李旭宇

摘 要：隨著現(xiàn)代化進程不斷加快，經(jīng)濟及科技創(chuàng)新的快速發(fā)展使得國家建設(shè)對人才的需求越來越強烈，實用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)已成為社會各個領(lǐng)域的關(guān)注重點。近年來，國家越發(fā)重視職業(yè)教育的發(fā)展，相關(guān)課程處在不斷的改革中。一般來說，職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)實用型人才為目標，以滿足社會發(fā)展的需要為根本。對于此，在職業(yè)教育語文學科的教學活動中，應(yīng)當以職業(yè)教育的基本特征為依據(jù)，制定適宜的教學方法。本文從當前我國職業(yè)教育中語文學科教學的特點出發(fā)，詳細分析了語文學科的教學培養(yǎng)目標，深入探討了更為有效的教學策略，以期指導(dǎo)于具體的教育教學實踐活動。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 語文 教學 特點 目標 實用性 方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）07-0-01

職業(yè)教育作為國家教育事業(yè)的重要組成部分，是國家教育進程改革的重點領(lǐng)域，它區(qū)別于普通高等院校的教育方式，更加注重技術(shù)操作與社會應(yīng)用，是實用性、專業(yè)性人才的重要培養(yǎng)基地。傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學模式，更加側(cè)重于專業(yè)課和實際操作課的教學，相對忽視甚至壓縮了語文教學課程。眾所周知，語文課程所承載的思想文化是學生學習其他理論知識的首要前提，是培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)、開闊學生眼界的重要基礎(chǔ)，也是當代學生融入社會、提升自我不可或缺的必備素養(yǎng)，對于學生來說十分重要。但是在現(xiàn)階段，仍有部分學生和老師對于這門課程不夠重視，加之大部分職業(yè)院校學生語文基礎(chǔ)薄弱、學習能力不強，導(dǎo)致學生不能夠全面、系統(tǒng)地掌握語文知識。因此，為適應(yīng)時代的發(fā)展，作為語文學科的教師來說，應(yīng)當結(jié)合語文學科的特點，改進現(xiàn)有的教學方法，最終使得職業(yè)院校的學生能夠滿足社會發(fā)展的需求。

一、職業(yè)教育中語文教學的特點

區(qū)別于其他性質(zhì)的教育形式，職業(yè)教育有著自身的特點，特別是對于語文學科來說，則更是如此。具體來說，可以體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，職業(yè)院校更加重視實用，側(cè)重于培養(yǎng)學生的動手能力以及實際操作能力，而且學生在職業(yè)院校中的學習時間一般為兩年，之后便要進入社會開始工作，因而面對繁重的實際教學任務(wù)時，大多數(shù)職業(yè)院校并不重視偏理論性的語文教學，這就決定了職業(yè)教育中的語文教學時間要少于普通院校。其次，相對而言，職業(yè)院校學生的學習質(zhì)量和水平與普通院校相比，還有一定差距，一般情況下，職業(yè)院校中的學生往往學習成績不夠理想，部分學生學習態(tài)度不端正、學習自制力較差之人。因此，職業(yè)教育之中的語文老師面對的是如何在較短時間內(nèi)提升這些語文基礎(chǔ)相對薄弱的學生的語文基礎(chǔ)和實際應(yīng)用能力這一問題。

鑒于職業(yè)教學中的語文學習時效短、學生整體語文能力較差的形勢，我們應(yīng)該注重語文教學的實用性，高效、針對性的指導(dǎo)語文課程教學，才能根本上解決上述問題。在職業(yè)院校之中的加強語文教學的實用性，課內(nèi)外結(jié)合，將這門課程融合理論知識和語言應(yīng)用，為學生以后走進社會，服務(wù)社會做鋪墊。

二、職業(yè)教育中語文教學的目標

1.理論基礎(chǔ)目標

職業(yè)教育的主要目標培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型、高素質(zhì)、實用型人才，在語文教學方面，其最重要目標就是要讓每一個學生都能夠全面、有效地掌握語文基礎(chǔ)知識，提升其文化素養(yǎng)，樹立人文精神觀，強化語言交流的能力。對此，教師應(yīng)當要注重語文知識的聽說讀寫，將課本中的內(nèi)容系統(tǒng)性的加以介紹，讓學生掌握基本的聽說讀寫和寫作能力，打下良好的語文基礎(chǔ)。

2.應(yīng)用實踐目標

職業(yè)教育之中的語文教學僅僅讓學生掌握基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，還要提高學生靈活運用知識、勤于實踐的能力。在語文教學過程中，教師要將課內(nèi)、課外有機結(jié)合，不僅要在課上全面講解語文的基礎(chǔ)知識，還要將理論應(yīng)用于實踐，在課外積極拓展語文能力，使學生養(yǎng)成自主學習語文的良好習慣。

3.思想教育目標

在語文教學過程中，除了要加強學生汲取知識和操作實踐的能力，更重要的是要對學生進行思想教育，深化學生的文化底蘊，引導(dǎo)學生形成完整的人格。從職業(yè)院校畢業(yè)的學生將直接面臨社會，因此，引導(dǎo)學生的性格形成，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使學生能夠適應(yīng)社會發(fā)展，為社會建設(shè)作出自己的貢獻，是十分必要的。

三、職業(yè)教育中語文教學的方法

1.強化學生“聽、說、讀、寫”能力

語文教學課程是學生語文能力提升的重要渠道，特別是對于語文基礎(chǔ)薄弱的職業(yè)院校學生來說，語文教師更應(yīng)該注重對學生語文能力和綜合素質(zhì)的培訓。立足實用性，加強學生“聽、說、讀、寫”的能力，首先，可以開展PPT演示、小組分工討論等活動訓練中強化學生的聽說能力，以適應(yīng)社會交際的需求；其次，要加強學生的語文寫作能力切實培養(yǎng)學生書寫報告、說明文、消息等各種文體的能力，使學生最終可以達到“坐下來能寫，站起來能說，走出去能干”。

2.將語文知識與課外實踐有機結(jié)合

在職業(yè)教育之中的語文教學過程中積極的開展實用性的課外實踐活動能夠開闊學生視野，有益于讓學生在具體的實踐過程中加強對語文知識的理解，在一定程度上也能幫助學生將語文知識應(yīng)用于實踐，在實干中培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)

語文教育的最終目的是培養(yǎng)學生的高尚情趣，用跌宕起伏的小說反映人生百態(tài)，用乖張荒誕的話劇折射人性美丑，或宏大或凄清的古言、詩句勾勒一幅山河壯麗，用一聲聲吶喊展現(xiàn)自己不屈不撓的姿態(tài)。通過對一篇篇文章的學習，可以讓學生分辨真假美丑，低俗與高雅，在語文學習中培養(yǎng)起高尚的情操，在文化氛圍中引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生的責任心、進取心，增強其文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

教育是國家建設(shè)的基礎(chǔ)，人才是社會進步的主要動力，而職業(yè)教育中專業(yè)人才的培養(yǎng)更是教育中不可或缺的一部分，語文教育作為學生可持續(xù)發(fā)展的保障，有著其他學科不可替代的重要性。本文認為職業(yè)教育中的語文教學要注重提高其有用性，使學生能在聽說讀寫訓練中從認識上升至實踐，再從實踐中提高認識，從而全面提高學生的綜合素質(zhì)，使學生成為適應(yīng)社會發(fā)展的“有用”之人。

參考文獻

[1]尹航.職業(yè)教育中語文實用型一體化教學探索[J].職業(yè)，2015（04）.

[2]景麗梅.中等職業(yè)教育中語文教學應(yīng)側(cè)重實用性[J].成才之路，2009（24）.