張藝容

【摘要】學(xué)生是課堂的主體，老師教學(xué)活動(dòng)的展開要圍繞學(xué)生來進(jìn)行，并且老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文通過對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的問題進(jìn)行研究，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?自主學(xué)習(xí) ?能力

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0105-02

在我國(guó)教育改革下，對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)越來越重視，所以這就要求老師們打破以往傳統(tǒng)教學(xué)理念，在教學(xué)模式、思維上不斷的創(chuàng)新、探究，尋覓出適合當(dāng)代小學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)體系與模式，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有重要的影響。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性

在我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，老師在課堂中多為主導(dǎo)地位，以填鴨式的方式去教導(dǎo)學(xué)生各種學(xué)習(xí)知識(shí)，并以取得高分為主要目的，但是這樣的教學(xué)理念與方式已經(jīng)與時(shí)代的發(fā)展與需求不相時(shí)宜。因此要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮主體地位，老師扮演輔助的角色，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科產(chǎn)生興趣為目的，不斷的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性，把小學(xué)英語這門學(xué)科掌握好。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)并養(yǎng)成習(xí)慣，在自己的學(xué)習(xí)過程中，能夠自主的制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并能夠總結(jié)出自己學(xué)習(xí)中的不足并及時(shí)改正。老師能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生自身能力的提高也有很大的幫助。

比如教學(xué)閩教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)《The Olympic Games》時(shí)，我就把課堂交給學(xué)生，聽他們談?wù)搳W運(yùn)相關(guān)的內(nèi)容。這樣的好處就是鍛煉學(xué)生主動(dòng)思維能力，從英語的角度去思考“The Olympic Games”是有一定難度的，但是學(xué)生就是要在這樣的鍛煉下才能得到提高。我會(huì)通過提問的方式去引導(dǎo)他們，“奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志是什么？都有哪些體育項(xiàng)目？”學(xué)生們回答的內(nèi)容比我預(yù)期的要好，詞匯量的掌握也很大，而且同學(xué)們都有一種期待認(rèn)可的狀態(tài)去回答問題，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)提高英語學(xué)習(xí)有很大的幫助。

二、通過信息化手段提高學(xué)生自學(xué)能力

現(xiàn)在處于信息化時(shí)代，老師在課堂中的教學(xué)就可以更多的運(yùn)用信息化手段去進(jìn)行，這樣不僅課堂更有趣味性，學(xué)生對(duì)于英語這門語言學(xué)科的了解也更加直觀化。英語雖然是三大主課中的一門，但是英語是一門語言，學(xué)生要學(xué)好語言就一定要了解這門語言的背景、感受語言的語境等，才能夠真正學(xué)好一門語言，老師如果可以讓學(xué)生很好的掌握英語這門語言，那么考試的成績(jī)也就不在話下。

比如教學(xué)閩教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)《The Olympic Games》時(shí)，我就運(yùn)用了多媒體材料讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)奧運(yùn)會(huì)，并從中學(xué)習(xí)知識(shí)。我從中央四國(guó)際頻道中選取了幾段奧運(yùn)會(huì)的精彩片段播放給學(xué)生，然后大家在這種英語的氛圍下學(xué)習(xí)，學(xué)生的精神狀態(tài)非常好，經(jīng)常與我進(jìn)行互動(dòng)。并且在一個(gè)運(yùn)動(dòng)員做出精彩動(dòng)作的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生脫口而出“Perfect！”，語言需要環(huán)境，在這樣的英語環(huán)境下學(xué)生自然調(diào)整成英語狀態(tài)，英語教學(xué)就這樣自然而然的展開了。在以往的課堂中我要不斷的糾正學(xué)生的發(fā)音問題，但是在我教學(xué)奧運(yùn)這課時(shí)，學(xué)生們的英語發(fā)音都很漂亮，這就跟播放英文解說的奧運(yùn)會(huì)視頻有很大的關(guān)系。學(xué)好一門語言就是靠多聽多說才能練成，看一會(huì)兒視頻，我就會(huì)暫停一下，問一個(gè)相關(guān)的問題引導(dǎo)一下學(xué)生的思路，找學(xué)生回答，然后再繼續(xù)看視頻。這樣的一個(gè)過程，學(xué)生不僅加深了對(duì)奧運(yùn)的了解，還把這一課的知識(shí)點(diǎn)都掌握了，這些知識(shí)點(diǎn)不是老師教給他們的，而是他們以一種自發(fā)、自主的動(dòng)機(jī)學(xué)會(huì)的。老師就要不斷改變教學(xué)模式與思路，不斷的激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣不僅課堂教學(xué)氛圍很好，師生關(guān)系和諧，學(xué)生的英語成績(jī)也會(huì)不斷的提高。

三、運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)等策略激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

小學(xué)生年齡比較小，并且有活潑、愛玩、愛表現(xiàn)、喜歡被表揚(yáng)等特點(diǎn)，所以老師就要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，運(yùn)用在教學(xué)的過程中，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并轉(zhuǎn)化成學(xué)生自主性。在英語教學(xué)的過程中，老師可以運(yùn)用搶答、競(jìng)賽等形式去激發(fā)學(xué)生的好勝心，通過這個(gè)過程學(xué)生會(huì)自主的學(xué)習(xí)、掌握英語知識(shí)點(diǎn)，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

比如閩教版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)《Food and health》時(shí)，我就在班上做了一個(gè)小游戲激發(fā)學(xué)生的積極性。小學(xué)生年齡小都喜歡吃美食，所以我就讓他們介紹自己喜歡吃的美食，看誰說的多，說的最多的學(xué)生有獎(jiǎng)品。學(xué)生們本身對(duì)美食就特別感興趣，再一聽有獎(jiǎng)品，一下子課堂的氣氛就特別活躍，大家都開始舉手回答我的問題。大家說了很多種美食之后，我又問他們：“這些東西吃了對(duì)身體好嗎？哪些對(duì)身體有好處，哪些沒有好處？”然后學(xué)生們又開始踴躍的回答我的問題，最后我給一些回答非常積極地學(xué)生每人發(fā)了一塊巧克力作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們開心極了。這樣一輪游戲結(jié)束之后，學(xué)生們已經(jīng)把課本的知識(shí)點(diǎn)基本掌握了，還拓寬了很多詞匯，所以老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

老師在教學(xué)的過程中不斷的探索、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷的提高自主學(xué)習(xí)的能力，這樣對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有很好的幫助。

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