楊蓓

【摘 要】好習慣的養(yǎng)成，不僅有利于目前孩子的成績提高，更有利于孩子養(yǎng)成終身學習的習慣。班級是孩子學習的主要場所。優(yōu)秀的班風班貌是孩子養(yǎng)成良好行為和學習習慣的沃土，制定出符合本班特色的班級管理制度，是把一個普通班級建立成具有濃厚學風和醇正班風的優(yōu)秀班集體的必要條件之一。

【關鍵詞】班級；制度；建設；學生；習慣養(yǎng)成教育

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0104-03

學校的生存與發(fā)展靠的是良好的校風和純正的學風。校風（行為習慣）和學風（學習習慣）的真正建設者是我們這世界上最小的“主任”——班主任。我深知，班主任職位渺小，但是責任重大。

我是一個長期從事初中班主任工作，一直接觸的是普通班級的學生。這個“主任”一當就是18年。回顧剛接到班主任工作時，我是一籌莫展，無從下手。曾經(jīng)，我也必須手持“教鞭”，才敢走進教室；曾經(jīng)，我也在面對學生暴跳如雷，內(nèi)心崩潰。普通班大部分孩子行為習慣存在很大問題，更不要說學習習慣。有經(jīng)驗的班主任老師都知道，七年級入學是習慣養(yǎng)成的絕佳時間，習慣的養(yǎng)成必須要有一套行之有效的班級管理體系。通過學習別的老班主任怎么帶班，有經(jīng)驗的老師怎么教學，和學生長期打交道的德育老師怎么處理應急事件；參加各種培訓，閱讀相關書籍，慢慢總結教訓，逐漸形成自己的班級管理體系。

國有國法，校有校規(guī)，班級也要有具有本班特點的班級管理制度。一個班的班級管理制度，是行為習慣、學習習慣如何養(yǎng)成的引路牌，是建設良好學風班風的護航者。

怎樣才能建立一套有特色的班級管理體系？班規(guī)如何制定才能幫助這些孩子慢慢養(yǎng)成良好習慣？下面我用我的實踐經(jīng)驗來闡述如何在七、八年級循循漸進地建立班級管理制度。

一、七年級（新生家長會）

我們經(jīng)常戲稱剛進初一孩子是一匹匹“脫韁野馬”。六年小學生活結束，大部分心疼孩子的家長會在那個暑假聽之任之孩子瘋狂的耍游戲，耍電腦，到處結交各種“朋友”。

面對新班級，首先班主任要做好學生心理研究，了解學生的心理，了解需求，掌握班級學生來源小學的情況，通過第一次學生和家長的見面會了解學生的原生狀態(tài)和家長對教育的關注情況。

在如今嚴峻的中考升學背景下，大部分學生剛剛升入七年級，需要翻過很多的“坎兒”，很多孩子表現(xiàn)出各種不適應癥狀：不適應新的環(huán)境，不適應科目的增加，不適應老師的教學方式，不適應四十分鐘的全神貫注——諸多的不適應造成很多孩子的心理出現(xiàn)問題，成績出現(xiàn)大幅下降，行為習慣以前就不怎么樣的孩子還會出現(xiàn)更為嚴重的情況，直至放棄學習。這就是我們新班級常常會遇到的“新生綜合癥”，這種情況在普通班級更為明顯。

但是，世間萬事總是相對存在的。既然是個轉折點，那七年級就意味著孩子可以利用好這個人生契機，華麗轉身?！安贿m應”也意味著“新奇”、意味著新的開始。也許他在小學不出色，也許他和老師關系不融洽，也許——這一切都將成為過去，因為他有了一個新環(huán)境，有了新同學，有了新老師，萬物皆新，嶄新的畫面即將在他眼前呈現(xiàn)。

普通班級中這樣鳳凰涅槃的孩子比比皆是，有的孩子從學習水平和能力中下的水平扶搖直上九萬里，最后以年級前五十名的身份直接跨進直升班。所以必須要有一套行之有效的班級管理制度，來營造優(yōu)良班風和純正學風，讓班級中每個孩子成人成才。

第一次的家長會顯得尤為重要，我也在這個時候拋出我的第一個班規(guī)。

家長會讓家長明白：自己的孩子已經(jīng)從兒童期進入青春期，他們的自我意識增強，要求獨立自主的意識增強，渴望自我管理，但是又不知道如何進行自我管理。這個時候的孩子最喜歡對家長說的話：要你管！這讓無數(shù)家長無比頭疼。這個階段，家長如何配合老師的教育，讓孩子在逆反期平穩(wěn)著陸。

同時讓孩子和家長了解中學的學習時間，學習要求，學校對學生行為習慣的要求；了解班主任的教育理念，了解班級在第一個學期的愿景是什么。

為此我編寫了《新生入學須知》。這就是進初中以來的第一個班規(guī)。下面節(jié)選部分內(nèi)容。

新生入學須知（學生篇）

歡迎你來到成都十八中，歡迎來到初xx級X班。我們在這里相逢是緣，相守是緣。請珍惜我們一起的三年，珍惜我們來之不易的緣分。讓我們一起在X班揮灑你的汗水，播散你的笑聲，飛揚你的青春。三年后，你無怨無悔，曾經(jīng)你努力過，你辛勤耕耘過，驕傲地踏上你新的人生旅程。

下面我，將向你們講訴一個合格初中生的一天。他/她每天做什么，怎么做？

仔細閱讀哦，說不定，你就是那個讓所有人仰慕的黑馬?。。?/p>

1.起床時間

根據(jù)你距離學校遠近而定，但是一定要有半小時或者20分鐘聽讀英語的時間。

2.到校時間7：40

要求：進教室后，直接到課代表處交作業(yè)，然后回到自己位置上看《初中生必讀書籍》，不和同學狂打，不大聲說話，不隨便出教室，不到小賣部買東西。（如果上廁所，可以和當值班委或老師請假，快去快回）

7：55 語文/英語課代表上臺領早讀，其他課代表5分鐘以內(nèi)將當天作業(yè)交科任老師處，并在8點準時返回教室參加早讀。

7：40——7：55 清潔保潔時間

提示：7點55開始記遲到，7：55作業(yè)沒有交到課代表處的同學，視為未交作業(yè)。各科課代表做好記載，并告知班主任和科任老師。

早讀開始所有同學在教室內(nèi)認真早讀，不得以任何理由離開教室。

3.早讀結束（略）

4.每節(jié)課怎么做？做什么？（略）

5.該上課了，老師還沒有來，我們怎么辦？（略）

6.課間怎么休息？（略）

7.課間操（略）

8.午餐（略）

9.飯后，休息（略）

10.午休怎么做？（略）

11.眼保健操（略）

12.放學（略）

這十二條須知，涵蓋了學生在校要做到的每件事，包括每件事應該怎么做。盡量詳細到點位，具體到時間。同時也是告知家長孩子在學校哪些事情要做，哪些規(guī)定必須遵守。

如果《新生須知》的指導作用只是在學校放學后就截止了，我認為這是遠遠不夠的。最好的教育時間其實大部分是在回家后需要繼續(xù)的。放學以后，按照家長和孩子的慣性思維，回家就懶散了，那么今天一天在校的習慣養(yǎng)成的效果就會大打折扣。我們作為老師都知道，而且也越來越認識到家庭教育的重要性。所以我的《新生入學須知》后半部分對學生在家也做了相應要求，同時也是告知家長，孩子在家家長應該肩負的責任。

13.在家

回家后，休息10分鐘，立刻開始完成家庭作業(yè)，作業(yè)完成要求（略）。

作業(yè)完成以后，交給爸爸媽媽檢查是否完成，并在作業(yè)和家校聯(lián)系本上簽字。

剩下的時間安排（略）。

全部搞定后，你的休息時間不是留給手機電視和游戲的，（要求略）。

14.睡覺（略）

溫馨提示：

（1）爸爸媽媽檢查你的作業(yè)是他們的義務和責任，是每天他們必須要做的”功課”，（略）。

（2）進教室，無論上課還是下課只要有老師在，一定大聲叫報告，老師允許后，進入教室。進老師的辦公室也是如此。一言不發(fā)直接闖進去，是多么沒有禮貌的行為。我會為你的行為而羞愧。在學校，無論何處見到老師一定主動問好。細微處，可以彰顯你的優(yōu)良家風。

（3）關于發(fā)型，服飾（略）。

結束語（略）。

《新生須知》，請和你的爸爸媽媽今晚一起閱讀，仔細認真閱讀。并請爸爸/媽媽在下面給你留下新學期的寄語。明天一早收回。

初一年級上期的大部分時間，我們的工作重點就是在行為習慣的培養(yǎng)和學習習慣的培養(yǎng)上，有了這個《新生入學須知》，就有了可以遵循的依據(jù)，在處理孩子違反校紀校規(guī)班紀班規(guī)的時候，能夠找到確實的依據(jù)，讓孩子和家長心服口服。

二、七年級（一個月以后）

一個月以后，孩子們逐漸適應了新環(huán)境新學校，頭腦中的條例和規(guī)定已經(jīng)漸漸形成，這個時候我們就可以利用新成立的班級管理人員——班委，一起討論如何在《新生須知》的框架下建立《小組評分細則》。班委參與班級管理制度的制定，讓孩子能夠享受自主管理的樂趣，同時讓班委進一步了解“我該怎么做”，從而起到模范帶頭作用。

所有的新班級管理制度的建立，都必須是全班同學全票通過，才能實施，充分體現(xiàn)班級管理的民主性。

《小組評分細則》內(nèi)容分為學習習慣和行為習慣兩個部分來設置（如表1），每周由學習委員和紀律委員根據(jù)平時的記載來統(tǒng)計，評選出每周的優(yōu)勝小組，每月對得分最高的小組進行獎勵。

這兩種管理方法適用整個初一階段，《新生須知》教會孩子自我管理，《小組評分細則》加強競爭意識，孩子們積極性非常高，做任何事情都特別考慮會不會給小組加分，會不會給小組減分，增進了班級學生之間的凝聚力，同時也使我們管理制度得到了落實。

三、八年級（開學第一月）

八年級是初中階段第二個重要的年級（其實初中三年每一年都很重要）。孩子經(jīng)過一年的時間慢慢褪去稚氣，越來越有想法，越來越有主見，個人意識更加明顯，青春期叛逆的勢頭也會越來越猛。八年級的學習任務加重，必須進一步加強班風建設，才能為初三沖刺階段的學風打下堅實基礎。有的孩子在第一學年的競爭中開始遙遙領先，有的孩子卻在這個過程中逐漸落后，小組的成員組合出現(xiàn)了有的孩子爭著要，有的孩子沒人要的狀況。是時候要進行班級管理制度的變化了。針對他們個人意識的變化，他們對自己前途的不同要求，我在《新生入學須知》以及《小組評分管理細則》的框架下，重新開拓思路，創(chuàng)設了新的班級管理制度《“十二分制”加減分細則》。

這個思路來源于我們交通法規(guī)。駕駛員在一年內(nèi)可以有十二分來抵消自己的違規(guī)行為，我們也在每學期開始給孩子十二分的機會，允許犯錯，允許用分數(shù)來抵扣自己出現(xiàn)的問題，一旦分數(shù)被扣完，將由家長介入配合管理，做出深刻認識后重新申領十二分。

為了進一步讓孩子有自主管理的意識，出臺《十二分制》的時候，先交給班委審查通過，再利用班會課逐條在全班通過，如有異議的當場提出來修改。在討論過程中，孩子們還提出了更多的思路和想法，讓我們的班規(guī)更加完善。這個討論的過程是讓他們深入了解八年級的他們應該怎么要求自己，同時也讓他們在實施過程中沒有意見，獎懲有理有據(jù)。

《“十二分制”加減分細則》內(nèi)容分為兩個部分

1.加分細則（內(nèi)容略）

學習好的孩子可以通過考試成績來給自己加分；學習一般的孩子可以通過成績進步來給自己加分；學習有困難的孩子可以通過參加各種校級區(qū)級以及為班級服務，為老師服務的方式為自己加分。讓每個孩子看到自己的優(yōu)劣勢，增強自信心，永不放棄；拉近孩子和科任老師的關系，拉近孩子和家長之間的關系，平穩(wěn)渡過青春期。

2.減分細則（內(nèi)容略）

減分細則則是按照小組評分細則的框架來制定的，因為小組減分細則已經(jīng)涵蓋了全部行為習慣和學習習慣養(yǎng)成要求，所以可以直接拿來用。

最后當《十二分制加減分細則》由全班同學通過后，我還請全班同學慎重的簽上自己的名字，以示認同。這樣做大大減少了學生在后期管理中不服從管理，不聽從管理的現(xiàn)象，使班級管理制度落實到個人，讓學生學會承擔，學會擔當。

特別提示：每次的班級制度的建立和改進，一定要讓家長也參與其中，每次的制度我都會讓孩子帶回家和家長一起閱讀，如果家長有其他意見，也可以寫在上面，供我們參考。并請家長和孩子一起簽上自己的名字，以示家長知曉班規(guī)和愿意監(jiān)督。教育缺失了家長這塊陣地，將無法施展拳腳。

七、八年級的管理制度需循循漸進的設立，從一般要求到逐步提高要求，使孩子在逐步升級的班規(guī)中，嚴格要求自己，做好自主管理，自主學習，那么到了初三年級，我們將不再為不良習慣而糾結。目前班級在初三沖刺階段，班級事態(tài)發(fā)展良好，完全放棄學習的孩子一個也沒有，每個孩子都在為著自己的個人目標努力。

以上的文字，沒有引經(jīng)據(jù)典，沒有華麗辭藻，有的只是詳細的管理制度和實踐得來的經(jīng)驗。再經(jīng)典的語段不如實干，再經(jīng)典的理論不如實踐，在實踐中不斷學習，在學習中不斷實踐。

我知道，教育工作前路漫漫，我將繼續(xù)探索更多的班級管理辦法，以順應時代的變遷，教育的改革。