(wǎng)2018年11月27日新聞

“習(xí)近平離京對(duì)西班牙、阿根廷、巴拿馬和葡萄牙進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)，并出席二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十三次峰會(huì)”，從歐洲到南美洲，從西班牙到阿根廷，除去在區(qū)域地理專題復(fù)習(xí)中作為載體落實(shí)區(qū)域定位，這則新聞還可以出現(xiàn)在這些教學(xué)內(nèi)容中：地方時(shí)和時(shí)差、氣候類型的分布及特點(diǎn)、洋流的分布規(guī)律、農(nóng)業(yè)地域類型……或許新聞本身與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)，但是如果利用每節(jié)課的一分鐘將此作為區(qū)域定位和認(rèn)知的手段，學(xué)生的區(qū)域定位能力也許就在潛移默化中“生根發(fā)芽”。

三、“新聞落地”，可以結(jié)合新聞素材，展開(kāi)主題教學(xué)

新課程地理提倡用“主題研討”“案例分析”等方法，通過(guò)典型的或身邊的案例，設(shè)定特定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從綜合的角度，系統(tǒng)地、全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)和分析地理環(huán)境，以及地理環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系，即培養(yǎng)地理學(xué)科的綜合思維素養(yǎng)。杜威認(rèn)為，任何人都不能夠準(zhǔn)確地向別人說(shuō)明應(yīng)當(dāng)怎樣去思維，這正如他不能準(zhǔn)確地說(shuō)出自己應(yīng)當(dāng)怎樣呼吸以及自己血液循環(huán)的情景一樣[3]。以新聞為線索，展開(kāi)主題式教學(xué)，是學(xué)生踐行地理綜合思維的有效途徑之一。如在必修地理3《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以東北地區(qū)為例》一節(jié)，可以以新聞“從‘白米到‘金米的‘品牌突擊——吉林稻田‘種出的農(nóng)業(yè)供給側(cè)改革樣本（來(lái)源：新華網(wǎng)，2018年10月11日）為線索，選取相應(yīng)的新聞材料，開(kāi)展區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展主題教學(xué)，同時(shí)補(bǔ)充新聞：從“埋頭種好米”到“抬頭創(chuàng)品牌”（來(lái)源：常州晚報(bào)，2018年11月14日），結(jié)合鄉(xiāng)土地理，進(jìn)行區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件比較，教學(xué)設(shè)計(jì)大致如表1。

當(dāng)然，“新聞落地”關(guān)鍵不僅是素材的選擇，還要有結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，從而更好地為教學(xué)服務(wù)，長(zhǎng)期以往幫助學(xué)生形成關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界的習(xí)慣和態(tài)度，讓學(xué)生受益終生。呂叔湘先生說(shuō)了個(gè)比喻，他說(shuō)教育的性質(zhì)類似農(nóng)業(yè)，而絕對(duì)不像工業(yè)。工業(yè)把原料按照規(guī)定的工序，制造成符合設(shè)計(jì)的產(chǎn)品。農(nóng)業(yè)是把種子種到地里，給它充分和合適的條件，如水、陽(yáng)光、空氣、肥料等，讓它自己發(fā)芽生長(zhǎng)，自己開(kāi)花結(jié)果，從而滿足人們需要。充滿地理元素的新聞就可以作為地理課堂中的“水、陽(yáng)光、空氣、肥料”，滿足地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，讓“新聞落地”，在地理課堂開(kāi)出智慧的花！

表1 區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展條件比較表

從新聞中選取素材 設(shè)計(jì)思路

材料一：吉林省舒蘭市曾以出產(chǎn)皇家貢米自豪，一條拉林河，將吉林舒蘭與黑龍江五常連在一起。兩地同山同水同氣候，也同樣出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)稻米。 一、結(jié)合東北地區(qū)地形、氣候等圖，分析吉林舒蘭出產(chǎn)優(yōu)質(zhì)稻米的地理?xiàng)l件。

材料二：地處上游的舒蘭市所產(chǎn)大米遠(yuǎn)不及五常大米名氣大，價(jià)格低很多。面對(duì)以大米聞名的鄰縣——黑龍江省五常市，既尷尬又羨慕。五常的品牌意識(shí)起步早，水稻品種研發(fā)做得好，行業(yè)協(xié)會(huì)帶動(dòng)作用強(qiáng)，當(dāng)?shù)卣仓匾曂茝V，很早就得到市場(chǎng)認(rèn)可。” 二、探討舒蘭大米價(jià)低原因。→區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面臨的困境。

材料三：2014年，舒蘭開(kāi)始集全市之力進(jìn)行品牌突擊，在成功注冊(cè)了“舒蘭大米”地理標(biāo)志證明商標(biāo)后，2015年“舒蘭大米”又獲得了農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志登記證書。不僅如此，舒蘭市還推出了地方水稻種植標(biāo)準(zhǔn)，從源頭為水稻品質(zhì)立下規(guī)矩。

材料四：舒蘭市曾多次放棄高污染、高耗能的工業(yè)項(xiàng)目的引進(jìn)，下定決心發(fā)揮舒蘭獨(dú)有的生態(tài)、氣候和土壤等多種優(yōu)勢(shì)，把大米作為主要產(chǎn)業(yè)來(lái)抓。 三、探討區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地發(fā)展的措施。

材料五：海斌米業(yè)位于江蘇省溧陽(yáng)市別橋鎮(zhèn)，擁有4000余畝水稻種植基地，通過(guò)“公司+基地+農(nóng)戶”的模式帶動(dòng)了周邊水稻種植面積1萬(wàn)余畝。今年這14000畝稻田預(yù)計(jì)總產(chǎn)量達(dá)到了8000噸，其中溧湖牌大米4000噸。這些大米主要銷往長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲等地區(qū)，最遠(yuǎn)甚至銷售到新疆。

海斌米業(yè)依靠農(nóng)機(jī)合作社起家，2011年成立了糧食作物專業(yè)合作社，并注冊(cè)了“溧湖”大米品牌。他們每年都要進(jìn)行嚴(yán)格的水稻品種篩選，精選省內(nèi)主推的優(yōu)質(zhì)品種。在生產(chǎn)管理上，依靠農(nóng)機(jī)合作社優(yōu)勢(shì)，一開(kāi)始就實(shí)現(xiàn)了水稻種植的全程機(jī)械化。此外，在農(nóng)業(yè)部門的幫助下，海斌米業(yè)還積極參與國(guó)家級(jí)、省級(jí)的大米評(píng)比。2016年，在農(nóng)業(yè)部舉辦的“中國(guó)好米”評(píng)比中，溧湖大米與“稻花香”等其他4個(gè)品牌并列獲得了一等獎(jiǎng)。 四、區(qū)域比較：

1.與吉林舒蘭相比，別橋鎮(zhèn)水稻種植的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件及劣勢(shì)。

2.我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)策：還可以采取哪些措施幫助“溧湖”大米走的更遠(yuǎn)、更好？

【參考文獻(xiàn)】

[1]普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）.北京：人民教育出版社，2018.

[2]布魯肖，威特克爾.改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的50個(gè)方法： 小技巧獲得大改變[M].中國(guó)青年出版社，2010.

[3]約翰·杜威.我們?cè)鯓铀季S：經(jīng)驗(yàn)與教育[M].人民教育出版社，2005.