吳永紅

【摘 要】小學古詩詞的美育工作是社會全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分。在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們?nèi)绾芜m應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才，是非常具有現(xiàn)實意義的重要課題。學校美育工作關(guān)系到學生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，影響學生智育等多方面的發(fā)展，影響社會精神文明和物質(zhì)文明，學校應(yīng)進一步加強教師隊伍的思想政治建設(shè)和師德師風建設(shè)，形成共識，重視美育工作。本文就小學語文古詩詞教學中的美育滲透進行深入的探討與分析，希望對小學的美育工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學語文；古詩教學；美育

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0169-02

所謂美育，是指培養(yǎng)學生認識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育，也稱美感教育或?qū)徝澜逃?，是全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分。我國社會主義學校的美育是為建設(shè)社會主義精神文明和培養(yǎng)學生心靈美、行為美服務(wù)的。通過美育可以促進學生的德、智、體的發(fā)展。它能夠提高學生思想，發(fā)展學生道德情操；它可以豐富學生知識，發(fā)展學生智力；它能夠增進人們的身心健康，提高體育運動的質(zhì)量；它能夠鼓舞學生熱愛勞動、熱愛勞動人民，并進行創(chuàng)造性的勞動。古詩詞教學中美育的滲透是小學語文教育的重要組成部分。以下對古詩詞教學中美育滲透進行深入探究。

一、小學語文古詩詞美育工作開展的對策

首先，提升美育工作重要性的認知。學校領(lǐng)導要與時俱進，學習先進的教育理念，梳理“美育為先”的教育思想，并將先進的古詩詞美育工作融入具體的學校實踐當中去，有效的提升師生的美育品質(zhì)，提升學生道德素養(yǎng)。加強美育管理活動的目標性管理，制定古詩詞美育工作的目標，并確保目標管理切實有效，才能強化美育工作在小學語文古詩詞中的滲透。

其次，要為學生創(chuàng)立一個勵志教育的環(huán)境。在學校推動美育工作應(yīng)根據(jù)學生古詩詞學習情況制定具有針對性的方針政策，由教師帶領(lǐng)各班級所有學生共同進步。學校美育優(yōu)化著小環(huán)境，也對整個社會精神文明和物質(zhì)文明這個大環(huán)境產(chǎn)生積極的影響，學校是培養(yǎng)學生的基地，教育的任務(wù)是為社會的發(fā)展培養(yǎng)人才，并不斷地向社會輸送人才，學校美育工作搞好了，才能有效的培養(yǎng)學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)[1]。

最后，美育不僅能提高道德情操，而且也能促進智力、體力的健康發(fā)展，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。把美育看成是完成美育的手段，實際上是把美育看成一種純?nèi)坏男问?，這與事實不符。美育雖然始終表現(xiàn)為一種感性活動過程，但在客體的感性形式中包含著理性的社會內(nèi)容，在主體的感性直觀中歷史地積淀著人類的理性能力，它以一種獨特的方式進行德智體美的全面教育。把它只當作一種形式去對待，那已經(jīng)不是美育的本身。

二、小學教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高

對學生來說，教師是學生接觸教育的直接方式，教師的一言一行都深深影響著學生，尤其是在中小學時期，學生處在成長的過程，老師的言行舉止都會對學生造成影響。一方面，教師的思想品德素質(zhì)也是要注重的，從一定意義上講，作為教師，為人師表，任何的社會公德，職業(yè)道德方面不足，都會引起學生的不滿，產(chǎn)生教育的負效應(yīng)。小學生是在成長過程中尤其關(guān)鍵的時間段，這段期間小學生懵懂無知，教師的一言一行深刻影響著學生，這段時期內(nèi)尤為重要，是學生培養(yǎng)美育最重要的期間，教師更應(yīng)注意一言一行，樹立良好的榜樣尤其重要[2]。另一方面，教師的人格影響相當重要?！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人”，教師運用自身的人格魅力，讓學生的情操在潛移默化之中得到陶治，身為教師要時刻注意對學生的態(tài)度，以及在課堂上的言行舉止，自然而然的從側(cè)面影響著學生，因為教師不僅要有豐富的知識儲備，熟練的教育技巧，高水平的表達能力和深厚的教育功底，還要在品格方面，有強烈的事業(yè)心和責任心與優(yōu)秀的心理品質(zhì)。所以教師在教育學生的過程中要成為學生的楷模，不僅要為人師表，也要注意自己的一言一行，這樣才能在學生中建立威信，從而使思想政治教育開展下去。

三、根據(jù)學生的個性特點進行思想教育

在小學古詩詞教學中，培養(yǎng)學生充分感受詩詞的美和藝術(shù)美的能力，包括培養(yǎng)學生充分感受自然界的美，培養(yǎng)學生對古詩詞美的正確觀點和感受社會美的能力，培養(yǎng)學生感受藝術(shù)美的能力等，使學生具有正確理解和善于欣賞古詩詞的美和藝術(shù)美的知識與能力，形成他們對于美和藝術(shù)的愛好。培養(yǎng)和發(fā)展學生創(chuàng)造現(xiàn)實美和藝術(shù)美的才能和興趣，要使學生學會按照美的法則建設(shè)生活，把美體現(xiàn)在生活、勞動和其他行動中，養(yǎng)成他們美化環(huán)境、生活的能力和習慣。

我們必須堅持“因材施教”的原則，針對不同的學生制定不同的對策，采取不同的途徑、方法對其進行教育溝通，對學生的問題進行觀察、分析然后綜合起來，根據(jù)對學生性格等方面的了解尋找問題的根源，制定方針對策對學生進行有針對性、有說服力的一些教育，讓學生意識到自己的錯誤，隨著時間流逝，促使學生認識并改正自己的錯誤。

四、結(jié)束語

總而言之，美育是教育的重要組成部分，不管在任何地方美育都發(fā)揮著重要的作用，學校要發(fā)揮自身的作用，堅持育人方向，強化美育效果，向深層次的心理品質(zhì)教育延伸，向高層次的人生觀、世界觀、價值觀擴展，將養(yǎng)成教育、個性心理品質(zhì)教育和理論教育結(jié)合起來，讓學生的知、情、意、行同步發(fā)展，抓好學校美育工作，加強學校的美育管理工作，提升學校美育管理水平，對小學生健康成長，建設(shè)社會主義事業(yè)具有極為重要的意義。

【參考文獻】

[1]南嬋娟.美育在小學語文閱讀教學中的滲透分析[C]//教師教學能力發(fā)展研究科研成果集（第十一卷）.2017.

[2]馮廣艷.小學語文古詩教學中的德育滲透方式分析[J].課程教育研究，2017（08）.