生命教育
- 點亮生命燈火，照亮人生
秀梅關鍵詞：生命教育；喚醒；心靈啟迪；精神成長中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2023）99-0077-02德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是心靈教育，是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！蔽蚁矚g這樣優(yōu)美、詩意的語言，她啟迪了我用愛去喚醒心靈，去點亮生命燈火。于漪老師在她的《點亮生命燈火》一書中寫道“教師的神圣職責是點亮生命燈火，學生的以及自己的”。這句話讓我更加堅信：做好時代的引路人
中小學心理健康教育 2023年37期2024-01-30
- 高校生命美育必要性及可行性思考
；生命美育；生命教育；審美教育；生命美學中圖分類號：F24?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.0451?生命美育的內(nèi)涵及其價值1.1?生命美育的內(nèi)涵生命美育作為一個仍處于發(fā)展初期的教育領域，還在理論建構和初步探索階段，目前尚未受到廣泛的關注，因此根據(jù)以往學者對于生命美育概念的探索，主要觀點可以總結(jié)為兩大類：一是生命美育為生命教育與審美教育形式的結(jié)合；二是生命美學理論和生命教育共同構成
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 將生命教育融入課堂
需要全面開展生命教育，對學生進行正確科學的引導?？茖W課具有較強的綜合性，內(nèi)容涉及地理、生物、化學、物理等知識，存在很多與生命相關的知識點。教師要合理融入生命教育，引導學生共同探索生命的真諦，對學生進行生命意識的有效培養(yǎng)，使學生對生命的可貴產(chǎn)生更為深刻的認知，在日常生活學習中尊重生命，實現(xiàn)學生科學素養(yǎng)的進一步提升?！碴P鍵詞〕? 小學科學；生命教育；融合教學〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編
小學科學 2024年2期2024-01-05
- 繪制我的生命曲線
；職業(yè)探索；生命教育中圖分類號：G44 文獻標識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）01-0039-03【活動理念】小學六年級的學生對自我和生命已經(jīng)有了一定的認識，自我概念已經(jīng)初步形成，對生命也有一些理解。但大部分學生對即將到來的初中生活，并沒有做好心理準備，有許多學生表示感到有些迷茫，甚至不知所措。因此，幫助學生認識過去經(jīng)驗的價值，為他們賦能、樹立對未來初中生活的信心與期待，十分必要。本節(jié)課以繪制生命曲線為主要活動。學生回憶生命中發(fā)生過的
中小學心理健康教育 2024年1期2024-01-03
- 積極心理學視角下關于大學生生命教育教學設計的思考與實踐
｜探索大學生生命教育，結(jié)合現(xiàn)實闡述生命教育的內(nèi)涵及必要性。在積極心理學視角下，對開展大學生生命教育的教學設計進行思考，并在課堂教學中進行實踐，旨在喚起大學生尊重和珍愛生命的意識、感恩意識，培養(yǎng)大學生積極的生命觀和堅韌不拔的積極心理品質(zhì)，有效提升生命意義感。關鍵詞｜積極心理學；生命教育；教學設計；生命價值Copyright ? 2023 by author （s） and SciScan Publishing LimitedThis article is l
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 生命教育深度融入心理健康教育探微
育作用，需要生命教育融入進來共同育人。心理健康教育與生命教育的深度融合，有助于增強學生對生命意義的認識，幫助學生樹立積極的人生觀和價值觀，使學生的心靈得到有效滋養(yǎng)。在實際教學中，教師可圍繞生命的和諧、增強生命的挫折耐受力、感恩生命、生命價值的超越等內(nèi)容對學生進行心理健康教育，以使學生對生命充滿激情和渴望，在面對悲觀情緒時有足夠力量去克服。關鍵詞：生命教育；心理健康教育；人生觀；價值觀；共同育人；挫折耐受力；生命價值的超越中圖分類號：G444文獻標志碼：A文
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 生命教育視域下增強學生消防意識共建高中和諧校園探究
于此，本文就生命教育視域下增強學生消防意識，共建高中和諧校園的策略展開探究，希望為強化校園消防安全管理以及學生消防意識提供有力支持。關鍵詞：生命教育；消防意識；高中；和諧校園 學校是特殊的公眾場所，學生的消防意識和消防能力往往較為薄弱，遇到消防事故時，也沒有足夠的自救能力。因此，在高中開展消防安全教育，不僅是消防“四進”的重要內(nèi)容之一，也是確保學生在校安全的有力保障。縱觀現(xiàn)階段高中學校強化消防安全管理以及開展消防知識教育的情況，很多學校已經(jīng)取得良好效果，但
消防界 2023年6期2023-11-26
- 生命教育：內(nèi)涵、價值與策略
【關鍵詞】生命教育；內(nèi)涵；價值【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】C? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0058-03 【作者簡介】黃正平，江蘇第二師范學院（南京，210013）研究員，江蘇省教育學會班主任專業(yè)委員會副理事長，江蘇省陶行知研究會常務副會長兼秘書長。中小學校開展生命教育是時代的要求，生命教育是班主任的重要職責與使命。班主任要通過生命教育，讓學生認識生命是什么，知道生命為什么，懂得生命做什么，從而習得生命知識，追求生命意義，
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 給學生向陽生長的力量
【關鍵詞】生命教育；親子溝通；共情【中圖分類號】G625? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0054-02【作者簡介】張筱清，江蘇省如皋市外國語學校（江蘇如皋，226500）教務處副主任，高級教師，南通市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。生命，是大自然最為神奇的創(chuàng)造，每一個生命都是獨特的存在，每一個生命都值得被尊重，每一個生命都能綻放絢麗的色彩。一封“求助信”早晨到校，做好一天的班務安排后，我照例
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 讓生命在生活中蓬勃生長
【關鍵詞】生命教育；生活體驗；教育生態(tài)【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0051-03【作者簡介】朱倩倩，江蘇省平潮高級中學（江蘇南通，226300）學生處副主任，高級教師，南通市德育工作帶頭人，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。班主任將學生糟糕的默寫情況拍照發(fā)給家長，要求家長關心孩子的學習，看似是一次正常的家校溝通，卻差點釀成悲??？從模擬情景給出的信息看，有幾點值得深思：一是班主任只是發(fā)了
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 守護生命安全的四個維度
【關鍵詞】生命教育；安全意識；溝通藝術【中圖分類號】G635? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）38-0049-02【作者簡介】孫高原，西安交通大學蘇州附屬初級中學（江蘇蘇州，215000）教師，一級教師，蘇州市雙十佳教師，蘇州工業(yè)園區(qū)德育學科帶頭人，曾獲江蘇省中小學班主任基本功大賽一等獎。模擬情景中學生小張的極端行為看似是由學業(yè)壓力引起的，但透過問題的表象，我們會發(fā)現(xiàn)，這個模擬情景其實主要反映了教育評價方式、親子溝通時機及情
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 家校社協(xié)同為生命立教
育的本質(zhì)屬于生命教育，生命教育既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發(fā)展，更關乎人的本性與價值。學校和家庭的生命教育要讓每一個人珍惜自己的生命，明白生命的意義，讓每一個人成為“我自己”，并實現(xiàn)自我的生命價值。著名教育學家顧明遠教授認為，從個人角度來看教育的本質(zhì)是提高生命的質(zhì)量和價值。學校和家庭教育要從自然生命的長度、社會生命的寬度和精神生命的高度三個方面入手，通過互動交流、環(huán)境建設、活動組織等提升學生對生命的認知，激發(fā)和喚醒學生的生命活力。【模擬情景】初二
江蘇教育·班主任 2023年9期2023-10-27
- 小學班級活動與生命教育相融合的實踐研究
小學階段實施生命教育，教師需采取恰當?shù)姆绞綄⑵淙谌胝n程和日?；顒又校⒔柚鐣α啃纬杉倚Ｉ纭叭灰惑w”的生命教育模式。小學生生命教育融入班級活動的方式主要有舉辦生命教育主題班會、班級實踐活動前滲透、參觀英雄紀念館、活動中穿插體現(xiàn)團結(jié)合作精神的游戲活動、觀察動植物的生長等。教師應將生命教育理念融入班級活動中，引導學生正確認識生命，提高學生的生命意識與安全意識，進而促進學生全面發(fā)展。關鍵詞：小學;班級活動;生命教育;實踐探索中圖分類號：G621? ? 文獻標
教育實踐與研究·理論版 2023年9期2023-10-13
- 生命教育：初中道德與法治教學的重要構成
蓉［摘 要］生命教育不僅能提升學生的道德與法治學習品質(zhì)，而且能提升學生的心理素質(zhì)。在初中道德與法治教學中，教師要以學生的“生命成長”為原點、以學生的“生命體驗”為方式、以學生的“生活世界”為場域、以學生的“生命價值”為旨歸，去設計道德與法治教學內(nèi)容。喚醒生命、激發(fā)生命、弘揚生命，是初中道德與法治生命教育的重要內(nèi)容。［關鍵詞］道德與法治；生命教育；生命成長［中圖分類號］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［
中學教學參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- 初中生物學教學中如何有效滲透生命教育
中對學生進行生命教育具有實際意義。文章對在初中生物學教學中滲透生命教育的策略進行了探討，旨在幫助學生樹立正確的生命觀念。關鍵詞：初中生物學；生命教育；觀念建構葉瀾說過，人的生命是教育的基石，生命是教育學思考的原點。教育的目的是幫助人們獲得生存和發(fā)展的本領，所以，學生學習是為了獲取生活中的知識、生存的技能，以及獲得生命意義的啟發(fā)?；顒拥某踔猩幱谇啻浩?，身體的成長變化會激發(fā)他們對生命活動的探究意識，這時的學生需要正確的教育引導。生物學是研究生命現(xiàn)象和生命活動
基礎教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 積極心理學視角下開展生命教育的價值與策略
代大學生開展生命教育，是推動學生達成人格整合、促進心理擴建、接受真實自我的重要途徑。高校教師應當充分運用積極心理學知識，構建科學的生命教育價值體系。在整個生命教育過程中，重視生命教育是基礎，構建課程體系是路徑，加強體驗式教學是關鍵，做好師資隊伍建設是保障，高校要從這些方面出發(fā)對生命教育的過程進行完善，真正使積極心理學發(fā)揮提升生命教育效果的作用。關鍵詞：積極心理學 生命教育 價值 積極心理品質(zhì)《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中明確指出，健康是促進人的全面發(fā)展
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 生命教育在小學童話教學中的滲透
著人生哲理和生命教育的內(nèi)涵，能對小學生的情感、態(tài)度、價值觀產(chǎn)生重要的影響。在童話教學中滲透生命教育，無疑對學生的健康成長和素質(zhì)發(fā)展起到積極作用。文章對小學童話教學中滲透生命教育的可行性進行了分析，并結(jié)合小學童話教學中生命教育的實際情況，論述了生命教育在具體童話教學中的滲透策略?！娟P鍵詞】小學語文；童話教學；生命教育；滲透策略【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0099—03教育的本質(zhì)在于促進個體成長，提
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 高中語文大單元教學中生命教育滲透路徑
：文章在明確生命教育的內(nèi)涵、高中階段語文教學現(xiàn)實情況以及現(xiàn)階段社會背景后，把握生命教育的教學目標與教學思路，對教學方法進行深入探究。通過依據(jù)教材選文、延伸教學材料、設計課堂形式以及優(yōu)化課后作業(yè)的方式，對高中語文大單元教學中生命教育的滲透路徑進行研究。關鍵詞：高中語文；生命教育；大單元教學；因地制宜近年來，在新冠疫情的影響下，社會普遍對于“生命”這一話題產(chǎn)生了更加深入的思考。在高中的教學活動當中，“生命教育”也一直是最值得關注的話題之一。在這樣的背景之下，高
黑龍江教育·小學 2023年3期2023-09-09
- 小學高段科學教學滲透生命教育的路徑
著豐富多彩的生命教育素材。在小學高段的科學教學中，教師需要準確把握生命教育的概念，結(jié)合教學內(nèi)容開展觀察、體驗、思考、閱讀和實踐等一系列活動，逐步增強學生的生命意識，使其能從小就懂得尊重和珍愛生命。關鍵詞：小學科學；高段；生命教育；重要性科學教學的核心理念是提升學生的科學素養(yǎng)。生命教育作為科學素養(yǎng)中的重要組成部分，是科學教育的基點。生命教育不僅能夠讓學生從多角度感悟生命，而且能使其形成正確的思想觀念與價值理念?；诖?，教師要采用恰當?shù)慕逃侄危鸩綕B透生命教
啟迪與智慧·下旬刊 2023年8期2023-09-06
- 例談生命教育視角下高中朋輩心理互助模式的探索
高中生能夠在生命教育中發(fā)揮主體性作用并表現(xiàn)出一定的勝任力。實踐證明，朋輩心理互助模式可以有效推進學校生命教育工作，并產(chǎn)生積極的影響。福建省廈門市翔安第一中學從校園心理微電影、心理游園和心理茶話會等方面開展高中生朋輩心理互助，其工作模式在實踐中積累了值得學習的經(jīng)驗。關鍵詞：生命教育；教育經(jīng)驗；朋輩互助中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）25-0069-03生命教育歷來是學校德育工作的重中之重，新時代要求教育回歸本質(zhì)，強調(diào)
中小學心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 生命真奇妙
【關鍵詞】生命教育；心理輔導課；教學設計【中圖分類號】G441? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2023）30-0081-03【作者簡介】黃健，南京市芳草園小學分校姜家園小學（南京，210036）教師，高級教師?！驹O計理念】小學生對生命已經(jīng)有初步認知。本課結(jié)合二年級學生的年齡特點和認知規(guī)律，通過一系列活動，引導學生初步了解并感悟生命誕生和成長的奇妙過程，體驗生命的成長和不易，從而熱愛生命、珍惜生命。【教學主要環(huán)節(jié)及設計意圖】一、感受生
江蘇教育·班主任 2023年7期2023-08-30
- 守護自己的身體界限
；自我保護；生命教育中圖分類號：G44 文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）25-0038-05【活動理念】近年來，兒童性侵害事件屢見報端。性侵害對兒童及其成年后的心理都會造成嚴重傷害。過于寬松的界限可能使我們?nèi)菀紫萑胛ｋU，而過于嚴格的界限又可能讓我們孤立無援。如果孩子缺失對于身體界限感的認知，哪怕正在面對來臨的侵犯，他也無法分辨，甚至不會有任何反抗意識。生命教育專家胡萍老師說過，對于任何一個獨立的人，無論是孩子還是成人，當我們要跟他進行
中小學心理健康教育 2023年25期2023-08-30
- 凸顯道德關懷，促進農(nóng)村小學道德與法治課堂的生命教育
與法治教學中生命教育的實施策略展開深入探討，以供參考。關鍵詞：農(nóng)村小學；道德與法治；生命教育；道德關懷基金項目：本文系江蘇省南通市“十四五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學凸顯道德關懷的生命教育研究”（課題編號：XC2021016）的研究成果。作者簡介：江美華（1978—），女，江蘇省南通市海門區(qū)包場小學。部分農(nóng)村小學雖然開設了道德與法治課程，但是由于教師與學生的不重視，以及師資力量匱乏，這門課的教學效果并不理想。小學生思維還處于發(fā)展階段，對小學生展開道德與法治教育是極
求知導刊 2023年18期2023-08-29
- 失衡與平衡：生命教育下的語文教學反思
內(nèi)涵，是開展生命教育的重要基地。然而長期以來，語文教學不同程度存在著教學過程“重知識、輕生活”、教學方式“重訓練、輕情感”、教學評價“重體系、輕獨特”等三方面的失衡現(xiàn)象，從根本上阻止了語文教學對人本真的回歸。其原因在于語文的“工具性”價值被無窮放大，導致忽視更為重要的語文“人文性”價值。因此，語文教學應該以生為本，注重語文教學的生活性、情感性和獨特性，教師應該豐富自身素養(yǎng)，緊扣教材的文本特點，形成生命化評價方式。關鍵詞：生命教育 語文教學 人文性語文在所有
文學教育下半月 2023年8期2023-08-25
- “雙減”背景下，普通高中校社協(xié)同育人實踐研究
鍵詞：協(xié)同；生命教育；合力；“雙減”中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0020-04黨的十九屆五中全會提出健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，黨的二十大報告進一步要求健全學校家庭社會育人機制?！丁笆奈濉币?guī)劃和2035年遠景目標綱要》和2022年政府工作報告都確定了健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的工作任務。2023年3月，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》等文件，學校、家庭和社會教
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 生命教育視域下的余華小說研究
：文學作品中生命教育意義的理解是通過對文本的解讀實現(xiàn)的。閱讀余華的小說，能讓讀者感受到作者對于命運的理解，體會到一種蘊含深處的教育意義。本文以生命教育的視角解讀文本，通過認知生命：冷漠對抗的生長困境、體驗生命：堅韌承受的生命能量以及接納生命：向死而生的生存哲學三方面來對余華小說進行研究，希望通過對其小說的分析，為當下迷茫的大眾提供精神指向，在命運的無常中感受生命的珍貴。關鍵詞：余華小說 生命教育 文學創(chuàng)作Eudcatninofrlief（生命教育）最早由美
文學教育 2023年8期2023-08-22
- 媒介視域下生命教育的現(xiàn)代化重構與實現(xiàn)
究媒介視域下生命教育的現(xiàn)代化發(fā)展，從重構和實現(xiàn)兩個維度出發(fā)，結(jié)合生命教育的發(fā)展現(xiàn)狀，將生命教育與當前大眾媒介高速發(fā)展的社會現(xiàn)實相結(jié)合，對“生命教育”這一基本概念的內(nèi)涵進行重新建構，分析媒介在生命教育中的重要意義，最后，針對媒介視域下生命教育的實踐開展提出新思路。關鍵詞：生命教育；媒介教育；生命教育的內(nèi)涵與實施中圖分類號：G4?????文獻標識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.17.081隨著我國社會生產(chǎn)力
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年17期2023-08-21
- 淺析生命教育在高中歷史教學中的滲透
自然也承擔著生命教育的任務。本文介紹了在高中歷史教學中開展生命教育的可行性，并從合理制定教學目標、深挖生命教育資源、創(chuàng)新生命教育方法幾個方面總結(jié)了生命教育在高中歷史教學中的滲透方式。關鍵詞：生命教育? 高中歷史? 可行性? 滲透盡管生命教育是現(xiàn)代教育學中的一個概念，但我國的傳統(tǒng)文化中，也有著豐富的生命教育內(nèi)容。偉大的教育家孔子倡導“有教無類”，強調(diào)每位學生都應該被教師關注和愛護，《論語》中也有大量關于生命教育的經(jīng)典闡述。梁啟超曾經(jīng)提到“少年志則國志，少年富
安徽教育科研 2023年21期2023-08-19
- 美育視角下初中生生命教育路徑探析
要：近年來，生命教育不斷出現(xiàn)在人們的視野中，與過去相比較，人們更加懂得了生命的來之不易。但是對于初中生來講，他們的生命意識還比較薄弱，為此，我國頒布了一系列有關生命教育的政策，大力推行生命教育，但就目前的情況來看，生命教育工作取得的成效還不太明顯。因此論文基于美育的視角分析了美育運用在生命教育中的價值體現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)了初中生生命教育存在美育理念未能有效融入生命教育、美育資源未能在生命教育中得到有效利用等問題，并針對這些問題提出了用美育思想引領生命教育、建設美育環(huán)
文學教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 生命教育在小學語文教學中的融入
鎧笑【摘要】生命教育是幫助學生樹立正確的生死觀、人生觀、價值觀、世界觀的主要途徑之一。語文課程具有工具性與人文性相統(tǒng)一的特點，是實施生命教育的良好載體。文章認為，生命教育可以與小學語文教學相融合，并從珍惜生命、關愛生命、敬畏生命、錘煉生命以及欣賞生命等方面的內(nèi)容入手，創(chuàng)新小學語文課程與生命教育的融合路徑?！娟P鍵詞】生命教育；語文教學；融合路徑【中圖分類號】G623.2【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）13—0071—04隨著社會的發(fā)
甘肅教育 2023年13期2023-08-06
- 淺談生命教育在高中生物教學中的滲透路徑
較多的感悟。生命教育的滲透改變了高中生物教學的方法，利用生命教育指導學生珍惜自己的生命，尊重環(huán)境，增強環(huán)保意識，減少個人問題行為。通過生命教育理念，很多學生對于生物知識的學習、應用得到了較好的體驗，一定程度上減少了學生的學習壓力，給學生帶來了較多的學習資源，讓學生擁有更大的進步空間。關鍵詞：生命教育；高中生物；教學滲透現(xiàn)階段的高中生物教學體系不斷完善，生命教育的實施手段、實施方法要進一步優(yōu)化，減少教育的矛盾，提高教育的可靠性、可行性。教師應循序漸進地滲透生
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 新教材視域生命教育的內(nèi)涵及教學作為
修銀摘 要 生命教育是學生人格教育的主要部分，語文教學當思考挖掘新教材中生命教育的元素，探究生命教育的策略，在培育語文核心素養(yǎng)的課堂教學與課外語文活動中，真正實現(xiàn)改變生命觀點的人文教育，塑造具有語文素養(yǎng)和文明素養(yǎng)的能擔當時代重任的生命。關鍵詞 生命教育 內(nèi)涵 學科性原則 情境性原則一、背 景教育不只是知識的傳遞，這個觀點早有共識。雅斯貝爾斯《什么是幸?！分姓f：“教育的過程首先是一個精神成長的過程，然后才成為科學獲知的一部分?！闭Z文新課標“課程性質(zhì)”提出的一
中學語文·教師版 2023年6期2023-07-24
- 中華文化視角下的生命觀暨生命教育
角，反思我國生命教育二十多年的發(fā)展歷程，能見卓著成就，能知發(fā)展瓶頸?？隙ā斑B接是生命存在的基本樣態(tài)”，則能發(fā)現(xiàn)我國古來生命教育的豐富論述和實踐經(jīng)驗，并能認識到生命教育在西方源起，不過是對社會弊病的揚湯止沸，從而以中華文化自信使生命教育回歸教育本體，避免讓教育追著問題跑，一再重復現(xiàn)有教育體系的弊端。關鍵詞：生命觀;生命教育;中華文化中圖分類號：G40-012.9 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2023）18-0052-04近十余年來，我國對生
教育實踐與研究·理論版 2023年6期2023-07-21
- “雙減”背景下家校協(xié)同推進生命教育的新實踐
家校協(xié)同推進生命教育大有可為，具體策略：完善家校協(xié)同機制，明確生命成長路徑；升級家校共育方式，構筑生命成長階梯；創(chuàng)新共育師資建設，協(xié)同生命精彩綻放。新實踐的啟示：分工明確、雙向匹配、兼顧差異、共同成長等措施可提升家校共育實效，使學生各美其美。關鍵詞：家校協(xié)同；生命教育；生命課程；雙向匹配中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）21-0066-042021年7月24日，新華社全文播發(fā)了以中共中央辦公廳、國務院辦公廳名義出臺的《
中小學心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 落葉的“重生”
達維關鍵詞：生命教育；表達性藝術療法；積極心理品質(zhì)中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）21-0040-03【活動理念】本課借助表達性藝術療法，旨在幫助學生養(yǎng)成珍愛生命、積極樂觀的心理品質(zhì)?；顒拥脑O計靈感來自劉玄佛老師發(fā)表在其公眾號上的文章《秋葉的重生》。在劉老師的教學設計中，學生用10分鐘搜尋落葉，用20分鐘完成作品，用10分鐘組內(nèi)分享，剩下的時間全班分享。本課調(diào)整了時間的分配，準備好落葉讓學生在室內(nèi)完成搜尋的任務，將課
中小學心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 語文教學的生命觀照
文教學中貫穿生命教育，從而真正實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標。關鍵詞 語文教學? 生命意識? 生命教育? 核心素養(yǎng)語文教學是以文本為媒介師生間進行對話和感情交流的動態(tài)過程，是極富情味的靈動智慧的教學活動。從某種程度上說，感情的有無決定了語文教學情味的濃淡。也就是說，作為最有人情氣息的人文學科，語文教學對人情的投射、人性的關照度決定了課堂教學的厚度。就語文教學而言，除了部分實用類文本的教學，大部分時間師生都是在文學的殿堂里“思接千載，心騖八極”。而文學即人學，決
中學語文·大語文論壇 2023年5期2023-07-17
- 新冠肺炎疫情期間大學生生命教育的困境及價值引領探析
代；大學生；生命教育習近平總書記發(fā)出堅持“人民至上、生命至上”的號召，當生命遭遇威脅時，大學生應以積極的心態(tài)，承認生命是有限而脆弱的，體會生命存在的獨特價值，領悟生命存在的真諦。后疫情時代，大學生生命教育的困境及價值引領探析對后續(xù)開展生命教育工作具有關鍵作用。我們通過分析當前高校生命教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學生在面對突發(fā)事件時表現(xiàn)出了一定程度的焦慮感和無助感。通過對大學生進行生命教育教學，樹立正確的生命觀、人生觀、價值觀。針對后疫情時代大學生生命教育所面臨的實際困
科學導報 2023年43期2023-07-14
- 生命教育視域下中華傳統(tǒng)文化課程體系建設初探
命思想，涵蓋生命教育首要命題。本文以生命教育為基礎來觀照優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學，并在此基礎上形成“課程診斷、課程可行性分析、課程實施和課程總結(jié)評估”四位一體的傳統(tǒng)文化課程評價模型，使大學生對生命的產(chǎn)生、發(fā)展和生命的苦難有更深的理解，激發(fā)他們勇于承擔責任、積極進取的人生態(tài)度，從而有效地傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。關鍵詞：傳統(tǒng)文化；生命教育；課程體系黨的二十大報告提出“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，體現(xiàn)了黨和國家對深化教育改革，
百花 2023年4期2023-07-13
- “繪本故事”讓小學生命教育在心理課堂上煥發(fā)活力
心理課堂中，生命教育對小學生個體發(fā)展具有極度重要性，可以幫助學生認識生命、愛護生命，理解生命、珍愛生命。利用繪本故事開展生命教育，發(fā)展繪本故事助力小學生命教育的強大優(yōu)勢，形成在小學生命教育中認識自我，接納自我；尊重規(guī)律，熱愛生命；認知死亡，敬畏生命的全方位應用。緊密圍繞繪本故事的選取共情性要強，問題設置始終要聚焦教育目標，使繪本故事在心理課堂中不僅是吸引學生的教學素材，更成為生命教育的重要載體和手段。[關鍵詞]小學生；生命教育；繪本故事；心理課堂生命教育是
教書育人·教師新概念 2023年5期2023-07-13
- 三維班級教室的生命美學
，總結(jié)出一套生命教育的可行方法，讓生命教育有高度、有厚度、有梯度。［關鍵詞］ 生命教育；班級建設；三維班級教室；生命美學教育的對象是人，是具有生命特征的鮮活個體。有效的教育過程就是生命成長的過程。生命成長的過程是由一次次生命活動組成的，每一次生命活動的質(zhì)量直接決定了生命的質(zhì)量。教育的價值就體現(xiàn)在對生命的積極影響中。生命是美的，教育是美的。當學生的生命在教室里時，教室便不再是以平方計算的冰冷框架，而是生命的安然棲身和靈性交融之所。學生求學生涯的絕大多數(shù)生命活
中小學班主任 2023年11期2023-07-11
- 上海開放大學靜安分校:在學習型城區(qū)建設中體現(xiàn)開大擔當
成人高校 生命教育 白領學堂2022年年底，“數(shù)字智能賦能老年教育”研討會在上海開放大學靜安分校召開。這是上海市終身教育研究會主辦的會議，地點設在靜安分校，這是對該校相關探索的充分認可和肯定。靜安分校出彩的并不僅僅是老年教育。多年來，學校以“辦好人民滿意的終身教育”為共同愿景，將解決市民“急難愁盼”問題作為學校努力的方向，持續(xù)關注和有效破解民生痛點，從而打造出了課程思政、生命教育、白領學堂、智慧助老等一系列品牌，構建了功能完備的區(qū)域終身教育體系，已成為推
在線學習 2023年5期2023-07-11
- 高中語文生命課堂師生關系的重構
滿足我國對于生命教育的實際需求，基于此需要進行生命課堂中師生關系的重構，引導學生形成自身獨立的、具有個性的生命觀，為學生長遠發(fā)展奠定基礎。關鍵詞：語文課堂 生命教育 師生關系構建語文生命課堂教學的意義主要體現(xiàn)在語文生命課堂教學是一種動態(tài)的生命教學，是基于學生對人生的敬畏心和對生活的熱情進行教育，立足于個人的成長，學生可以在語文生命課堂活動中，呈現(xiàn)出一種充滿生機的活力，并在語文生命課堂的精神天地里完成對人生的感悟。語文生命課堂的特點，主要體現(xiàn)在多樣性、體驗感
語文教學與研究(教研天地) 2023年1期2023-06-25
- 初中美術課程滲透生命教育“三維觀”的路徑
中美術教學；生命教育；三維；實施路徑“生命教育屬于全人教育，人對生命意義的理解，對生命價值的創(chuàng)造將貫穿于整個生命歷程。”[1]然而，縱觀當前的美術課堂，生命教育的實施效果卻不盡如人意。究其原因，除客觀環(huán)境所帶來的一些不利影響外，更多是審美教育過程中，對生命教育理解出現(xiàn)偏差，缺乏對生命不同維度整體關懷的融合滲透。在對學生進行生命教育時，既要將其貫穿人生的始終，也要落實到人生命的各個維度。聊城大學學者郝春燕在《書法美學中的三重維度》一文中曾指出中國書法藝術審美
書畫世界 2023年4期2023-06-24
- 策略引領，讓凸顯道德關懷的生命教育更精彩
小學階段滲透生命教育，可以讓學生對生命有更為清晰且深刻的認知，使其幸福快樂地成長。文章分析在小學道德與法治課堂中實施生命教育的策略，旨在喚起學生的生命意識，促進學生的全面發(fā)展?！娟P鍵詞】道德與法治；道德關懷；生命教育【基金項目】本文系江蘇省南通市“十四五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學凸顯道德關懷的生命教育研究”的研究成果，課題編號：XC2021016。作者簡介：張小英（1977—），女，江蘇省南通市海門區(qū)包場小學。顧明遠教授認為，生命教育是教育的本質(zhì)?？梢?，生命教育
教育界·A 2023年14期2023-06-21
- 初中生物教學中滲透生命教育
，還需要滲透生命教育的內(nèi)容，幫助學生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)學生珍惜生命、熱愛生命的價值觀。文章主要探討初中生物教學中滲透生命教育的重要性以及初中生物教學中滲透生命教育的有效策略，以供參考。關鍵詞：初中生物；生命教育；教學策略作者簡介：秦語悅（1997—），女，江蘇省如東縣茗海中學。新課程標準進一步明確，初中生物課程除了要給學生傳遞知識，還要幫助學生樹立正確的思想觀念。在學生成長的關鍵階段，生命教育的滲透很重要，教師在初中生物教學中，要通過對生物知識的講解，
求知導刊 2023年9期2023-06-20
- 初中生命教育“六知六意識”教學實踐
道德與法治 生命教育 “六知六意識”【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0122-03《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（以下簡稱《2022年版道德與法治課標》）指出，道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責任意識。其中，健全人格是身心健康的體現(xiàn)，責任意識是擔當民族復興大任時代新人的內(nèi)在要求。青少年的健康成長直接關系著國家和民族在未來的國際競爭力，要實現(xiàn)
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 語文教學中的生命教育意義
：語文教學 生命教育 生命價值 高中語文課程對生命價值的關注是教育的出發(fā)點和歸宿點。語文教育指向人內(nèi)部機制和外部形態(tài)能力的相互統(tǒng)一，對人的發(fā)展起著引領作用，充滿人文關懷。中學階段的學生正處于人生觀和價值觀發(fā)展的關鍵時期，為避免學生在物欲橫流的世界迷失自我，語文教師應發(fā)揮語文育人功能，以文本為依托，融入生命教育。在教學中巧借各種方式施以人文關照和生命引領，幫助學生形成良好的個性和健全的人格、活出生命意蘊、綻放生命光彩，以此提升生命的品質(zhì)，實現(xiàn)生命的價值。一.
文學教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 榜樣引領：真實問題情境的解決策略
領道德與法治生命教育，提升學生的抗挫折能力，這就需要教師抓住培育健康人格的核心素養(yǎng)，錨定真實學情，遵循學生的認知邏輯和生活邏輯，凝練榜樣人物事跡的主線，設計挫折體驗活動、網(wǎng)絡問卷調(diào)查、辯論活動、身邊榜樣推薦等系列活動，以問題鏈促進學生高階思維的生發(fā)，讓學生動手、動眼、動腦，采用多感官、多渠道手段讓學生從具象化的案例中汲取生命的力量，豐富和培養(yǎng)學生的積極情感，激發(fā)學生內(nèi)生蘊藏著的追求自我發(fā)展的動力，厚植生命教育的底蘊。【關鍵詞】榜樣引領；道德與法治；生命教育
文理導航 2023年4期2023-06-07
- 小學高段美術教育與生命教育的有機融合策略
將美術教育與生命教育有效地融合有著重大的意義?；诖?，文章展開了相關的研究，以供相關人員參考。關鍵詞：小學美術；生命教育；融合教學隨著素質(zhì)教育理念的提出，生命教育引起了人們的高度重視，將其融進不同學科中，能夠推動素質(zhì)教育的有效開展。比如將小學美術教學與生命教育建立聯(lián)系，能夠為學生營造和諧的學習氛圍，并深刻地感悟生命的意義，為小學生樹立正確的思想觀念，促進其健康成長。一、小學美術課堂融進生命教育的意義小學美術教育不只是向?qū)W生傳授美術技能，更能為學生傳遞積極的
課堂內(nèi)外·教師版 2023年2期2023-06-07
- 淺析學校生命教育實施中的問題與對策
摘? ?要：生命教育對學生身心健康發(fā)展有重要意義，能讓學生感知生命的價值，樹立學生的生命意識，進而使學生尊重生命、珍惜生命。然而學校在實施生命教育的過程中，存在著重視程度不夠、方式和內(nèi)容較為隨意、生命教育教師的教育理念有待提高等問題。為強化學校生命教育，需將生命教育納入學校教育教學中，加強教師生命教育課程培訓，深化教師生命教育的理念，培養(yǎng)專業(yè)化心理團隊，有效開展心理咨詢和疏導。關鍵詞：中學生；生命教育；問題與對策中圖分類號：G412? ? 文獻標識碼：A?
教育實踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 新時期護理專業(yè)學生生命教育的反思與重構研究
護理專業(yè)學生生命教育的現(xiàn)狀，總結(jié)生命教育中存在的問題，并提出重構對策。關鍵詞：護理專業(yè)學生；生命教育；反思；重構國家相關部門在《關于加強生命教育應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的建議》中，明確提出應持續(xù)借助青少年校外活動陣地，融合新媒體渠道，加強情景式與體驗式的生命教育，切實提高生命教育的效果，并要求各地推進生命教育融入課程體系，開發(fā)特色鮮明的生命教育課程?？梢?，國家非常重視生命教育。護理專業(yè)學生承擔著救死扶傷的重任，所以對護理專業(yè)學生開展生命教育是重中之重。一、新時
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 依托語文經(jīng)典閱讀教學的生命教育策略研究
中教學中重視生命教育，不僅滿足了教育的現(xiàn)實需要，而且有著長遠意義。立足于學生的生命成長需要來理解語文學科，并且讓語文學科體現(xiàn)出生命教育的意義，是語文教學應有的教學目的。文章從發(fā)掘經(jīng)典閱讀教學中的生命教育契機角度切入，提出依托語文教學實現(xiàn)生命教育的策略。[關鍵詞] 高中語文；經(jīng)典閱讀教學；生命教育；教育策略從已有的語文教學實踐來看，站在學生的角度、從學生生長需要的角度出發(fā)，人們提出了在語文學科教學中滲透生命教育的思路。應當說，這一思路開闊了語文學科教學的視野
教師博覽·科研版 2023年5期2023-06-04
- 生命教育浸潤下的中職語文教學實踐探索
宗柯妍摘要：生命教育是指對中職生進行生命意義、生命價值、生命責任等問題的認識與理解的教育，是將德育浸潤到語文課堂，對中職生進行人生觀和價值觀的培養(yǎng)。文章探索將生命教育融入中職語文教學的實踐，旨在促進學生對生命的理解和思考，防止學生出現(xiàn)消極面對生活、輕視生命的心態(tài)，學會善待他人，珍視生命。關鍵詞：中職；語文教學；生命教育一、生命教育的內(nèi)涵所謂生命教育就是有計劃、有組織、有目的地熏陶學生生命意識，培養(yǎng)學生生存本領，同時重視學生生命質(zhì)量。教師將生命教育浸潤中職語
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 《論語》與生命教育
要】 當今，生命教育尤為重要。回歸經(jīng)典文本《論語》，重溫古人慧言，汲取生命智慧，正確認識生命教育中的自然生命、社會生命、精神生命三個維度，正視生命、珍視生命、敬重生命，與己和諧、與他人和諧、與社會和諧，以傳統(tǒng)文化映照當下生活，實踐生命價值的豐盈與意義?！娟P鍵詞】 《論語》；生命教育；自然生命；社會生命；精神生命【中圖分類號】B222 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ?【文章編號】2096-8264（2023）03-0066-03【DOI】10.2002
今古文創(chuàng) 2023年3期2023-05-31
- 生命教育在小學語文教學中的滲透策略
文教學中滲透生命教育，對學生的健康成長、良好品質(zhì)的形成、素質(zhì)教育的落實等具有積極的作用。語文教師要從強化生命教育意識、豐富生命教育內(nèi)容、拓寬生命教育渠道三方面入手，有效落實生命教育，為小學生的健康成長奠定基礎。關鍵詞：生命教育；小學語文；滲透策略近年來，生命教育作為熱點話題引起了社會各界的廣泛關注。由于社會競爭愈加激烈，學生的學習壓力也越來越大。學校不重視生命教育，容易導致學生無法正確面對壓力。語文是學生學習其他學科的基礎，在語文教學中有意識地滲透生命教育
基礎教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 音樂審美教育中的生命教育價值體現(xiàn)
審美教育中的生命教育價值，以促進音樂教育中完整生命的協(xié)調(diào)發(fā)展。關鍵詞：音樂審美教育；三重生命；生命教育；教育價值人類創(chuàng)造藝術是為了滿足某種生命需要，藝術是人類的一種生命意識和生命形式的表達，反映了人在對情感形式的表達中所體現(xiàn)著的人對待客觀事物以及人自身的態(tài)度、認識、期望和評價；同時，也體現(xiàn)著生命之間的聯(lián)系，是生命現(xiàn)象的表現(xiàn)。而音樂教育與音樂審美教育之間的聯(lián)系則可以看作為“凡是以音樂為內(nèi)容和實施手段對人們進行審美教育，以促進人的心靈凈化和個性完美的社會實踐活
百花 2023年1期2023-05-30
- 新時代高校沉浸式生命教育范式構建
舊存在，高校生命教育面臨新挑戰(zhàn)。關鍵詞：高校；沉浸式；生命教育；范式；心理健康教育中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-0088-04Abstract： General Secretary Xi Jinping has repeatedly mentioned the people-oriented concept of life and health that "put the
高教學刊 2023年12期2023-05-30
- 陶行知生命教育思想探析
，陶行知認為生命教育是具有真善美的教育，應培養(yǎng)具有真善美的完整的人。在其教育實踐中，將教學做合一作為生命教育的方法，提倡活的教育，賦予生命的價值意義，探析生命教育于當下教育的現(xiàn)實啟示，促進生命主體之完滿發(fā)展，推動國家民族之教育變革。其教育思想是對生命的信仰，教育實踐是對生命的詮釋，將教育思想落實到教育實踐中去，實現(xiàn)完美結(jié)合。關鍵詞：陶行知；生命觀；生命教育中圖分類號：G639.2文獻標識碼：Ａ 文章編號：１００９ — ２２３４（２０23）02 — ０145
理論觀察 2023年2期2023-05-30
- 當代大學生生命教育現(xiàn)狀芻探
不齊、大學生生命教育內(nèi)容過于單一且缺乏民族文化認同感、大學生生命教育形式單調(diào)等，這些都是當下大學生生命教育所面臨的問題。文章從當前大學生生命教育的特征、大學生生命觀存在的問題和大學生生命教育存在的問題三方面，對大學生生命教育現(xiàn)狀進行探索，進而對學生進行全面、系統(tǒng)、科學的生命教育，引導學生善待生命，幫助學生完善人格，促進學生成長成才。關鍵詞：大學生；生命教育；價值觀；特征中圖分類號：G444文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）03-0013
成才之路 2023年3期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下初中生物學生命觀念的教學策略研究
從課程思政中生命教育的角度切入，圍繞“核心素養(yǎng)背景下初中生物學生命觀念教學研究”這一主題展開研究，并提出一些自己的看法和觀點。關鍵詞：生命教育；核心素養(yǎng)；初中生物；教學策略中圖分類號：G633.91? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1673-8918（2023）16-0124-04一、 引言“核心素養(yǎng)”的概念比較豐富，簡單來講，可以被理解為發(fā)自內(nèi)心的認知、應用和完善意識、能力，同時也可囊括有立足知識性學習成果之上的多元素養(yǎng)——尤其是道德素養(yǎng)體系。隨著認知
考試周刊 2023年16期2023-05-30