劉家睿，唐 鵬，翁始慈

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四川省農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展小籃球的路徑研究

劉家睿1，唐 鵬2，翁始慈3

1.廣元市大東英才學(xué)校，628000；2.四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院，611844；3.西昌學(xué)院體育學(xué)院，615000。

本文采用文獻(xiàn)資料法、對(duì)比法、走訪(fǎng)調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，在中國(guó)籃球協(xié)會(huì)姚明主席大力倡導(dǎo)發(fā)展小籃球的政策背景下，調(diào)查了四川省4地市16所小學(xué)。嘉祥外國(guó)語(yǔ)小學(xué)等城區(qū)小學(xué)能正常開(kāi)展小籃球活動(dòng)，而農(nóng)村小學(xué)目前尚難開(kāi)展小籃球。通過(guò)對(duì)農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的分析，提出四川省農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展小籃球的路徑以供參考。

小籃球；農(nóng)村小學(xué)；路徑；籃球設(shè)施；課外活動(dòng)

中國(guó)籃球是國(guó)人關(guān)注的焦點(diǎn)之一。自從姚明、王治郅等老一輩球員退役以后，中國(guó)籃球開(kāi)始滑落并出現(xiàn)青黃不接的狀況，在籃球世界上陷入尷尬的境地[1]。目前中國(guó)隊(duì)能依靠的僅有易建聯(lián)、丁彥雨航、周琦等好手，顯得有點(diǎn)獨(dú)木難支。在CBA賽事里面外援拿球的機(jī)率，出手的次數(shù)，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)的球員，甚至決定比賽走向的也是外援。國(guó)人感嘆：“一個(gè)十幾億人口的中國(guó)，居然找不出幾個(gè)籃球打得好的嗎？”[2]。面對(duì)如此境地高層領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始意識(shí)到，改變現(xiàn)狀的唯一出路是加快培養(yǎng)本土球員，從“小籃球”抓起[3]。

姚明當(dāng)選中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席以后，開(kāi)始著手對(duì)中國(guó)籃球當(dāng)前的窘?jīng)r進(jìn)行改革，以中國(guó)特殊國(guó)情與國(guó)外籃球后備人才培養(yǎng)的模式相結(jié)合，創(chuàng)新籃球發(fā)展理念。姚主席提出在中國(guó)發(fā)展小籃球，就是厚植中國(guó)籃球的人才根基，是中國(guó)籃球長(zhǎng)期發(fā)展的生命線(xiàn)。這是中國(guó)籃球協(xié)會(huì)“擴(kuò)大以青少年為根基的籃球人口，以籃球文化溝通世界”的重大戰(zhàn)略。在這個(gè)背景下，城市小學(xué)的“小籃球”已經(jīng)轟轟烈烈開(kāi)展起來(lái)，廣大農(nóng)村小學(xué)?？隙ㄒ矔?huì)積極行動(dòng)起來(lái)[4]。四川省地處內(nèi)陸，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，農(nóng)村學(xué)校限于存在的各種問(wèn)題，目前還不太可能和城區(qū)學(xué)校推廣“小籃球”的道路一樣。因而研究我省農(nóng)村小學(xué)“小籃球”的開(kāi)展路徑有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以農(nóng)村小學(xué)“小籃球”為研究對(duì)象。以龍泉驛區(qū)同安鎮(zhèn)小學(xué)、廣元市利州區(qū)工農(nóng)小學(xué)、寶輪鎮(zhèn)小學(xué)、利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)、利州區(qū)盤(pán)龍鎮(zhèn)盤(pán)龍小學(xué)、利州區(qū)雪峰小學(xué)、都江堰市青城山小學(xué)、中興鎮(zhèn)小學(xué)、嘉祥外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、崇州市街子鎮(zhèn)上元中心小學(xué)、隆興鎮(zhèn)中心小學(xué)、三江鎮(zhèn)小學(xué)校和綿陽(yáng)市三臺(tái)縣前鋒鎮(zhèn)小學(xué)、建平鎮(zhèn)小學(xué)、紅星鎮(zhèn)小學(xué)、長(zhǎng)坪小學(xué)等16所小學(xué)為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本文充分利用期刊、文摘等相關(guān)書(shū)籍資料。通過(guò)檢索查閱成都體育學(xué)院電子圖書(shū)館和中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)于小籃球在農(nóng)村中小學(xué)的現(xiàn)狀，為本文的研究提供科學(xué)參考和理論依據(jù)。

1.2.2 比較分析法 本文通過(guò)都江堰嘉祥外國(guó)語(yǔ)小學(xué)、廣元利州區(qū)東城實(shí)驗(yàn)小學(xué)和青城山小學(xué)、中興鎮(zhèn)小學(xué)等16所小學(xué)的調(diào)查比較，從師資、工資待遇、場(chǎng)地設(shè)施、周開(kāi)展小籃球課程情況、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)小籃球的支持度等方面進(jìn)行比較分析。

1.2.3 走訪(fǎng)調(diào)查法 本文對(duì)成都市、綿陽(yáng)市、廣元市、都江堰市、崇州市的16所小學(xué)（其中14所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，2所城市小學(xué)）的體育師資、設(shè)施和學(xué)生家長(zhǎng)支持小籃球情況做了調(diào)查。并對(duì)四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院、成都體育學(xué)院的187名教育相關(guān)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生畢業(yè)后去向意愿做了調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查所得的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類(lèi)，運(yùn)用常規(guī)統(tǒng)計(jì)處理方法，分析處理結(jié)果，為本文觀點(diǎn)提供支持。

2 研究結(jié)果與分析

從2017年11月《中國(guó)小籃球發(fā)展計(jì)劃》正式啟動(dòng)到姚明主席在兩會(huì)上提出“推廣小籃球，成就大夢(mèng)想”的提案，中國(guó)籃球協(xié)會(huì)開(kāi)展了一系列的工作。陸續(xù)推出了《小籃球規(guī)則》、《競(jìng)賽規(guī)則》以及《中國(guó)小籃球聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員積分和制度》等發(fā)展“小籃球”的配套舉措，全國(guó)各地的小籃球培訓(xùn)、聯(lián)賽等迅速火熱地開(kāi)展起來(lái)。

表1 所調(diào)查四川省小學(xué)開(kāi)展小籃球情況

但是我省城區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的開(kāi)展情況差異較大（表1）。城區(qū)小學(xué)因其資源優(yōu)勢(shì)，一般都能較好的開(kāi)展起來(lái)。此外在中國(guó)籃球協(xié)會(huì)大力倡導(dǎo)發(fā)展小籃球的大環(huán)境下，各種籃球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)。便利的交通條件、較為先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施、充足的教練人員，也吸引了眾多的小學(xué)生前來(lái)培訓(xùn)點(diǎn)參加培訓(xùn)。而農(nóng)村小學(xué)由于歷史原因形成的條件與能力的限制，想要蓬蓬勃勃地開(kāi)展小籃球就顯得比較困難。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前“小籃球”在我省農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展較好的偏少僅2所占14.3%；開(kāi)展一般的有6所占42.9%，而且其中4所只是體育課中有涉及；沒(méi)能力開(kāi)展的有6所（表1）。開(kāi)展好的同安小學(xué)地處經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)而且靠近城市，占有一定的先天優(yōu)勢(shì)。另一所三臺(tái)長(zhǎng)坪小學(xué)，學(xué)校積極響應(yīng)教師熱情高，用彩色顏料自畫(huà)小籃球場(chǎng)地，教師自募小籃板，正常開(kāi)展起了“小籃球”，他們依靠的是群眾的力量。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)普遍存在以下問(wèn)題：（1）場(chǎng)地設(shè)施不完善。學(xué)校的籃球場(chǎng)地大多是水泥地，籃球架和籃球都是按成年人規(guī)格配置的，并且器材的數(shù)量也很缺乏；（2）體育課時(shí)數(shù)少。由于學(xué)校過(guò)于抓學(xué)生文化成績(jī)而忽略了體育的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校除了一周有少則一次多則兩次的體育課以外，基本沒(méi)有其它課外活動(dòng)課，留給小籃球的訓(xùn)練時(shí)間相當(dāng)有限；（3）家長(zhǎng)不支持。農(nóng)村小學(xué)孩子的家長(zhǎng)普遍受傳統(tǒng)觀念的影響，注重孩子的文化成績(jī)，對(duì)自己的孩子課余打籃球并不太支持；（4）籃球教師缺乏。由于農(nóng)村學(xué)校教師的待遇普遍偏低，造成當(dāng)今很多大學(xué)生畢業(yè)后不愿意去農(nóng)村學(xué)校工作，導(dǎo)致學(xué)校教師的結(jié)構(gòu)不太合理。有的教師身兼幾門(mén)課程，體育教師缺乏專(zhuān)業(yè)性更是常事，專(zhuān)業(yè)籃球教師基本沒(méi)有。

為實(shí)現(xiàn)我國(guó)籃球騰飛這個(gè)宏偉目標(biāo)，農(nóng)村和城市的“小籃球”需要協(xié)調(diào)進(jìn)行共同發(fā)展[7]。通過(guò)對(duì)上述農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查后我們分析認(rèn)為，基于歷史原因形成的現(xiàn)狀，目前我省農(nóng)村小學(xué)可以通過(guò)以下路徑來(lái)推動(dòng)開(kāi)展“小籃球”。

2.1 領(lǐng)導(dǎo)帶頭重視體育工作

長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)校為了抓學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和考試升位，忽略了體育課程。學(xué)習(xí)成績(jī)成了學(xué)校評(píng)比的全部。為了向?qū)W生強(qiáng)化知識(shí)，常常向體育老師“借課”，忽略了體育和學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系，更不會(huì)認(rèn)識(shí)到“小籃球”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高綜合素養(yǎng)的巨大作用。2017年習(xí)近平主席在天津會(huì)見(jiàn)全國(guó)群眾體育先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人代表時(shí)，強(qiáng)調(diào)“體育承載著國(guó)家的強(qiáng)盛、民族振興的夢(mèng)想。體育強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，國(guó)運(yùn)興則體育興。要把發(fā)展體育工作擺上重要日程，精心謀劃，狠抓落實(shí)，不斷開(kāi)創(chuàng)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快把我國(guó)建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)?！鞭r(nóng)村小學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，要有意識(shí)帶頭遵循國(guó)家的號(hào)召，不僅要重視文化課程也要重視體育工作的開(kāi)展。學(xué)校要調(diào)整好教學(xué)大綱，嚴(yán)格按教育部規(guī)定安排足夠體育課程，嚴(yán)格遵守《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，保證體育課時(shí)間。增加體育課外活動(dòng)課，開(kāi)展“小籃球”課外活動(dòng)[8]。

2.2 改善現(xiàn)有籃球場(chǎng)地設(shè)施

籃球場(chǎng)地設(shè)施、器材是推廣小籃球運(yùn)動(dòng)重要的基礎(chǔ)條件。目前，我國(guó)廣大的農(nóng)村地區(qū)，特別是四川省農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)滯后，加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過(guò)于重視文化課程，對(duì)體育課的重視程度不夠，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入短缺，體育設(shè)施不完備、器材不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求，許多農(nóng)村小學(xué)還沒(méi)有小籃球設(shè)施。地方政府和學(xué)校要想辦法增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，要把學(xué)校體育工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)予以保障，并且做到隨著教育經(jīng)費(fèi)同步增長(zhǎng)。學(xué)校也可以想辦法多渠道吸引社會(huì)資金投入到學(xué)校體育領(lǐng)域，申請(qǐng)?zhí)岣唧w育彩票對(duì)農(nóng)村體育設(shè)施建設(shè)的投入比例，鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人資助學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)。

2.3 引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村逐漸擺脫了貧困，過(guò)上了富裕的生活，但是文化體育生活相對(duì)貧乏，體育健身觀念相對(duì)落后。部分農(nóng)村家長(zhǎng)在對(duì)待子女參與小籃球運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題上持反對(duì)態(tài)度，這是因?yàn)樗麄儗?duì)體育的理解和認(rèn)識(shí)不足、觀念保守，心里想的子女應(yīng)該要學(xué)的是文化知識(shí)而不是體育知識(shí)。小籃球運(yùn)動(dòng)更是可有可無(wú)，并認(rèn)為這不是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在這種思想觀念的指導(dǎo)下，我省農(nóng)村多數(shù)家長(zhǎng)是反對(duì)子女參加小籃球運(yùn)動(dòng)的。這直接導(dǎo)致學(xué)生的自覺(jué)參與意識(shí)差，在相當(dāng)程度上制約了小籃球運(yùn)動(dòng)在我省農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展[9]。

毛主席曾說(shuō)：“欲先文明其精神，必先野蠻其體魄。”小籃球運(yùn)動(dòng)不僅能鍛煉小學(xué)生的球技與智慧，為推動(dòng)中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展打基礎(chǔ)。更重要的是能鍛煉小學(xué)生的身體、磨礪意志、健全人格。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)家長(zhǎng)從德、智、體、美、勞等多個(gè)方面培養(yǎng)孩子，而不僅僅是只重視文化課程。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師應(yīng)本著學(xué)生德、智、體、美、勞的全面素質(zhì)教育和家長(zhǎng)實(shí)時(shí)溝通，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)教育部對(duì)體育課程的改革文件，客觀分析體育和其他學(xué)科的辯證關(guān)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視孩子的體育，配合中國(guó)籃球協(xié)會(huì)推廣小“籃球”。逐步扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)只重視文化成績(jī)的陳舊觀念。

2.4 集中資源片區(qū)協(xié)作

由于我省農(nóng)村小學(xué)的條件有限，在短時(shí)間內(nèi)要求每個(gè)學(xué)校配備齊全開(kāi)展小籃球活動(dòng)的教師和場(chǎng)地設(shè)施不大現(xiàn)實(shí)。很多家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)也較難改變自己陳舊的觀念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)小籃球，但由于人數(shù)相對(duì)較少，家長(zhǎng)的支持度不高而沒(méi)有開(kāi)展起來(lái)。鑒于這種情況，目前可以以區(qū)或鎮(zhèn)為單位，合理資源配置，成立片區(qū)青少年活動(dòng)中心輻射附近學(xué)校。把片區(qū)內(nèi)學(xué)校喜歡籃球的學(xué)生和支持的家長(zhǎng)先行動(dòng)員起來(lái)，利用下午課外活動(dòng)時(shí)間或周末開(kāi)展小籃球訓(xùn)練，營(yíng)造出“小籃球”的氛圍，以點(diǎn)帶面的影響其他的學(xué)生和家長(zhǎng)參與到小籃球訓(xùn)練中來(lái)。

2.5 現(xiàn)職進(jìn)修和外聘教練結(jié)合

近年來(lái)農(nóng)村教育得益于國(guó)家政策的有力扶持而快速發(fā)展，逐步緩解了農(nóng)村中小學(xué)師資不足的問(wèn)題。但是體育學(xué)科教師配置依然不夠合理，這使得教師跨學(xué)科進(jìn)行體育教學(xué)成較為普遍的現(xiàn)象?？鐚W(xué)科教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)能力有限，較大地限制了學(xué)生對(duì)體育專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)的吸收掌握。

中國(guó)籃球協(xié)會(huì)正在陸續(xù)出臺(tái)“小籃球”實(shí)施細(xì)則，專(zhuān)業(yè)性會(huì)越來(lái)越高，對(duì)小籃球教練員進(jìn)行規(guī)范，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)勢(shì)在必行。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我省農(nóng)村小學(xué)基本都沒(méi)有籃球?qū)I(yè)的教師。而“小籃球”重在基礎(chǔ)，從小培養(yǎng)籃球興趣和基本功，若沒(méi)有比較專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)的教師，勢(shì)必影響到孩子們正確的打基礎(chǔ)。文化課或者其他體育教師兼職開(kāi)展籃球，既增加了其他教師的工作量也影響“小籃球”的專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練，影響孩子們奠定良好的基礎(chǔ)。有場(chǎng)地設(shè)施條件和學(xué)員的學(xué)校，短期內(nèi)可以外聘籃球?qū)ｍ?xiàng)教練，開(kāi)展學(xué)校的“小籃球”。外聘籃球教練既能保證較高質(zhì)量的小籃球訓(xùn)練，還能緩解本校體育教師在體育訓(xùn)練上的壓力。寒暑假還可以聘用在讀的體育院?；@球?qū)I(yè)學(xué)生來(lái)協(xié)助開(kāi)展。

長(zhǎng)期來(lái)看，為緩解教與學(xué)的矛盾，學(xué)校還是需要有自己的籃球教師。眼下由于農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)差異較大，應(yīng)屆大學(xué)生大多不愿意去農(nóng)村學(xué)校，從中去選拔的可能性比較小。我們對(duì)川外成都學(xué)院、成都體育學(xué)院187名大3學(xué)生的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)愿意去農(nóng)村學(xué)校工作的僅有7人（3.74%）。因此，外派教師進(jìn)修的方法顯得更現(xiàn)實(shí)。這能讓本校教師有更加專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)，還能夠改善本校教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理的狀況。鼓勵(lì)教師有針對(duì)性地參加體育院校組織的培訓(xùn)，增加對(duì)“小籃球”基礎(chǔ)理解，強(qiáng)化在小籃球方向的專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能。同時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)籃球協(xié)會(huì)出臺(tái)的最新的《小籃球規(guī)則》《競(jìng)賽規(guī)則》以及《中國(guó)小籃球聯(lián)賽運(yùn)動(dòng)員積分和制度》等一系列規(guī)則用于指導(dǎo)實(shí)踐。

2.6 強(qiáng)化基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣

小籃球在農(nóng)村的發(fā)展不同于在城市，資源比較缺乏。相關(guān)比賽往往又在城市舉辦，農(nóng)村小學(xué)生可看可參加的少之又少。本著現(xiàn)實(shí)條件，農(nóng)村小學(xué)可以選擇編輯一些適齡兒童的“小籃球”視頻，創(chuàng)編一些配樂(lè)籃球操、籃球游戲給小學(xué)生，在小學(xué)生們的參與中激發(fā)他們的興趣和向往。讓小學(xué)生們看看國(guó)內(nèi)外小朋友小籃球比賽和籃球基本功的視頻集錦，鼓勵(lì)向他們學(xué)習(xí)，到最后超越他們。

開(kāi)設(shè)小籃球基本功運(yùn)動(dòng)會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。這既能節(jié)約時(shí)間、減少開(kāi)支，又能滿(mǎn)足推動(dòng)小籃球基本功訓(xùn)練的需要。由于籃球是一個(gè)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，既要團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)又要有個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)，訓(xùn)練周期相對(duì)較長(zhǎng)。再加之農(nóng)村學(xué)校條件有限，開(kāi)展小籃球比賽的可能性較小。轉(zhuǎn)而開(kāi)展小籃球基本功表演和比賽更為實(shí)際。在滿(mǎn)足小學(xué)生心理、生理因素的前提下，小籃球基本功運(yùn)動(dòng)會(huì)以游戲性為導(dǎo)向，可以像其它比賽一樣，有團(tuán)隊(duì)表演有個(gè)人比賽，如集體、個(gè)人的籃球操、單雙球花式運(yùn)球，運(yùn)球接力跑、運(yùn)球過(guò)障礙、籃球投準(zhǔn)等等。全校參與班級(jí)評(píng)比，還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，創(chuàng)造一個(gè)娛樂(lè)小籃球的環(huán)境，激發(fā)小朋友喜愛(ài)小籃球的興趣。

3 結(jié)束語(yǔ)

要配合國(guó)家實(shí)現(xiàn)“擴(kuò)大以青少年為根基的籃球人口，以籃球文化溝通世界”戰(zhàn)略舉措，我省廣大農(nóng)村小學(xué)不容忽視?！靶』@球”在農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展需要實(shí)事求是的依據(jù)農(nóng)村的特殊性。除了各地農(nóng)村小學(xué)積極響應(yīng)號(hào)召行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)取幫扶學(xué)校的支持，讓“籃球走進(jìn)校園”外。我省籃球協(xié)會(huì)應(yīng)積極取得省教育廳、體育局的支持，推出對(duì)農(nóng)村小學(xué)“小籃球”的利好政策，幫助農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展小籃球運(yùn)動(dòng)。定期派出專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)到偏遠(yuǎn)縣市做小籃球技術(shù)指導(dǎo)，檢查推進(jìn)工作。走城市指導(dǎo)農(nóng)村，農(nóng)村依托城市的的發(fā)展路線(xiàn)，形成我省“小籃球”在城市和農(nóng)村協(xié)調(diào)發(fā)展的大好局面。

[1] 李軍日.“籃球進(jìn)校園”在四川涼山彝族地區(qū)中小學(xué)推廣的可行性調(diào)查研究[D].成都體育學(xué)院，2016.

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[8] 羅錦強(qiáng).周曉溢.加快籃球運(yùn)動(dòng)在農(nóng)村的開(kāi)展[J].貴州體育科技.2009（03）：5~6.

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Research on the Path of Developing Small Basketball in Rural Primary Schools of Sichuan Province

LIU Jiarui1, TANG Peng2, WENG Shici3

1.Dadongyingcai School of Guangyuan City, Guangyuan Sichuan, 628000, China;2.Chengdu Institute, Sichuan International Studies University,Chengdu Sichuan, 611844, China;3.Xichang Institute, Xichang Sichuan, 615000, China.

This paper investigates 14 elementary schools in four cities of Sichuan Province under the policy background that Chairman Yao Ming of China Basketball Association strongly advocates the development of basketball, using the methods of literature, comparison, interview and statistics. Jiaxiang Foreign Language Primary School and other urban primary schools can normally carry out small basketball activities, while rural primary schools are still difficult to carry out small basketball activities. Through the analysis of the realistic environment of rural primary schools, this paper puts forward the path of developing small basketball in rural primary schools of Sichuan Province for reference.

Small basketball; Rural primary school; Path; Basketball facilities; Extracurricular activities

2019-01-15

2019-02-17

G807.2

A

1007―6891（2019）03―0135―04

10.13932/j.cnki.sctykx.2019.03.31