朱春花

摘 要：“00后”大學生是誕生于千禧之年、開啟新紀元的一代，他們生活在一個物質(zhì)豐厚的時代，其價值觀會隨時代變化而嬗變。由于時代環(huán)境與生活方式的差異，“00后”大學生具有明顯的群體特征，他們身上顯著的時代性也為高校價值觀教育帶來了思考與挑戰(zhàn)。在當今社會思想文化日趨多元化的大背景下，“00后”大學生的價值觀明顯呈現(xiàn)出多樣化的態(tài)勢，導致其形成諸多困惑和迷茫。因此，積極探索培育“00后”大學生正確價值觀的有效路徑，提升價值觀教育的成效，使價值觀教育長效化、常態(tài)化、科學化具有十分重要的意義。

關鍵詞：“00后”大學生;價值觀;培育路徑

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）11-0106-03

正確的價值觀對一個人的成長具有重要的引導作用。習近平總書記指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！盵1]。高校是培養(yǎng)社會主義建設事業(yè)接班人的主要陣地，是實現(xiàn)教書育人、保障大學生全面健康發(fā)展的重要場所。大學生價值觀是社會主義核心價值觀在高校的具體呈現(xiàn)。由于時代因素和教育理念的影響，“00后”大學生具有明顯的群體特征。如何加強和改進“00后”大學生的價值觀教育，是當今教育者亟待思考的問題。

一、“00后”大學生的特點

由于時代環(huán)境與生活方式的差異，“00后”大學生群體具備很多不同以往的特質(zhì)。

總體來看，首先，具有積極健康的主流思想，表現(xiàn)在思想活躍、充滿自信、勇于實踐、勇于創(chuàng)新。其次，具有復雜多元的價值取向，表現(xiàn)在理想與務實同在、崇高與世俗共存、個人與社會兼顧、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存。在個人和社會價值觀體系的演進中，認同并踐行社會主義核心價值觀，這是“00后”大學生的主流[2]。再次，具有開闊的見聞和視野?！?0后”大學生能利用微博、微信、網(wǎng)絡在線課程使他們獲取知識的渠道更加寬泛，他們的見聞和視野超越了前輩。最后，具有多元化的性格特征和表現(xiàn)?！?0后”大學生被多元化文化所影響，他們評判事物的標準更多元，尊重文化多樣化，渴望話語權平等[3]。

另一方面，“00后”大學生也表現(xiàn)出價值觀異化：個人主義濃厚，合作意識薄弱;辨別能力弱。心理問題凸顯?？箟耗芰^差，受挫后會表現(xiàn)出更多的心理問題[3]。沉迷依賴網(wǎng)絡。他們對網(wǎng)絡有嚴重的依賴性，有些學生長期沉迷網(wǎng)絡無法自拔，以虛擬代替現(xiàn)實，造成溝通障礙。而網(wǎng)絡中的不良思想的引導，沖擊著“00后”大學生正確價值觀的形成。

二、“00后”大學生價值觀形成成因

（一）國內(nèi)社會化轉(zhuǎn)型導致的影響

隨著中國國際地位不斷提高，國家越來越繁榮富強，“00后”大學生也更主動、更熱情地參與國際交流[4]。另一方面，由于“00后”大學生成長期是我國經(jīng)濟建設取得巨大成就的時期，也是各種矛盾激蕩時期，很大程度上沖擊著大學生的價值理念。加上社會思想文化日趨多元化，從各個層面改變了“00后”大學生的價值觀念。

（二）紛繁復雜的國際形勢導致的影響

隨著世界范圍內(nèi)思想文化的交流交融交鋒，新舊價值觀和中西價值觀的激烈碰撞，造成“00后”大學生的價值觀表現(xiàn)出了非常明顯的實用化、快餐化和功利化的傾向[5]。加上國際國內(nèi)的敵對勢力對我國進行文化滲透，一些頹廢、消極的思想在不斷侵蝕“00后”大學生的價值觀，使他們在價值選擇和判斷上存在錯亂和困惑的復雜心態(tài)。

（三）不良網(wǎng)絡環(huán)境導致的影響

網(wǎng)絡在帶來諸多益處的同時又給“00后”大學生帶來了不可忽視的負面影響，沖擊他們價值觀的形成。雖然網(wǎng)絡最大限度地實現(xiàn)了所有區(qū)域的信息交流以及互動，但網(wǎng)絡上的虛假性、欺騙性的信息，深刻影響著“00后”大學生的價值觀念，色情、暴力等不良信息造成他們信仰缺失和價值觀偏差。

（四）傳統(tǒng)教育觀念的影響

“00后”大學生是一個獨特的群體，傳統(tǒng)教育觀念已不能適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，教育方法陳舊、家庭教育與學校教育不能有效互動等因素不利于“00后”大學生的成長，更不利于促進“00后”大學生正確價值觀的形成。

（五）個體因素的影響

“00后”大學生普遍在生理上早熟，心理上斷乳期改變更加突顯。所以，“00后”大學生在價值觀上有很強的可塑性，但也使他們很容易受到錯誤思想和觀念的影響。由于對社會問題思考深度不足、認識和理解力不夠，容易對國家政策產(chǎn)生困惑、疑問甚至出現(xiàn)抵觸情緒。

三、“00后”大學生價值觀培育路徑

如何培育“00后”大學生正確價值觀，考驗著教育者的教育智慧。因此，積極探索培育“00后”大學生正確價值觀的有效路徑，提升價值觀教育的成效，使價值觀教育長效化、常態(tài)化、科學化具有十分重要的意義。

（一）理論引領

“00后”大學生正確價值觀的培育，要以習近平新時代中國特色社會主義思想作為理論引領，通過思想道德的教化、躬親示范的引領和管理體系的規(guī)范，促使“00后”大學生價值觀培育因時而進、因勢而新。要引導他們把個人奮斗與社會進步、國家富強結(jié)合起來，將個體與集體和國家有機融合起來。只有國家富強、社會進步，個體才會有更廣闊的發(fā)展空間[6]。

要積極弘揚和培育社會主義核心價值觀，因為它代表了“中國特色社會主義在國家價值目標、社會價值取向、個體價值準則方面的本質(zhì)規(guī)定和基本規(guī)范”[7]，涵蓋了國家、社會、個人三個層面的價值要求，體現(xiàn)了政治理想、社會導向和行為準則的有機統(tǒng)一，是中國人的獨特精神支柱[8]。因此，要將思想引領與心靈熏陶契合起來，找準引領“00后”大學生思想的著力點，更加人性化地開展價值觀教育[3]，使他們自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，使他們成為社會主義核心價值體系的重要修筑者和有力踐行者。要引導“00后”大學生將主流價值內(nèi)化于心、外化于行，形成穩(wěn)定的價值觀，為實現(xiàn)偉大夢想集聚強大正能量[9，10]。

（二）文化浸潤

校園文化對“00后”大學生的價值觀形成有著巨大的影響。因此，要開展形式多樣的校園文化活動，以學風建設推動校園文化建設;依托高校校風校訓，引導“00后”大學生樹立正確的價值觀;利用各種物質(zhì)的或精神的、顯性的或隱性的校園文化形式，營造價值觀教育的良好氛圍。習近平總書記指出：“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它，領悟它，在落細、落小、落實上下工夫”[11]。因此，要大力加強校園文化建設，全面激發(fā)校園文化的認知導向和心理調(diào)節(jié)、人格塑造功能，促進“00后”大學生正確價值觀的形成。

（三）網(wǎng)絡教育

高校可以將網(wǎng)絡作為一種新型教育平臺，充分發(fā)揮網(wǎng)絡信息傳播過程中對價值觀的示范和影響作用，對“00后”大學生開展價值觀教育。要利用微信、微博、QQ等社交平臺，把握網(wǎng)絡輿論宣傳陣地的主動性[10]。要創(chuàng)作出一批高質(zhì)量的文化作品，使學生在潛移默化中對社會主義核心價值觀積極認同。要通過網(wǎng)絡交流發(fā)現(xiàn)思想與心理問題并予以解決，幫助學生樹立正確的價值觀。同時，還要凈化對學生價值觀教育的輿論環(huán)境，建立并完善新媒體動態(tài)化引導機制。

（四）創(chuàng)新形式

1.以美養(yǎng)德

習近平總書記強調(diào)，“人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。人無德不立，育人的根本在于立德”。要改進美育教學，提高“00后”大學生審美素養(yǎng)，消除他們的價值觀困惑及偏差，促進他們正確價值觀的形成。要確立一套科學的符合國情民情的美育教育方法來指導大學生價值觀教育，使學生實現(xiàn)對美德價值觀的認同，培養(yǎng)和塑造具有完美倫理的“00后”大學生價值觀。

2.融入學生

面對新潮的“00后”大學生，教師要了解他們的“關注點”，才能與他們進行有效的溝通和對他們進行正確的指導?？梢赃x擇“00后”大學生喜歡的偶像、體育明星、二次元大神入手，講述他們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想所做的努力和堅持，往往能讓學生們更受觸動。教師要保持開放的心態(tài)，愿意接受新鮮事物，更好地了解“00后”大學生的世界。同時，還要樂于在各個方面為學生答疑解惑，讓學生感受到老師的耐心和關懷。只有這樣，才能針對學生在思想和情感上可能出現(xiàn)的問題，進行專項教育和正確引導，幫助“00后”大學生進行自我引導，從而建立正確的價值觀。

3.實踐養(yǎng)成

中華文化中的價值內(nèi)涵賦予“00后”大學生價值觀以鮮明的實踐功能。習近平總書記指出，大學應該廣泛開展“四進四信”活動，才能得到大學生對正確價值觀的理解和認同，才能讓他們在豐富的實踐中進行體驗和感悟;只有堅持實踐性原則，才能為培育“00后”大學生正確的價值觀提供必要條件。要把理論落實到實踐中，通過組織學生參與公益活動和志愿服務以及結(jié)合暑期三下鄉(xiāng)等活動，將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為每一個人的實踐，不斷增強社會責任感，領悟正確的價值取向，使“00后”大學生的“自我意識趨于高度分化，使之對人的價值觀形成的作用得到充分發(fā)展”[12]。

總之，要針對“00后”大學生的群體特點及時改進教育對策，豐富價值觀教育形式，在不斷實踐中摸索，探索和創(chuàng)新價值觀教育觀念和方法，以適應新形勢、新變化，從而實現(xiàn)高校復合型人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)培養(yǎng)合格社會主義建設者和接班人的最終目標。

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Abstract：“Post-00”college students are a generation born in the millennium，opening a new era.They live in an era of material abundance，and their values change with the times.Due to the difference between the environment and life style of the times，the post-00s college students have obvious group characteristics，and their remarkable times also bring the thought and challenge to the value education of colleges and universities.Under the background of the diversity of ideology and culture in todays society，the values of“post-00s”college students are obviously showing a diversified situation，which leads to a lot of confusion and confusion.Therefore，it is of great significance to actively explore the effective ways to cultivate the correct values of post-00s college students，to promote the effectiveness of values education，and to make the values education long-term，regular and scientific.

Key words：“post-00s”college students;value view ;cultivation path