李楠

什么是評價？評價在學生發(fā)展中有著怎樣的作用？試卷上鮮紅的100分給孩子和家長帶來了暫時的喜悅;一篇漂亮作業(yè)的展示也會讓作業(yè)的主人有份小小的喜悅;課堂上老師的一句“你進步了！太棒了！”也會讓學生有一份心動。沒有希望，就不會有動力。那作為教師的我們更應該為學生的發(fā)展帶來希望之光。怎么才能讓評價促進學生的成長，點燃學生進取的希望呢？學校在日常的教育教學中使用了一套循環(huán)上升的評價方法。

一、含義豐富 ?點燃內(nèi)驅(qū)力

中國有個很古老的、家喻戶曉的故事《小鯉魚躍龍門》，故事中小鯉魚不畏艱難困苦，在勇敢奮斗中學會了迎戰(zhàn)各種困難的本領，經(jīng)過頑強拼搏，齊心協(xié)力，最終躍入理想的家園，我們也希望學生能像小鯉魚一樣，勇敢、團結(jié)、向上、強志。于是我們學校設計了“小鯉魚評價卡”，從課堂教學、學生活動和特色活動三個方面對學生們進行評價。

二、多方評價 ?促進成長

這套評價方法我們滲透到了學生發(fā)展的方方面面。

1.在學本式成長課堂教學中促進學生學習的積極性

課堂教學是學生成長的主渠道在課堂教學中我們老師主要從以下幾個方面對學生進行評價：

（1）能夠主動參與，積極思考的;

（2）能夠發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法的;

（3）能夠敢于發(fā)言，儀態(tài)大方的;

（4）能夠善于分析，大膽質(zhì)疑的;

（5）能有良好習慣，全面發(fā)展的。

2.在養(yǎng)成教育中促進學生發(fā)展的激情

習慣是人生之基，而基礎水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。我們學校根據(jù)每個月份的節(jié)日特點制定了養(yǎng)成教育的主題：

三、方法簡單 ?學生歡喜

在獎勵小鯉魚卡時，方法簡單，容易操作，受到廣大教師和學生的喜愛。具體的實施方法是：得到8個小鯉魚評價卡的同學，就可以得到校長親自簽名、親自頒發(fā)的“卡集”;學期末凡是得到1個大卡的同學就會獲得“童心愛少年”的稱號;得到2個大卡的同學就會獲得“童心智少年”的稱號;得到3個大卡的同學就會獲得“童心智少年”的稱號。得到4個或4個以上大卡的同學就會獲得由校長親自頒發(fā)的“優(yōu)秀少年徽章”。

不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。“積累我們的優(yōu)秀，慢慢的優(yōu)秀就會成為一種習慣?！?/p>