章麗美

【摘 要】在這個(gè)信息時(shí)代，一切都處于變化當(dāng)中。因此，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。特別是調(diào)查力，掌握了足夠的信息，掌握了分析、總結(jié)和綜合等能力，最終就能融會(huì)貫通，達(dá)到靈活運(yùn)用。但作為人的發(fā)展，體驗(yàn)又是新時(shí)期一大重要特點(diǎn)，注重學(xué)生生命體驗(yàn)將是學(xué)生成長的新課題。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查；體驗(yàn)；人的發(fā)展；生命教育；奠定基礎(chǔ)

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0213-02

貼近新時(shí)代核心價(jià)值觀的《道德與法治》課程，大量融入了調(diào)查和體驗(yàn)兩項(xiàng)內(nèi)容。調(diào)查是通往世界的重要渠道，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。教師只有了解新時(shí)代的核心價(jià)值觀，才能傳遞給學(xué)生先進(jìn)的知識(shí)。要求教師時(shí)常調(diào)查研究，并積極體驗(yàn)，獲得第一手體驗(yàn)，方能掌握學(xué)生在體驗(yàn)中獲得的感受，實(shí)踐教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)才能游刃有余。體驗(yàn)是促進(jìn)人發(fā)展的重要手段之一，生活離不開體驗(yàn)，同時(shí)生活要看生活質(zhì)量，所謂有生活質(zhì)量，更有賴于自身的體驗(yàn)和感受，只有讓學(xué)生不斷獲得良好體驗(yàn)，才能促進(jìn)學(xué)生身心健康快樂成長。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)《道德與法治》課程教學(xué)對(duì)學(xué)生調(diào)查和體驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)談一些粗淺看法，與同仁共勉。

一、挖掘教材內(nèi)涵，調(diào)查貫穿全教材

在三年級(jí)的《道德與法治》中，有四大方面的內(nèi)容，分別是學(xué)習(xí)、學(xué)校、安全和家，這四方面都是學(xué)生身邊最為熟悉的人、事、物。實(shí)踐教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐調(diào)查，通過實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)。

（一）學(xué)習(xí)方面

《道德與法治》課程要求學(xué)生以表格的形式進(jìn)行實(shí)踐調(diào)查，分類關(guān)注周邊的人、事、物，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行一一調(diào)查，有助于學(xué)生有方向、有目的地學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校方面

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校園環(huán)境、學(xué)校制度、班級(jí)的教師和自己的作息時(shí)間等方面進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)和定位，從而讓學(xué)生真正理解一名好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而以主人翁的心態(tài)出現(xiàn)在學(xué)校的每一個(gè)角落，從而懂得遵守和尊重的真正含義。這不單單是一種硬性的要求，其背后還含著關(guān)愛和尊重、遵守和尊重，是學(xué)生希望營造什么樣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境的一種要求，是全校師生共同形成的，而不是別人制定，自己應(yīng)該遵守的。學(xué)生進(jìn)行這樣的調(diào)查和體驗(yàn)，可以讓學(xué)生知其然，然后知其所以然。

（三）家庭方面

課本安排了對(duì)父母的愛好、生日等生活細(xì)節(jié)進(jìn)行調(diào)查，要求寫下父母的檔案：生日、屬相、工作、工作時(shí)間、身體狀況、最近關(guān)心的事、好習(xí)慣、高興的事、煩惱的事等，對(duì)父母有一個(gè)較全面具體的了解。同時(shí)深入調(diào)查父母哪一年結(jié)婚，哪一年生了自己，哪一年住新房等。學(xué)生因此知道，這樣的家庭并不是天生的，而是父母共同努力得來的，為了這個(gè)家父母付出了太多太多，認(rèn)識(shí)到這些，便會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛這個(gè)家庭。最后讓學(xué)生調(diào)查養(yǎng)育孩子的過程中，爸爸媽媽付出了哪些心血：洗澡，穿衣服，生病時(shí)擔(dān)心等，想到自己的成長過程的點(diǎn)滴，對(duì)父母的愛自然而然地涌現(xiàn)出來。在認(rèn)知過程中，總會(huì)覺得父母不夠完美，課本還設(shè)計(jì)了“父母有什么行為讓自己不理解和生氣”的調(diào)查表格，設(shè)計(jì)有“什么行為”“你希望他們?nèi)绾巫觥薄盀槭裁从羞@樣的行為”“我怎么認(rèn)為”等幾項(xiàng)，這有助于學(xué)生坦誠自己，同時(shí)也把自己對(duì)父母的片面認(rèn)識(shí)公布于眾，有助于學(xué)生重新認(rèn)識(shí)，打開心結(jié)[1]。

（四）自我認(rèn)知方面

對(duì)自我調(diào)查也有所設(shè)計(jì)，這是平日里所說的批評(píng)和自我批評(píng)。從小到大，哪些地方自己做得好、做得不好。這就是對(duì)自己進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，拋開原有的偏見，對(duì)于自我成長起到一定的作用。

二、著眼人的發(fā)展，體驗(yàn)滲透全教材

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在體驗(yàn)方面，作如下安排：

（一）體驗(yàn)當(dāng)孕婦

在三年級(jí)《道德與法治》上冊“家庭”一課，設(shè)計(jì)體驗(yàn)當(dāng)孕婦，教師讓孩子在肚子里裝一個(gè)枕頭，然后做一系列動(dòng)作：彎腰撿東西、彎腰穿鞋、系鞋帶和趴在桌上休息一會(huì)兒等，活動(dòng)后進(jìn)行討論升華。讓學(xué)生感知母親生育自己的不容易，感受自己生命來之不易，從而發(fā)自內(nèi)心感受到母親的偉大[2]。

（二）體驗(yàn)關(guān)心父母

在“家庭”一課中，設(shè)計(jì)了“真正為父母做點(diǎn)什么，感受父母的反應(yīng)”，如幫父母做家務(wù)，問候關(guān)心父母，父母因感受到孩子的愛，幸福的表現(xiàn)也感染著孩子。通過引導(dǎo)學(xué)生開展上述體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生獲得成就感，也了解了父母是充滿期待得到孩子的愛，彼此的交流從此更加暢通。

（三）體驗(yàn)肢體健全的重要性

在“安全”一課中，教師安排學(xué)生體驗(yàn)盲人的生活片段，教育引導(dǎo)孩子要熱愛生命和注意安全，讓學(xué)生明白身體每一個(gè)部位的重要性?；顒?dòng)中，首先用紅領(lǐng)巾蒙住雙眼，再走一小段路，找一個(gè)東西。或是用嘴寫字，用單腳走路等。最后談?wù)劯髯缘捏w會(huì)，并教育學(xué)生要熱愛生命，愛護(hù)身體，注意安全。

（四）體驗(yàn)時(shí)間

在自我認(rèn)知方面，教材安排了“體驗(yàn)時(shí)間”?；顒?dòng)中，讓幾個(gè)人做不同的事，看結(jié)果如何？有人看電視，有人做作業(yè)，有人玩游戲，看看時(shí)間給大家?guī)砹耸裁矗孔寣W(xué)生感受到種瓜得瓜、種豆得豆的時(shí)間觀念。通過討論一周內(nèi)安排做不一樣的事情，談?wù)劯惺堋Ｗ寣W(xué)生真正感受到，時(shí)間用在哪，哪兒就會(huì)有所改變，同時(shí)要想在哪一方面獲得成績，就必須給出足夠的時(shí)間。初步感知時(shí)間安排的重要性，也初步懂得自己要安排好日常的作息時(shí)間。

（五）體驗(yàn)成就感

課本安排了“學(xué)做一道菜，學(xué)種一種植物，展示最擅長一項(xiàng)家務(wù)，為學(xué)校出點(diǎn)力”等體驗(yàn)內(nèi)容，這樣的體驗(yàn)，都有助于學(xué)生深入了解到事物本身，如學(xué)做一道菜，學(xué)生一直以為父母做菜很簡單，但自己動(dòng)手體驗(yàn)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這里面有許多他們想象不到的困難，以后品嘗父母做的菜時(shí)，就不會(huì)輕易嫌棄了。在“為學(xué)校出點(diǎn)力”一項(xiàng)體驗(yàn)中，教育學(xué)生想要什么樣的環(huán)境就必須做出相對(duì)應(yīng)的努力，如學(xué)校整潔的環(huán)境要靠大家一起努力，不能亂丟紙屑，看到了垃圾要及時(shí)撿起來。最后讓學(xué)生談?wù)勛约鹤鲞^哪些好事，談感受，讓全班同學(xué)鼓掌，感受有所收獲的成就感。

三、結(jié)語

總之，調(diào)查和體驗(yàn)是深入事物本質(zhì)和深入心靈的好方法，要能把二者結(jié)合好，最終達(dá)成思辨并融會(huì)貫通的目標(biāo)。在新課程《道德與法治》一課程中，要真切感受教材從學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)入手，讓教育有的放矢。教師應(yīng)從學(xué)生自身出發(fā)，讓學(xué)生知其然，知其所以然，真正做到有啟有發(fā)。作為教師，以調(diào)查認(rèn)知為主，并安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的體驗(yàn)活動(dòng)，真正有效地讓學(xué)生初步懂得愛學(xué)校、愛父母、愛生活、愛自己，并能初步安排好自己的時(shí)間。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇東明.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考[J].教師，2017（22）.

[2]石斌.上好《道德與法制》課的思考與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航，2017（4）.