陳濤

文章開篇直接點(diǎn)出《西游記》中幾個(gè)主要人物的性格特點(diǎn)，并將大師兄、二師兄與沙僧的性格進(jìn)行對比，巧妙地引出“我”和沙僧同樣被忽視的境遇。

通過環(huán)境描寫，渲染取經(jīng)路上的艱難，反襯沙僧堅(jiān)韌、沉默的品質(zhì)。

成就一番偉業(yè)是齊天大圣的千秋一夢，高老莊里有天蓬元帥割不斷的如水情思。而沙僧，這個(gè)默默無聞的挑擔(dān)者，被忽略成了常態(tài)。

西行途中，大師兄降妖除魔，二師兄貪吃卻不失勇敢，沙僧，既不個(gè)性鮮明，也非武功高強(qiáng)，永遠(yuǎn)被忽視著，一如我。

一如我的境遇。

相貌平凡，最令我討厭的是嘴唇上的痣;寡言少語，總是游離于眾人之外。

看到沙僧，這個(gè)與我相像的人物，我心中泛起了親切感。我們像是失散多年的親屬。

蟠桃會上，他只因打破琉璃盞，就被王母娘娘貶下凡，在流沙河里混沌度日。千年時(shí)光，他耐住了寂寞，卻更為沉默。

大漠長煙，孤泉冷月，蕭蕭聲，長風(fēng)千年。一年又一年，即使經(jīng)歷了那么多磨難，他依舊寡言少語。

可是，我驚訝了。

我原以為，他沒有齊天大圣的傲，沒有天蓬元帥的欲，不過蕓蕓凡人耳，可我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。沙僧，他有毅力，有著世人缺失的永恒的信仰。

四圣試禪心時(shí)，他既不像悟空那樣識破機(jī)關(guān)，也不像八戒那樣動(dòng)了心，只是秉持信念，緊緊跟隨師父的腳步。

我似乎真的找到了親屬。

取經(jīng)路上，那么多磨難險(xiǎn)阻。

當(dāng)假悟空打傷師父、搶走行李關(guān)文時(shí)，八戒說“散伙吧”。他不信。他不信他的信仰會破滅，不信自己還得回流沙河度日。

幸而，師父醒了。

在觀音那兒看見悟空時(shí)，他多么憤怒啊。此時(shí)，他忘了對手是多么武藝高強(qiáng)，忘了恐懼。他為自己的信仰，不懼，不棄，不忘初心。

懷此初心上路，風(fēng)雨亦無畏;攜此初心前行，潛力亦無窮。

我真的找到了我的親屬。

最后受封時(shí)，他只獲封金身羅漢，可他不怨?；蛟S在他看來，西行途中，自己只是挑了擔(dān)，這樣，已經(jīng)很好了。

沙僧，是我的精神血統(tǒng)：沉默不失自信、執(zhí)著不忘初心。

在書中，我找到了我的親屬——沙僧。

本文亮點(diǎn)有二。一是選材獨(dú)特、有新鮮感。《西游記》是大家耳熟能詳?shù)囊徊拷?jīng)典作品，其中鮮明的人物形象給無數(shù)讀者留下了深刻印象。大多數(shù)同學(xué)或許會喜歡孫悟空的武藝高強(qiáng)、疾惡如仇，或許會因豬八戒的好吃懶做、憨態(tài)可掬而忍俊不禁，而本文的小作者卻選擇了最默默無聞、吃苦耐勞、富有擔(dān)當(dāng)精神的沙僧為自己的精神歸屬，從一個(gè)平凡的人物身上發(fā)現(xiàn)了不平凡，彰顯了獨(dú)特的審美視角。

二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、有表現(xiàn)力。文章開篇由名著中的人物遭遇聯(lián)系到生活中的自己，入題迅速、巧妙;中間部分一步一步再現(xiàn)了沙僧的精神品質(zhì)，從“沉默”“耐住了寂寞”到“有毅力”“有著世人缺失的永恒的信仰”，以及最后即使只被封為“金身羅漢”卻依然不埋怨，沉默如初，堅(jiān)守風(fēng)骨，這樣的精神品質(zhì)恰恰與“我”的精神成長相契合。同時(shí)，小作者在行文中反復(fù)切題，從“似乎真的找到了”到“真的找到了”再到“我找到了”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，安排得當(dāng)。

“腹有詩書氣自華”，讀這篇文章，我們仿佛看到一個(gè)手捧名著，外表沉穩(wěn)踏實(shí)，內(nèi)心執(zhí)著堅(jiān)毅的少年佇立在眼前

另起一段，與上文“我似乎真的找到了親屬”呼應(yīng)。

文末再次強(qiáng)調(diào)閱讀對“我”成長的影響，點(diǎn)明中心，照應(yīng)文題，意蘊(yùn)豐富。我在書中找親屬

第一句改為：“海波翻滾向遙遠(yuǎn)的天際，又仿若被一股力量拉扯回來。白色泡沫在沙灘上掙扎，然后消逝。這是你所熱愛的大海嗎？”刪除“精神血統(tǒng)的融合——”。環(huán)境描寫開篇，將讀者直接帶入“我”尋找精神歸屬的情境?？梢圆捎糜麚P(yáng)先抑的手法，留有懸念。

“耳邊碾過沙子的聲音在摩挲”不通，改為“碾過沙子的聲音在耳邊摩挲”。

此段以眼前的經(jīng)歷引入對“我”失落緣由的介紹，語言抒情，但表意較為模糊、啰唆。

刪除“不知是否”。

在“我在最悲傷的時(shí)候”前增加“老人，”作為呼告。

海波翻滾向遙遠(yuǎn)的天際，白色泡沫下，金鱗翻動(dòng)，這是你所熱愛的。我的老人啊，精神血統(tǒng)的融合——圣地亞哥。

車輪在金色的沙灘上留下一條筆直的痕，耳邊碾過沙子的聲音在摩挲。沙子一點(diǎn)一點(diǎn)沒過我的輪胎，妄圖浸沒我的手腳。終于，身子一翻，倒下了。眼前是蔚藍(lán)的王國，沙鷗掠過，沒有在天空中留下痕跡。我握緊一把沙，卻不用風(fēng)吹便散了。老人啊，你那么多天空網(wǎng)而歸，心境也不過如此吧。

不知是否有人說過，成績不過是一紙之書，但這一紙之書又給多少人判了罪，再也無法回頭？我今天也成了其中一個(gè)，茫茫然，無為。我在最悲傷的時(shí)候來到你最愛的海邊，想契合你空網(wǎng)而歸，又屢遇鯊魚的心境。破舊的船帆，半瓶水，你就這么出航了嗎？不曾裝滿行囊？老人啊，我開始學(xué)著你向藍(lán)天問好、向大海問好。你當(dāng)時(shí)收到它們的回復(fù)了嗎？至少我，沒有。

我赤著腳，仿佛你就在我身旁，走得比我快。一時(shí)間，你偉岸的背影充盈了我的眼珠，那么堅(jiān)定，最樸質(zhì)也最執(zhí)著。我不禁走向海里。海水全無外邊空氣的灼熱，清涼的感覺在腿邊穿梭，整個(gè)人都煥然一新。這是大海給予我的回復(fù)嗎？我想是的。

老人，你曾依著那小船和半瓶水與馬林魚角逐，這次，我也可以依著不盡如人意的分?jǐn)?shù)赴一場戰(zhàn)役，對嗎？即使拼得頭破血流，沒有絲毫所獲，也能再度站起來，對嗎？藍(lán)天中云彩在浮動(dòng)，它把你的意思帶給了我——一個(gè)人，可以被毀滅，但絕不會被打敗！

我支起自行車，感受到風(fēng)向我吹來，把我的嘴角吹揚(yáng)起來，帶著堅(jiān)定與自信。和你一樣呢，老人。你是我精神上的親屬——圣地亞哥。

我的老人啊，讓我依著你的信念，前行！

這篇文章巧妙地把“我”一次考試的失意、沮喪到重新振作的過程與在海邊尋找圣地亞哥的硬漢精神結(jié)合在一起，扣住“書中找親屬”的要求選材立意，抒情意味濃烈，可見圣地亞哥對“我”精神成長的深遠(yuǎn)影響。但是，文章中也存在一些常見的問題。例如，選材仍顯老套，還是在寫考試成績。其實(shí)，同學(xué)們的生活中有很多好的素材，友情的困惑、父母的不理解、成長中的失落、青春期的煩惱等，都可以入文。又如，因?yàn)槿狈?xì)節(jié)描寫的鋪墊，文中情感的過渡略顯生硬、突兀。

修改時(shí)，可以考慮將“我”的生活、心理與圣地亞哥的精神世界自然穿插，依托情節(jié)，引用書中話語，提煉人物精神的閃光點(diǎn)，一步步走向縱深，這樣才能更好地體現(xiàn)出書中人物對“我”的精神引領(lǐng)。我在書中找親屬江蘇省東?？h山左口中學(xué) 陳 濤

《舊唐書》有云：“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失?！比缃裎蚁胝f：以書為親屬，足以潤平生！

近日臺風(fēng)過境，陣雨頻繁，夏天的酷熱似乎不在了，倒有了幾分初秋般的涼意。經(jīng)過雨水洗禮后的天空變得湛藍(lán)，棉花糖般的白云點(diǎn)綴其間。被雨浸潤過的風(fēng)從門窗的縫隙吹進(jìn)來，清新而潮濕。窗外，幾只鳥兒在鳴叫著。整個(gè)校園好像剛剛睡醒一般。我喜歡這樣的校園，淡淡的，潤潤的，綠綠的。

此時(shí)的我正在校園當(dāng)值，得閑片刻，便坐在書案前，翻開手頭這本《莊子》，一邊享受這寧靜的、清涼的夏，一邊投入一場精神的旅行……

有人說，莊子的書都是一些“謬悠之說，荒唐之言，無端崖之辭”，但細(xì)細(xì)讀來，你會發(fā)現(xiàn)在其縱橫恣肆的文風(fēng)中，其實(shí)蘊(yùn)含著許多大智慧。讀莊子的書，眼前仿佛浮現(xiàn)一位胸襟灑然、飄然若舉的長者在吟誦著“若夫乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮者，彼且惡乎待哉？故曰：至人無己，神人無功，圣人無名”。原來，道德修養(yǎng)極高的人能達(dá)到如此境界：精神世界超脫物外，心中不被功名利祿充塞。自我精神修煉趨于完美的人，是不會刻意追求名譽(yù)和地位的。

這讓我不禁回想起前幾日的“小糾結(jié)”。那晚朋友小聚，席間，他們問起我這個(gè)“坐辦公室的”老師平時(shí)工資待遇怎么樣。接著，有朋友一臉真誠地解圍道，如果不滿意待遇的話，何必在這里耗費(fèi)時(shí)間，跟著哥們兒到新加坡務(wù)工，一邊享受優(yōu)美的環(huán)境，一邊把錢賺得爽氣！再不濟(jì)，到南方找個(gè)工作干干，也比在這當(dāng)小老師強(qiáng)。我一時(shí)竟無言以對，回去之后內(nèi)心也有過一段時(shí)間的“小糾結(jié)”。俗語說得好，“人往高處走，水往低處流”，他們的話不是沒有道理，但思忖再三，總是覺得自己很難放下校園這方天地?，F(xiàn)在，我讀到了《逍遙游》中“堯欲讓天下與許由”的段落，內(nèi)心被許由淡淡的回答深深折服：“子治天下，天下既已治也，而我猶代子，吾將為名乎？名者，實(shí)之賓也。吾將為賓乎？鷦鷯巢于深林，不過一枝;偃鼠飲河，不過滿腹。”的確如此，堯已經(jīng)把天下治理得很好了，許由并不想要圖名而接替堯。況且在許由看來，鳥筑巢于深林，只要一枝就夠了;一只小老鼠縱然面對大河，也只是喝飽小肚子就罷了。許由的這個(gè)比喻雖然樸素，卻也蘊(yùn)含著哲思：人，生也有涯，一輩子需要滿足多少欲望才算圓滿呢？“天下熙熙，皆為利來;天下攘攘，皆為利往?！泵?，惹得多少人畢生追求。許由用他淡泊寧靜的心志，委婉又堅(jiān)決地辭卻堯讓天下，這是一種怎樣博大的胸襟和情懷??！

那么，許由又是何許人呢？和堯相比，他在莊子筆下只是一位傳說中的高人隱士而已。莊子猶如一名沉穩(wěn)淡定的長者，用故事告訴世人：只有擁有一顆淡泊的心，才能超越名利，獲得人生的啟迪，提升生命的格局。作為一名普通的教育工作者，許多時(shí)候或許是清苦和寂寞的，但如果我們帶著這份清苦和寂寞，與書為友，心就會慢慢靜下來。在閱讀中找親屬，定會讓我們的內(nèi)心找到依托和歸屬。

“悠然心會，妙處難與君說”，先賢的淡然與寧靜，先哲的胸襟與格局，讓我在讀《莊子》時(shí)，收獲了一份笑看云卷云舒的悠然心會，讓我平凡的教書育人生活多了一雙隱形的翅膀，讓我以后的教育之路得以開闊生動(dòng)。

1.請以“因?yàn)橥?，所以叫青春”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名;③不少于600字;④卷面整潔，書寫工整。

2.請以“我不簡單”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體自選;②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名和人名;③不少于600字;④卷面整潔，書寫工整。