包紅燕

摘 要：在我國實際發(fā)展的過程中，政治領域與經濟領域快速發(fā)展，然而，教育問題卻尤為突出，在學校教育中，受到應試教育觀念的影響，多數教師以及家長都只重視學生的文化課成績，而忽視了體育教育，嚴重地影響了整體教育效果。因此，在中學生體育教學過程中，應總結經驗，鼓勵學生積極參與到課外體育活動俱樂部中，以此激發(fā)調動中學生的體育學習動機，為后續(xù)的學習夯實基礎。

關鍵詞：中學生 課外體育活動 俱樂部

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

在中學體育教學工作中，教師應重視學生課外體育活動俱樂部的參與，利用課余時間通過體育俱樂部的形式，達到鍛煉身體、體育運動練習的目的，這樣不僅可以充分利用課余時間，豐富課余生活，還能提升體育鍛煉的時效，使學生養(yǎng)成良好的習慣，提升參與體育鍛煉的積極性。

一、中學生參與課外體育活動俱樂部的前提

課外活動在目前的中學體育教學過程中屬于教學大綱的范圍外，其需制定相關計劃、明確目的、有組織的開展相關教育活動。通常情況下，課外體育活動俱樂部，主要是在課程教學基礎上完成，與體育課程之間起到了互相促進與補充的作用。目前我國在學校體育教育、課外體育俱樂部方面的合作較少，部分區(qū)域雖然采用了學校、社區(qū)以及家庭三方面合作的體育活動形式，但是教育效果較低。而在積極借鑒西方發(fā)達國家先進體育活動經驗之后，為學校提供了相關的體育鍛煉器材與基礎設施，組建了關于體育運動項目的俱樂部，吸引了更多的學生參與到體育活動中，這不僅可以為其提供專業(yè)化的指導，還能充分利用各種課外體育教育資源。在西方發(fā)達國家中，課外體育俱樂部已經成為了中學生參與體育鍛煉活動與訓練活動的主要載體，一些國家甚至將其作為戰(zhàn)略內容，促使學校與體育俱樂部之間的合作，這將有助于提升中學生的體育運動積極性與興趣。

二、中學生參與課外體育活動俱樂部的建議

在中學體育教學領域中，教師應樹立正確的觀念意識，遵循與時俱進的發(fā)展原則，培養(yǎng)中學生的體育鍛煉能力與運動能力，具體建議為：

1.創(chuàng)建多元化的鍛煉形式

在我國中學生體育教學的過程中，學校應按照《全民健康計劃綱要》合理的開展體育教育工作，重視青少年在身心健康方面的發(fā)展，在俱樂部與全民健康相關計劃相互統(tǒng)一的情況下，以傳統(tǒng)的體育鍛煉模式為基礎，創(chuàng)建多元化的鍛煉形式，并引導中學生積極參與鍛煉，從而提升體育課堂的教學效率。在課外體育俱樂部建設過程中，應從中學生的實際發(fā)展角度出發(fā)考慮問題，要符合學生的身心健康發(fā)展需求，例如：在課外體育俱樂部活動中，應引導學生自主的進行活動時間、內容與方式的合理選擇，創(chuàng)建多元化的體育鍛煉活動，為其后續(xù)的學習與體育活動夯實基礎。

2.遵循以人為本的教育原則

在中學體育教育工作中，教師應遵循以人為本的原則，將體育俱樂部活動與終身體育鍛煉有機整合在一起，使學生可以養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，形成堅持不懈的觀念意識。此類習慣的培養(yǎng)，除了可以引導學生在體育課堂中學習體育知識并參與鍛煉活動之外，還可以使中學生在課外的時間學習體育知識，參與體育鍛煉活動，在激發(fā)學生學習興趣的情況下，提升其身體素養(yǎng)，滿足人性化的教育要求。

3.利用課外體育俱樂部的形式彌補學校體育教學不足

目前我國在中學體育教學中還存在很多不足之處，甚至缺失一些關鍵的教學環(huán)節(jié)，例如：學校的體育管理工作雖然很多，但是實施力度不足，沒有創(chuàng)建較為完善的監(jiān)督管理體系，學生的學習壓力很大，參與到體育鍛煉與體育活動的時間很少，導致體育教學工作效果降低，難以更好的培養(yǎng)學生體育學習興趣與積極性，嚴重地影響了整體教學效果。因此，在開展課外俱樂部活動的過程中，應將其與學校體育課程有機整合在一起，利用俱樂部的形式，增加學生的學習時間與體育鍛煉活動的時間。在此過程中教師應指導學生在體育俱樂部活動中參與各類體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣與觀念意識，形成學校體育課堂的補充形式。在此過程中，還需引導家長形成正確的觀念，不再一味的重視學生文化課程的學習，而是以學習文化知識的基礎上，多關注其身體素養(yǎng)的提升。支持學生參與課外體育俱樂部活動，在一定程度上能夠增強學生課外體育活動的參與效果和積極性，充分發(fā)揮出體育俱樂部活動的優(yōu)勢。

4.創(chuàng)新體育俱樂部的形式

學校組織學生參與到課外體育俱樂部活動中，應充分利用學生假期時間，引導其養(yǎng)成正確的鍛煉習慣，提升其運動能力，在課外俱樂部活動的支持下，培養(yǎng)學生的學習能力與積極性。例如：積極借鑒西方發(fā)達國家的先進經驗，使用體育俱樂部的鏈接方式進行教育，使學生在體育鍛煉中，形成良好的體驗，培養(yǎng)其吃苦耐勞的良好品質，并使其積極參與到體育鍛煉活動中，釋放學生的課業(yè)壓力，使其享受到俱樂部活動中的樂趣，在體育鍛煉中形成健康體魄，并充分鍛煉其心理素養(yǎng)，豐富課余生活與體育鍛煉活動[1]。

5.明確課外體育俱樂部的運作形式

根據研究可得知，中學學校創(chuàng)建課外體育俱樂部互動，有助于吸引其注意力，并將學生參與體育鍛煉活動作為主要研究內容，充分發(fā)揮其主力軍的積極作用。在體育俱樂部運作方面，應明確具體的形式，例如：學生會自主的組織開展俱樂部活動，學生自由報名加入。再如：學校體育教師結合學生的體育鍛煉需求，創(chuàng)建專業(yè)化的俱樂部活動，為學生制定針對性、多元化的體育俱樂部活動形式，激發(fā)其參與興趣，全面提升其學習積極性[2]。

結語

在中學體育教學的過程中，學校應形成正確的觀念意識，充分認識到課外體育俱樂部活動的積極作用，在中學生體育教育工作中，將課堂教學與課外的體育俱樂部有機整合，可起到相互促進與補充的作用，在一定程度上也能提升體育教學的工作效率，培養(yǎng)中學生正確的體育鍛煉習慣與觀念意識，增強整體體育教育工作效果，達到預期的教育工作目的。

參考文獻

[1]廖勝揚.中學課外體育活動俱樂部對促進中學生身體素質的研究[J].中文信息，2019，12（2）：217-311.

[2]黃誠.農村中學課外體育活動與體育俱樂部相結合的研究[J].青少年體育，2018，23（1）：42-43，62.