【摘 要】為了提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)業(yè)水平測試成績作為中職校學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)以及中職校教學(xué)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，其重要性可想而知。面對(duì)新的教育教學(xué)形勢，本文在分析《職業(yè)道德與法律》教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)如何提高本課程學(xué)業(yè)水平考試成績，如何做好迎考措施進(jìn)行了探索，并提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中職；學(xué)業(yè)水平測試；職業(yè)道德與法律；建議

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）18-0036-02

一、引言

學(xué)業(yè)水平測試是由教育行政部門主導(dǎo)的大規(guī)模第三方測試，旨在全面測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，為學(xué)生、教師、學(xué)校和社會(huì)提供了可量化的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)依據(jù)，是教育績效管理的重要標(biāo)尺[1]。

2017年4月，福建省教育廳印發(fā)了《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試德育等5門公共基礎(chǔ)課考試大綱》，其中《職業(yè)道德與法律》這門德育課程考點(diǎn)為48個(gè)，占4門德育課程考點(diǎn)的27%。

二、《職業(yè)道德與法律》教學(xué)現(xiàn)狀

中職院校學(xué)業(yè)水平測試針對(duì)的學(xué)生，大部分是中考的失敗者，有著較強(qiáng)的厭學(xué)情緒，他們當(dāng)中不乏有人認(rèn)為，來中職校就是來混日子的。《職業(yè)道德與法律》這門課程是一門“副課”，不需要重視它，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，且法律知識(shí)薄弱，給教學(xué)帶來一定的困難。在還未要求學(xué)業(yè)水平測試時(shí)，《職業(yè)道德與法律》課程一般設(shè)在第二學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，考試形式為開卷，出卷人為學(xué)校的德育教師。為了提高學(xué)生的及格率，每次期末考試前，教師會(huì)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，這無疑降低了學(xué)生考試的難度。同時(shí)，學(xué)校為了讓每個(gè)學(xué)生能夠順利畢業(yè)，期末考試不及格的學(xué)生在畢業(yè)前都有參加補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，且補(bǔ)考的試卷較期末試卷更加簡單，以確保大部分參加補(bǔ)考的學(xué)生能順利通過?；诖耍處煂?duì)《職業(yè)道德與法律》這門課程的教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量的要求并不高，就算有比較認(rèn)真的教師重視教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量，但學(xué)生上課睡覺、玩手機(jī)等不認(rèn)真聽講的行為及無所謂考試成績的態(tài)度，嚴(yán)重挫傷了教師上課的積極性，使得教師缺乏創(chuàng)新意識(shí)去探索教學(xué)改革。

三、探索與建議

針對(duì)《職業(yè)道德與法律》一課的教學(xué)現(xiàn)狀，如何提高本課程學(xué)業(yè)水平考試成績，如何做好迎考措施，是需要探索的一個(gè)問題。

（一）吃透考試大綱精神，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度

任何的考試都離不開考試大綱，它規(guī)定了考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、考試形式。如果教師不熟悉考試大綱，在考點(diǎn)眾多，覆蓋面較廣的學(xué)業(yè)水平測試教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，將會(huì)像無頭蒼蠅一樣不知從何處入手進(jìn)行教學(xué)及復(fù)習(xí)?？梢?，作為《職業(yè)道德與法律》的任課教師，應(yīng)認(rèn)真研究考試大綱，熟悉掌握48個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)考試內(nèi)容中指出的了解、理解、運(yùn)用三大要求，梳理教學(xué)重難點(diǎn)，做到在教學(xué)和復(fù)習(xí)中有的放矢。

《職業(yè)道德與法律》課程一般設(shè)在第二學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，由于學(xué)業(yè)水平測試時(shí)間一般為第四學(xué)期，而考試內(nèi)容涵蓋了4門德育學(xué)科。按照之前的教學(xué)進(jìn)度，第三學(xué)期與第四學(xué)期的第一月需將《哲學(xué)與人生》和《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》課程結(jié)束，否則就無法騰出復(fù)習(xí)時(shí)間。此外，從考試大綱上看，考點(diǎn)多達(dá)96個(gè)的《哲學(xué)與人生》和《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》這兩門課考試分?jǐn)?shù)占德育學(xué)科的50%，而《職業(yè)道德與法律》這門課程考試分?jǐn)?shù)才占德育學(xué)科的25%。顯而易見，2017級(jí)德育學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排明顯不夠科學(xué)?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)考試分?jǐn)?shù)的占比，2018級(jí)的學(xué)生在第一學(xué)期就同時(shí)開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)道德與法律》這兩門課程。其中，《職業(yè)生涯規(guī)劃》用5周時(shí)間完成教學(xué)，其余時(shí)間重點(diǎn)攻克《職業(yè)道德與法律》，以更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試。

（二）注重教學(xué)實(shí)效，提高迎考意識(shí)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的教學(xué)效果，最后都要落實(shí)到學(xué)生身上，這就需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。其實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不僅是學(xué)生自身素質(zhì)的問題，更重要的在于教師的教學(xué)方法。

教師可采取以下幾種教學(xué)方法：第一，豐富課堂的情感內(nèi)涵。雖然有學(xué)業(yè)水平測試的壓力，但在教學(xué)過程中不可忽略有效的情感教育。如“家庭美德”這個(gè)考點(diǎn)雖然簡單，容易理解，但在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生往往做不到，或者做不好，一個(gè)很重要的原因就是缺少情感上的共鳴。所以，在學(xué)習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生講一講關(guān)于自己的家庭美德故事，然后播放《13歲女孩撐起一個(gè)家》的視頻。對(duì)比一下自己和黃鳳的境遇，回顧一下自己的父母是如何把自己培養(yǎng)大的，是如何操勞的，之后引導(dǎo)他們用心去體會(huì)故事背后的情感，引起共鳴。第二，精心設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入。良好的開端是成功的一半。一堂課如果有個(gè)不錯(cuò)的開端，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在講授“努力做遵紀(jì)守法的好公民”這個(gè)課題里，筆者設(shè)置了一個(gè)名為《紀(jì)律的研究》的相聲表演，但對(duì)于這個(gè)相聲的內(nèi)容，學(xué)生是沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)把臺(tái)詞記住，為了表演的生動(dòng)，可在課前利用課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，吸引學(xué)生的眼球。第三，巧妙設(shè)計(jì)問題情境。古語云：“學(xué)起于思，思起于疑。”這就說明了，思維是從問題開始。如在理解“法律面前人人平等”的問題上，筆者設(shè)置了這樣的問題討論：“有人認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中存在著大量的像官二代、富二代的特權(quán)現(xiàn)象，說明不可能做到法律面前人人平等；也有人認(rèn)為，我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，城鄉(xiāng)差異較大，導(dǎo)致目前在人身損害賠償標(biāo)準(zhǔn)存在區(qū)別，說明法律面前一律平等無法實(shí)現(xiàn)。上述兩種觀點(diǎn)是對(duì)是錯(cuò)，如果錯(cuò)的，錯(cuò)在哪，并說明我國要實(shí)現(xiàn)法律面前人人平等必須解決好哪些問題？”圍繞問題，學(xué)生會(huì)饒有興趣地參與討論，并較好地掌握理解考點(diǎn)。此外，教師還可以充分運(yùn)用錄音、攝像、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓教學(xué)內(nèi)容中涉及的人、事、物等活起來，充實(shí)學(xué)生的視覺感受，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，為了提高學(xué)生迎考意識(shí)，教學(xué)管理部門和學(xué)生管理部門應(yīng)更加重視對(duì)學(xué)生考前的動(dòng)員工作。針對(duì)在以往的考試過程中，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)睡覺、無筆、缺考等這些現(xiàn)象，任課教師和班主任采取一對(duì)一談心、班委分區(qū)域督促、家長教育等方式對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行考前動(dòng)員，以提高學(xué)生對(duì)考試嚴(yán)肅性的認(rèn)識(shí)，確保考試順利進(jìn)行。為了適應(yīng)學(xué)業(yè)水平測試要求，從2017級(jí)學(xué)生開始，采用標(biāo)準(zhǔn)化答題卡進(jìn)行考試，改變以往無集中統(tǒng)一安排期中考試的情況。集中統(tǒng)一安排期中考試，同時(shí)將考試形式從開卷考試改為閉卷考試，考試題型改為單選題、多選題、判斷題，以與學(xué)業(yè)水平測試接軌。

（三）加強(qiáng)教研交流，推進(jìn)迎考工作

學(xué)校應(yīng)每學(xué)期定期開展教研活動(dòng)，它是以教師為主體，以改進(jìn)課堂教學(xué)，取得最佳教學(xué)效果為目的的實(shí)踐性研究活動(dòng)，是教師相互交流的活動(dòng)之一。2019年6月，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校將迎來學(xué)業(yè)水平測試首考，加強(qiáng)教研交流必不可少。建議：第一，加強(qiáng)與各中職學(xué)校間的交流和學(xué)習(xí)。借鑒已參加學(xué)業(yè)水平測試的泉州等地關(guān)于《職業(yè)道德與法律》課程的教學(xué)改革和備考措施，取長補(bǔ)短。聯(lián)系福建商貿(mào)學(xué)校、福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校、福建工貿(mào)學(xué)校等福州各所職校，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以提升《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)和復(fù)習(xí)的合理性和科學(xué)性。第二，加大教研活動(dòng)力度和深度。除了梳理考點(diǎn)、分享教學(xué)方法、集體備課、聽評(píng)課等方面的交流外，需發(fā)揮集體的力量，做好期中考試和期末考試質(zhì)量分析，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)《職業(yè)道德與法律》課程考點(diǎn)的掌握情況，并針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況，整理復(fù)習(xí)資料，收集好試題，創(chuàng)建好題庫，以便在第四學(xué)期的《職業(yè)道德與法律》課程復(fù)習(xí)中運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”，鞏固提高學(xué)生的知識(shí)水平，達(dá)到復(fù)習(xí)效果。

四、綜述

教育教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生和家長關(guān)注的重要方面，也是教育的永恒主題[2]。而學(xué)業(yè)水平測試成績作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)，是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也給學(xué)校帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。作為中職?！堵殬I(yè)道德與法律》課程的教師，在今后的《職業(yè)道德與法律》課程教學(xué)改革和備考中，需清醒地認(rèn)識(shí)到，既要考慮學(xué)業(yè)水平測試這一硬性地“指揮棒”，增強(qiáng)學(xué)生的迎考意識(shí)，又要注重教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要統(tǒng)籌安排，科學(xué)合理復(fù)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試通過率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張瓊.論實(shí)施中等職業(yè)教育學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試的必要性和可行性[J].廣州職業(yè)教育論壇，2015（8）.

[2]陳錫良.職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測試背景下教學(xué)對(duì)策的研究[J].才智，2014（33）.

【作者簡介】

傅肖梅（1985～），女，福建省三明市人，漢族，學(xué)歷：本科，福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校講師，研究方向：思想政治教育、法律事務(wù)。