張愛蓉

【摘 要】隨著新課程改革工作的日漸深入，初中語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題逐漸受到了相關(guān)學(xué)者們的重視。在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。但在當(dāng)前，初中閱讀教學(xué)中還存在著一些問題，如果這些問題得不到妥善解決，初中語文閱讀教學(xué)效率將不會得到有效提高。因此，本文首先分析當(dāng)前初中閱讀中存在的主要問題，并就這些問題給出相應(yīng)的解決策略，旨在提高初中閱讀教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中；語文閱讀；教學(xué)；有效性；提升

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0120-01

在初中語文教學(xué)中，閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，也是近年來學(xué)生在考試中失分較多的題型，在過去幾年教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)的變化較大，特別是在新課程改革工作開展以來，初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)發(fā)生了根本的變化。因此，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，對教師的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著重要的意義。

一、初中語文課堂有效性的特征

要想不斷提升初中語文閱讀的教學(xué)效果，就要對語文課堂有效性的特征進(jìn)行探討，具體應(yīng)該包括以下幾方面內(nèi)容。

首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是否科學(xué)、合理，教學(xué)目標(biāo)是課程教學(xué)的指導(dǎo)，在初中語文教學(xué)的過程中必須要有一個(gè)正確的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠?qū)φn堂教學(xué)起到積極的引導(dǎo)作用，促進(jìn)教學(xué)效果的發(fā)揮。

其次，教師要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，教師的專業(yè)性和綜合能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，因此，在初中語文閱讀教學(xué)中，教師要客觀認(rèn)識自身的教學(xué)方法，及時(shí)革新教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整自身的教學(xué)方法。

最后，教師在閱讀教學(xué)過程中，要注意選擇與社會需求相貼合的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容必須要貼合學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)過程中，要看到社會的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，選擇與社會發(fā)展走向相符合的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康全面的發(fā)展。

二、初中語文閱讀教學(xué)的有效性策略探析

（一）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，給學(xué)生一定的自主閱讀空間

在閱讀學(xué)習(xí)中，只有做好充分課前預(yù)習(xí)工作，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)陌生感才會減少，但在當(dāng)前的初中閱讀教學(xué)中，語文教師卻不是很注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，沒有意識到課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性，雖然有一些學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生，但這只是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都需要教師督促，如果沒有進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果將受到一定的影響[1]。因此，初中語文教師要及時(shí)意識到培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性，提高語文閱讀教學(xué)有效性。

（二）教師要及時(shí)更新教學(xué)觀念，對自身的教學(xué)理念進(jìn)行一定的創(chuàng)新

為了從根本上提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性，教師要在教學(xué)活動正式開始之前，對教材進(jìn)行科深入的研究與學(xué)習(xí)，針對閱讀教學(xué)的內(nèi)容，制定科學(xué)可行的教學(xué)目標(biāo)。

如在朱自清先生的作品《背影》一文中，教師可以將父親不善言辭的愛成為教學(xué)中的主要討論點(diǎn)，跟學(xué)生一起體會在樸實(shí)的話語背后那份父親對兒子濃濃的愛，這樣的教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕快，教學(xué)目標(biāo)也將順利達(dá)成。

（三）要培養(yǎng)學(xué)生形成一定的“語文觀”

初中時(shí)期，學(xué)生的思維比較活躍，想法特立獨(dú)行，因此，語文教師可以培養(yǎng)學(xué)生的“語文觀”，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間多閱讀，增加學(xué)生的閱讀量，并激發(fā)他們的自主閱讀興趣，使閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣。另外，在初中閱讀教學(xué)課堂，教師可以運(yùn)用小組合作教學(xué)法，對傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行更新。當(dāng)前社會對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求極高，而小組合作教學(xué)法能在提高學(xué)生閱讀量的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，要從小抓起學(xué)生的合作協(xié)同意識，在小組中進(jìn)行閱讀心得交流，提高學(xué)生的閱讀水平，初中語文教師要在班級中積極組織讀書活動，開展各種形式的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中得到成長與進(jìn)步。

綜上所述，新課程改革工作日漸深入的背景下，初中語文教師的教學(xué)觀念也要進(jìn)行及時(shí)的革新，教師要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀習(xí)慣，對學(xué)生的閱讀作出科學(xué)的指導(dǎo)，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡麗.初中語文閱讀教學(xué)——新課改下的初中語文閱讀教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化，2016（34）.