曾建華

摘要：化學(xué)是中考的一門必考科目，化學(xué)計(jì)算題在中考考卷中占有很大的分?jǐn)?shù)比重，可以說(shuō)計(jì)算題掌握的好與壞直接影響著中考化學(xué)科的成績(jī)。如何制訂出一套比較完善、科學(xué)、有效的計(jì)算題復(fù)習(xí)策略是提高中考化學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵因素。本文通過(guò)分析近五年中考化學(xué)計(jì)算題出題特點(diǎn)，粗淺地介紹了中考化學(xué)計(jì)算題的復(fù)習(xí)策略。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué);計(jì)算題;復(fù)習(xí)策略

中圖分類號(hào)：G633.8 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0123

一、研究中考化學(xué)計(jì)算題的出題變化及要求

1. 分析命題的規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)

分析近五年中考題可以發(fā)現(xiàn)，中考計(jì)算題作為中考化學(xué)考試中的壓軸性題目，命題風(fēng)格穩(wěn)中有變，尋求創(chuàng)新點(diǎn)，試題情境既來(lái)源于教材又來(lái)源于生活，考查角度全面多樣。它突出考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合思維能力，考查內(nèi)容多以質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及酸堿鹽知識(shí)的理解和運(yùn)用為主，近年來(lái)考查知識(shí)綜合，難度有所增大。

2. 立足考綱，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

中考計(jì)算題試題編制依據(jù)是中考化學(xué)考綱，中考化學(xué)考綱是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》而制訂，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》中未頒布的內(nèi)容不作考查要求。因此中考的化學(xué)計(jì)算題的復(fù)習(xí)要以中考考綱為導(dǎo)向，只有研究好中考考綱和《標(biāo)準(zhǔn)》才能把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，才能在復(fù)習(xí)中有的放矢，避免無(wú)用功的出現(xiàn)。

二、注重方法指導(dǎo)，提高學(xué)生解題能力

在課堂的教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立做題的習(xí)慣，重視學(xué)生化學(xué)思維方法、化學(xué)解題方法的指導(dǎo)，只有這樣可以有效避免學(xué)生在解決綜合計(jì)算題時(shí)出現(xiàn) “一聽(tīng)就懂，一看就會(huì)，一做就蒙”的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)學(xué)法教育、解題技巧指導(dǎo)可以提高學(xué)生解題能力，提高學(xué)生化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

1. 加強(qiáng)讀題訓(xùn)練，提高審題能力

讀懂題是答好題的關(guān)鍵，中考試卷中的計(jì)算題一般比較新穎，看起來(lái)比較陌生，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知障礙，造成學(xué)生恐懼的心理。究其原因是學(xué)生讀題不過(guò)關(guān)，不能通過(guò)讀題、審題挖掘出題目隱含的信息或者條件，造成在分析問(wèn)題、提取信息、運(yùn)用知識(shí)等環(huán)節(jié)上受到干擾，導(dǎo)致解題方向性錯(cuò)誤。解決這一問(wèn)題的方法，需要在平時(shí)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生“讀題”“讀圖”“讀表”能力的訓(xùn)練。將題目中文字、圖形、表格三者結(jié)合和轉(zhuǎn)換，通過(guò)分析題目中的信息從而找到解答計(jì)算題的突破口。

2. 加強(qiáng)大題變小題、一題變多題訓(xùn)練

中考第25題為綜合性計(jì)算題，這道題包含的知識(shí)容量大，綜合性較強(qiáng)，干擾性文字較多，往往需要運(yùn)用多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析解答，對(duì)于大部分學(xué)生而言，對(duì)于第25題潛意識(shí)會(huì)有畏難的心理障礙。在剛開(kāi)始對(duì)綜合性計(jì)算題復(fù)習(xí)中可以適當(dāng)增加一些小練習(xí)，變大題為小題，逐層推進(jìn)，可以有效增強(qiáng)學(xué)生解題的自信心。在復(fù)習(xí)的最后階段可以通過(guò)對(duì)試題的改編，一題多變，通過(guò)變式題訓(xùn)練，起到“舉一反三”“融會(huì)貫通”的效果。

例1：為測(cè)定某石灰石樣品中碳酸鈣的含量，取樣品20g于燒杯中加入稀鹽酸100g，恰好完全反應(yīng)（雜質(zhì)不反應(yīng)），反應(yīng)后燒杯中物質(zhì)的總質(zhì)量為113.4克.求：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量？

（2）石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

例2：（上題變式為）有碳酸鈣和氧化鈣的混合物20g，為了測(cè)定其中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，向其中加入一定量10%的稀鹽酸，完全反應(yīng)后產(chǎn)生氣體的情況如右圖所示。

（1）20g混合物與鹽酸反應(yīng)后生成的二氧化碳______g。

（2）混合物中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

（3）20g混合物完全反應(yīng)需要10%的鹽酸的質(zhì)量是______g

（4）求反應(yīng)后所得溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（精確到0.1%）。

3. 加強(qiáng)經(jīng)典例題教學(xué)，提升課堂復(fù)習(xí)效率

初三化學(xué)的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，這就要求在復(fù)習(xí)中不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，需要在計(jì)算題習(xí)題選擇上精挑細(xì)選，既要做到符合考綱、考點(diǎn)又要做到避免題型、知識(shí)點(diǎn)重復(fù)，難度上難易適中。在課堂教學(xué)中，通過(guò)對(duì)經(jīng)典例題的精講細(xì)評(píng)、深入剖析，不僅可以有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、理順解題思路、快速掌握解題的基本技巧和步驟，而且可以讓學(xué)生形成規(guī)范答題習(xí)慣和認(rèn)識(shí)題型的結(jié)構(gòu)和變化，并起到觸類旁通的效果，減輕中考復(fù)習(xí)壓力。

三、建立解題錯(cuò)誤檔案，應(yīng)對(duì)知識(shí)外失分

學(xué)生在中考計(jì)算題中既有知識(shí)內(nèi)的失分也有知識(shí)外的失分，我們只有清楚學(xué)生的失分原因，才能在計(jì)算題復(fù)習(xí)中對(duì)癥下藥，從而提高考試成績(jī)。

通過(guò)近幾年中考計(jì)算題的得分情況、答題情況統(tǒng)計(jì)分析可知，知識(shí)外失分表現(xiàn)為化學(xué)方程式?jīng)]配平、化學(xué)式不規(guī)范書(shū)寫、列比例式錯(cuò)誤、亂標(biāo)或漏標(biāo)符號(hào)、前后單位不統(tǒng)一、計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確或精確度與題目要求不一致、在解題步驟上不完整、欠缺對(duì)計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)的習(xí)慣等。因此在平時(shí)教學(xué)或復(fù)習(xí)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試注意事項(xiàng)、易錯(cuò)事項(xiàng)的教育;強(qiáng)調(diào)計(jì)算題要有完整的解題過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的習(xí)慣。

為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)與計(jì)算相結(jié)合類的題型，復(fù)習(xí)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。在中考化學(xué)計(jì)算題的復(fù)習(xí)中一定要結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以中考考綱為導(dǎo)向，以課本為主要資源，以課堂教學(xué)為主要陣地，并盡可結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)、高頻考點(diǎn)進(jìn)行高效地復(fù)習(xí)。

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣博羅中學(xué)（初中部） ? 516100）