金心瑤

班級(jí)文化，就是指班級(jí)群體文化。班級(jí)文化的首要任務(wù)是建班育人。想要更好地建設(shè)班級(jí)文化，就需要班主任老師獨(dú)具匠心的思考，以求為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和持續(xù)不斷增長的環(huán)境。

一、書法特色的班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)

1. 促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。書法是有關(guān)漢字書寫的藝術(shù)，所以漢字是書法藝術(shù)的重要載體。如果能將書法元素引入課堂，那么，班級(jí)文化的主題必將得以豐富，學(xué)生各方面的發(fā)展也一定會(huì)愈發(fā)多元、全面。

2. 增強(qiáng)班級(jí)文化的育人功能。育人功能是班級(jí)文化的重要價(jià)值所在。書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，書法藝術(shù)本身就具有很強(qiáng)的人文性。如果將書法特色融入班級(jí)文化創(chuàng)建當(dāng)中，一定能讓學(xué)生油然而生一種對(duì)文化藝術(shù)的尊重和理解，我們的班級(jí)文化也更將具有人文的關(guān)懷，更加具有吸引力與感召力。

3. 打造獨(dú)具特色的班級(jí)精神文化。班級(jí)精神是班級(jí)文化的靈魂。富有特色的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響潛移默化，潤物無聲。在建設(shè)班級(jí)文化的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)深切地從人生、人性、人文等角度加以關(guān)注，讓學(xué)生盡可能多地展示自我，將個(gè)人風(fēng)格融入獨(dú)具特色的班級(jí)文化之中，使班級(jí)文化閃爍智慧的光芒。在班級(jí)文化建設(shè)過程中，我就依托學(xué)校的“正心教育”理念，“立字立人，做真真正正的中國人;正學(xué)正行，做快快樂樂的小主人”！把寫字教學(xué)延伸到書法教育當(dāng)中，把“寫好字”與“做好人”相結(jié)合，意欲打造出屬于我們自己的班級(jí)文化特色。

二、書法特色的班級(jí)文化建設(shè)的思考

1. 以生為本，營造氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所是教室。因此，教室布置是班級(jí)文化建設(shè)的主戰(zhàn)場。在班級(jí)文化建設(shè)過程中，教師應(yīng)努力讓課堂的每面墻壁都有獨(dú)特的表達(dá)方式。例如，在班級(jí)閱讀欄中，除了定期介紹中國書法歷史外，還定期舉行書畫作品展，將班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生書寫的古詩、小古文和老師的詩意國畫作品等有機(jī)結(jié)合，這樣既提供了師生們互相切磋交流的平臺(tái)，又豐富了班級(jí)文化的內(nèi)涵，一舉多得！

值得一提的是，在班級(jí)文化建設(shè)初期，我有意識(shí)地統(tǒng)籌全局，注意教室內(nèi)各個(gè)板塊的顏色搭配。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，自然、溫馨的班級(jí)文化布局得到了同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的喜愛。在班級(jí)文化建設(shè)中，每個(gè)部分的內(nèi)容都值得仔細(xì)推敲：從激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名人名言，到展望未來的班規(guī)班訓(xùn);從彰顯自我的黑板報(bào)，到營造氛圍的“書香天地”……每一個(gè)細(xì)微之處都值得思考。

美化教室環(huán)境，共建文化班集體，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。班級(jí)文化建設(shè)越全面，層次越高，學(xué)生們的凝聚力和向心力就會(huì)越強(qiáng)。

2. 關(guān)注個(gè)性，班會(huì)育人。班級(jí)是同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、互相督促的重要平臺(tái)。在這里，學(xué)生與同伴交往，用心靈溝通，產(chǎn)生真情實(shí)感，集體的影響力也應(yīng)運(yùn)而生。立足集體的共同目標(biāo)，形成班級(jí)特有的文化場域特色，我們可以從主題班、隊(duì)會(huì)做起，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。富有特色的班、隊(duì)會(huì)活動(dòng)能使學(xué)生自由而充分地發(fā)展自己的愛好、特長和能力。各種主題班、隊(duì)會(huì)課，可以根據(jù)時(shí)間的不同、學(xué)生心理需求的不同確定內(nèi)容。 這學(xué)期我們班就舉行了這樣一些特色班會(huì)：“立字立人——爭做書法小達(dá)人” “我手寫我心——我為墨園添色彩” “迎春納?！皇趾米指襾怼薄?/p>

3. 書法活動(dòng)，豐厚積淀。組織具有書法特色的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。班級(jí)文化的熏陶與激勵(lì)，為我班的書法特色打造奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任是學(xué)校中最接近學(xué)生的人，他們最清楚學(xué)生每天的變化，最了解學(xué)生、家長需要什么樣的文化。開展書法特色活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在不斷地參與過程中，越來越有深厚的人文積淀，從而陶冶情操，開闊視野。

三、書法特色的班級(jí)文化建設(shè)的建議

1. 兼顧普遍性與差異性?；跁ㄌ厣陌嗉?jí)文化建設(shè)，應(yīng)符合小學(xué)生的心理和身心發(fā)展特點(diǎn)，兼顧普遍性和差異性。我認(rèn)為，基于書法特色的班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)該具有一定的普遍性，能夠表現(xiàn)小學(xué)生在該成長階段特有的心理特征。也應(yīng)該有所差異，更加有內(nèi)涵、有修養(yǎng)，形成屬于自己的獨(dú)有特色的班級(jí)文化的基本能量，最終做到共性與個(gè)性的兼顧。

2. 全員參與，凸顯自主性?；跁ㄌ厣陌嗉?jí)文化建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)自主性。在樹立班級(jí)全員參與理念的基礎(chǔ)上，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。由于班上課桌椅損毀現(xiàn)象嚴(yán)重，我就曾經(jīng)將“課桌文化”引入班級(jí)文化創(chuàng)建之中。魯迅先生曾在桌子上刻了一個(gè)“早”字，提醒自己日日早，事事早。我們班是怎么做的呢？在告誡學(xué)生不亂涂亂畫的基礎(chǔ)上，我也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法、喜好為自己的課桌取一個(gè)與書法有關(guān)的名字，如“墨緣桌”“靜雅軒”“心畫堂”等等，都是學(xué)生們智慧的結(jié)晶。我還鼓勵(lì)學(xué)生每人找一句書法家的座右銘，用鋼筆工整抄寫，然后裝飾在自己的桌面上，這樣的方法既在無形中杜絕了亂刻亂畫現(xiàn)象，又讓學(xué)生感受到書法文化的底蘊(yùn)。

3. 獨(dú)具匠心，豐富內(nèi)涵。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，離不開班級(jí)墻面的布置，讓墻壁生輝，讓墻壁“說話”。無論是精雕細(xì)刻，抑或是信手寫意，班級(jí)墻面像一面鏡子彰顯班級(jí)文化，打造著班級(jí)的主題特色。我們班的文化墻與眾不同，上學(xué)期期末，憑借學(xué)?！皾h字文化節(jié)”的東風(fēng)，我鼓勵(lì)同學(xué)們將漢字畫成圖畫，于是，我班的文化墻上呈現(xiàn)出了活潑可愛的“青蛙”、神氣威猛的“獅子”、惟妙惟肖的“大鵬展翅”……高年級(jí)的同學(xué)們路過我們班時(shí)，都忍不住要多看幾眼呢。還有我們班的“古詩配畫”欄目也是頗具特色。統(tǒng)編版小語教材更加注重經(jīng)典文化的積累，這學(xué)期同學(xué)們就學(xué)習(xí)了不少經(jīng)典古詩文，為了加深理解，展示書藝，我們班舉行了“古詩配畫”活動(dòng)。一首詩就是一幅畫，一幅畫配著書寫一首詩，同學(xué)們寫得認(rèn)真，畫得精美，佳作頻現(xiàn)?；跁ㄌ厣陌嗉?jí)文化建設(shè)不正應(yīng)當(dāng)如此嗎？“立字立人，正學(xué)正行”的校園文化不正是要從這些點(diǎn)滴入手嗎？

書法特色的班級(jí)文化建設(shè)過程是以學(xué)生為主體，由教師為主導(dǎo)并與家長、社會(huì)等各方面積極配合的過程。整個(gè)班級(jí)文化的建設(shè)要符合班級(jí)書法現(xiàn)狀，彰顯班級(jí)書法特色;要強(qiáng)化科學(xué)性，內(nèi)容合理，統(tǒng)整協(xié)調(diào);要體現(xiàn)發(fā)展性，著眼于學(xué)生的成長和長遠(yuǎn)發(fā)展;要整合書法各方面資源，達(dá)成班級(jí)文化建設(shè)的最佳效果。

（作者單位：南京市南化第三小學(xué)）