張春玲

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ);課堂交流;教學(xué)模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0059—01

課堂教學(xué)活動(dòng)是每一位成員互相交流的過(guò)程，也就是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間對(duì)教與學(xué)活動(dòng)中的知識(shí)、心得、存在的問(wèn)題等等進(jìn)行互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。教與學(xué)的主體也可以進(jìn)行角色互換，這樣就會(huì)使得教更具有針對(duì)性，并且也能讓學(xué)生有所收獲，從而有效調(diào)節(jié)師生關(guān)系。交流互動(dòng)教學(xué)模式主要體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要實(shí)現(xiàn)有效課堂。為此，本文先分析交流互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)，最后重點(diǎn)分析初中英語(yǔ)課堂交流互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施策略。

一、交流互動(dòng)教學(xué)模式的特點(diǎn)

語(yǔ)言是交流的工具，這一特性直接決定了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)主要就是培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工具的能力。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不能只重視給學(xué)生講解零碎的詞匯、語(yǔ)法規(guī)則或者是句型。交流互動(dòng)模式主要是將英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)做一種工具貫穿在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話交流、互動(dòng)參與中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。交流互動(dòng)教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且從教師講課轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)，互相交流學(xué)習(xí)。因此教師在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣愛(ài)好等情況擴(kuò)大范圍，從而適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)課堂交流互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)施策略

1. 創(chuàng)新課堂教學(xué)情境，促進(jìn)交流互動(dòng)。教師創(chuàng)新教學(xué)情境有利于改變傳統(tǒng)的教學(xué)，并且運(yùn)用不同的教學(xué)方法將課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行情境化處理，從而能夠吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。一般來(lái)說(shuō)，合理的教學(xué)情境能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)成為交流互動(dòng)的主體，并且體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在初中英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法不止一種，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的表演活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境，然后將教學(xué)內(nèi)容以及表演的內(nèi)容有效結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生在在觀看表演的過(guò)程中迫切地想要了解本節(jié)課的知識(shí)，吸引學(xué)生的注意力。此外，還可以充分利用學(xué)生的好奇心理在課堂互動(dòng)中留有懸念，讓學(xué)生主動(dòng)融入到課堂活動(dòng)中。比如說(shuō)在教學(xué)《Can you come to my party？》這篇文章時(shí)，教師可以讓兩名同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行對(duì)話，假設(shè)某位同學(xué)明天要舉辦一次生日會(huì)，然后兩個(gè)人應(yīng)該如何進(jìn)行對(duì)話交流。這樣就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的課堂教學(xué)情境，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就有了讓學(xué)生交流互動(dòng)的沖動(dòng)，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿(mǎn)好奇。如此教師便給學(xué)生提供了交流互動(dòng)的平臺(tái)，有利于讓他們?cè)谇榫持兴伎紗?wèn)題，表達(dá)真實(shí)的想法，自然而然地產(chǎn)生互動(dòng)與交流。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)交流互動(dòng)。興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的添加劑，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地、發(fā)自?xún)?nèi)心地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣對(duì)于提高學(xué)生的整體英語(yǔ)能力也變得更加容易。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，前提就是要促進(jìn)交流活動(dòng)順利進(jìn)行。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一定要注意從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，選擇他們喜歡的主題、文字、視頻等，將整個(gè)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加立體。通過(guò)這些方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與其他同學(xué)交流，這樣課堂氣氛就變得活躍起來(lái)了，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也自然而然地被激發(fā)，話匣子也被打開(kāi)。同樣在寫(xiě)作中教師也可以運(yùn)用同樣的方法，也會(huì)取得意想不到的收獲，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3. 豐富教師教學(xué)方法，促進(jìn)交流互動(dòng)。豐富的課堂教學(xué)方法能夠讓整個(gè)英語(yǔ)課堂變得更加有層次感，同時(shí)還能滿(mǎn)足學(xué)生交流互動(dòng)的需要，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，無(wú)形之間就建立了學(xué)生互動(dòng)交流的意識(shí)。首先，教師可以通過(guò)運(yùn)用配音軟件去與學(xué)生交流互動(dòng)?；旧洗蟛糠謱W(xué)生都不喜歡開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至是不參與任何的交流互動(dòng)，主要原因就是他們不自信，不敢在別人面前開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。針對(duì)這一情況教師可以巧妙地利用多媒體，以匿名的方式讓學(xué)生做一些配音，在視頻的引導(dǎo)下，學(xué)生積極與其他小伙伴進(jìn)行交流互動(dòng)。這樣就能夠增加課堂的趣味性。其次，還可以開(kāi)展相關(guān)辯論賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，并且給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

綜上，交流互動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，真實(shí)目的就是讓英語(yǔ)課堂教學(xué)變成簡(jiǎn)單、有趣的事情，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而在互動(dòng)的氛圍中接受知識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)有效完成。