陳勝欣

【摘 要】初中語文是整個初中學習中的重要組成部分，學好初中語文，有利于學生的全面發(fā)展。在新課標的背景下，初中語文的教學理念增加自主、合作、探究的學習方式，本文針對新課標背景下的初中語文教學方法進行探討。

【關鍵詞】多媒體信息技術；課堂模式；理論與實踐相結(jié)合

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0080-01

新課程標準改革的不斷推進促使了初中語文教學方法的改變，為了更好的適應這種情況，有效地提高課堂教學效率，初中語文教師要不斷探討以及研究。本文首先探討新課改背景下教師需要做出的轉(zhuǎn)變，其次提出具體的教學方法，希望能夠不斷提升教學質(zhì)量。

一、新課改背景下初中語文教師需要做出的改變

枯燥無味的傳統(tǒng)教學模式很難調(diào)動學生的學習熱情。為了改變這種情況，教師應該豐富自己的課堂教學模式。而固有的事物會使學生感到厭煩，教師要不斷豐富適合每個時期學生的教學模式。豐富的教學模式能夠為學生帶來許多方面的好處，主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）激發(fā)學生的學習欲望

學生對學習充滿熱情才會注意聽講，緊跟老師的思路走。為了提高授課效率，教師應該激發(fā)學生的學習欲望。如在進行馬致遠的《天凈沙·秋思》的講授時，教師可利用多媒體信息技術展現(xiàn)這首詞中所描繪的凄涼孤獨的畫面，然后讓學生自主發(fā)言，談一談對這首詞的理解，在自主發(fā)言過程中，既可以滿足新課標中新納入的自主學習方式，也會放松學生的心情，降低課堂的壓抑氛圍，使學生對這堂課的內(nèi)容充滿

興趣。

（二）引發(fā)學生思考

只有經(jīng)歷過思考過程獲得的知識才能使學生記憶深刻。在初中語文課堂的授課過程中，直接將答案全盤托出而不給學生留任何思考余地的行為是錯誤的，這樣不僅會使學生的記憶不深刻，還會使學生產(chǎn)生依賴性，導致考試過程中也懶于思考。在初中語文的教學過程中，教師應該引導學生對教師所講的內(nèi)容進行深度思考。如在講授《濟南的冬天》時，初中語文教師可以讓學生合作勾畫出文章中優(yōu)美的句子，并進行賞析，對賞析透徹的學生提出表揚以激勵其他學生踴躍舉手發(fā)言。

二、采用多種語文教學方法提高教學質(zhì)量

（一）利用多媒體信息技術，提升教學質(zhì)量

在新課標的背景下，初中語文課堂的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)達不到新課標的要求，利用多媒體信息技術教學可以有效提高課堂教學效率。初中語文的教學課堂，多媒體能夠最大程度地調(diào)動學生的注意力，引發(fā)其對課堂內(nèi)容進行深思，促使學生對所學知識進行更深一步的理解，有利于提高教師的講課效率，利用多媒體信息技術教學也能將課本內(nèi)容更加直觀地反映給學生，突破學生對視覺的限制，使其可以輕松理解課文內(nèi)容。如對朱自清《背影》一文的講授時，教師要運用優(yōu)美的語句引出《背影》的大概內(nèi)容以及主旨，然后利用多媒體信息技術幫助學生牢記生詞。教師在備課過程中，將課文中所描述的送別的畫面以照片或者視頻的形式融入到課件中，在授課時使學生一邊理解一邊學習，使學生通過送別的場景深切地感受到朱自清的父子情深，最后用課件將課文的整體內(nèi)容幫助學生進行一個大致的梳理，使學生頭腦清晰，學生的聽課效率會大大增加。利用多媒體信息技術教學也可以起到活躍課堂氛圍的作用，如在播放視頻時可以使學生感受到學習語文的樂趣，給學生留下深刻的印象。

（二）理論與實踐相結(jié)合，提高初中語文教學實用性

將理論知識與實踐相結(jié)合能夠有效提高課堂效率。作文方面的學習與練習往往會貫穿整個初中階段。在這方面應該注重理論知識與實踐相結(jié)合，如果只學習理論知識、背誦優(yōu)美的文章，就會導致學生在考試過程中遇到?jīng)]背誦的作文類型時驚慌失措，為了避免這一情況的出現(xiàn)，教師應該將理論知識與實踐相結(jié)合。如可以將兩節(jié)作文課連在一起，利用半節(jié)課的時間進行理論知識的講解，將剩下一節(jié)半的時間交給學生對學習的理論知識進行自由發(fā)揮，這種理論知識與實踐相結(jié)合的方式不僅能夠鞏固學生對理論知識的理解，還能夠提高自己的實踐能力，畢竟學習的最終目的是能夠?qū)嵺`。

新一代的青年人肩負著偉大復興的歷史重任，為了成為棟梁之才，青年人要從小做起，所以，初中生要好好學習，增強自己的本領，教師也要為了幫助學生完成目標而努力。新課程標準改革以后，對初中語文的教學要求越來越高。教師若想提高初中語文的教學效率，就要勤于學習，不斷提升自己，制定出一套適合本班學生的學習方案。