王盤香

摘要：語文教學中，好的導言能引起學生興趣，開啟學生思維，起到畫龍點睛，承上啟下的作用。導言設計有復習導入法、故事導入法、審題導入法、鋪墊導入法等。教學中如果我們能重視導言的藝術性和實用性，就能更好地提高教學效率。導課的基本任務是通過教師的精心設計，巧妙引入，把學生的情感集中到教學活動中去。新課導入的方法很多，在實際課堂教學中，教師應根據(jù)教材和學生的特點選擇合適的導課方法。

如何提高小學語文教學中的導言藝術，筆者在十多年的語文教學探索中，獲得了幾點膚淺的認識。

一、導言應富有創(chuàng)造性

藝術的主要特點在于創(chuàng)造性。導言作為一門語言藝術，應在遣詞造句、錘煉語意上下功夫，使語言藝術化、深刻化。語言的創(chuàng)造性在于立意新穎、不落俗套，能給人以全新的意象感覺，而不在于語意深奧、晦澀和詞藻華麗。如我在教《望廬山瀑布》一課時，不是采取傳統(tǒng)的簡介時代背景式的方法，而是采用略帶詩意的語言創(chuàng)設全新的意境來提示課題：

“唐代是詩的花園，一走進這座花園，你就會被那色彩繽紛的奇花異草所吸引，你就會被那沁人心脾的芳香所陶醉”

“在這花的海洋里，有一束最為引人注目， 那就是被人們譽為“詩仙”的偉大詩人---李白。現(xiàn)在我們就來學習他的一首著名的風景詩《望廬山瀑布》。”

這樣的導言，對于已經接觸唐詩常識的中高年級學生來說，并不難懂，但他們對李白在古詩壇上的地位及唐代詩壇的繁榮景象又不甚了解。于是，導言用形象的語言把學生帶入了這個詩的“王國”，一開始就將學生的感情升華到了一定的高度，為他們的感情意象進入詩的意境創(chuàng)造了條件。

二、導言應具有概括性

導言要語言凝煉，表意準確，有高度的概括性。導言概括的內容一般包括作者簡介、主要內容、介紹作品、揭示主題等。

如我在教李白的《早發(fā)白帝城》一課時，用了這樣的導言：

“《早發(fā)白帝城》是唐代詩人李白的作品。詩中講了詩人從白帝城乘船到江陵時，行船的輕快和沿途景色的壯麗，表達了作者喜悅的心情?！?/p>

這里，既介紹了詩的作者，又概括了主要內容，還點出了詩的主題，使學生情感的弦系在一葉急駛的小舟上，有助于學生進入詩境的角色，便于理解作者的思想感情。

三、導言應充滿趣味性

趣味性是激發(fā)學生興趣的有效方法之一。兒童具有好奇心強的心理特點，教師如能在導言中提出一些有趣的問題，或采用趣味興濃的游戲做導言，定能增強他們的求知欲望，達到欲罷不能的程度。俗話說：“良好的開端是成功的一半”，所以每一節(jié)課都要注意巧妙導入。對小學生來說，每一節(jié)課導語的多樣性和新異性，具有穩(wěn)定的注意力的“磁性效應”。巧妙導入會使小學生以飽滿的情緒接受新知識，增強小學生的閱讀興趣。

例如，我在教學《鳥的天堂》一課時，開始讓學生說一說自己平時見過的樹木，并用一兩句話概括出特點。學生們紛紛舉手，說出了很多種，有槐樹、楊樹、榕樹、柳樹等。這時我說：“這都是生長在北方的樹，誰見過生長在南方的樹嗎？”大家啞口無言，我就進一步點撥：“想知道嗎”同學們頓時又“活”了起來，個個興致盎然。我抓住時機提出要求：“邊讀課文邊想，文中講的是什么樹？有什么特點？”學生們迫不及待地打開書讀起來，讀得十分認真。可見，巧妙導入可以激發(fā)學生的興趣，有于閱讀能力的提高。

四、導言應具有新鮮感

好的開頭，能提高學生的興趣。一名優(yōu)秀的語文教師是很注重課堂導語的，精彩的導語，不僅帶給學生新鮮的感覺，而且能盡快讓學生愉快而主動地進入角色。在教學《五彩池》的導語中，我是這樣導入的：“同學們，我們都知道池塘里的水都是清清的，沒有顏色的，傳說只有天上神仙住的昆侖山上瑤池里的水是五種顏色的，其實，美麗的五彩池人間就有，它就在我們四川省的藏龍山上，這節(jié)課就讓我們共同在書中瀏覽這人間仙境吧！”這段導語，不僅引起了學生濃厚的興趣，而且在很自然的情境下，引導學生自覺奔向課文主題——五彩池。

有些課文本身就有趣，我們可以靈活運用，順手牽來，以此激發(fā)學生的興趣。我在講《揠苗助長》這則寓言時，先用故事的形式把內容講給學生聽，他們聽了以后哄堂大笑，這時是興趣濃烈的高峰。我抓住時機，立即引入新課《揠苗助長》。這樣，學生閱讀的效率就高。因此，導言不能只是一個模式，也不應是一種說教，應采取多種活潑的形式，做到寓教于娛樂之中。辯證唯物主義認為，不同事物的矛盾及其矛盾的每一個側面各有其特點。既然教材內容各不相同，學生情況各有差別，導言設計也就不能千篇一律，更不能東施效顰。要想設計新穎獨特、切實有效的導言，以達到提高教學效率的最終目的，就要求教師：首先，得有機敏的應變能力、扎實的語文功底和深厚的文學修養(yǎng);其次，得熟悉課文內容，弄清文章特點，明確課文的重點難點;再次，對不同學生的生活閱歷、家庭環(huán)境、藝術素養(yǎng)，審美水平要了然于心。

導言藝術是語言的藝術。好的導課猶如文章的“鳳頭”，漂亮、灑脫、高雅，給學生一種藝術美感，使學生迅速安定情緒，集中注意力，激發(fā)學生的學習興趣;好的導課就像高妙的棋手下棋，一開始就為全局的勝利奠定基礎。又好像優(yōu)秀的樂師拉琴，第一首樂曲就悅耳動聽，做到先聲奪人，先聲服人。