牛更生

【關(guān)鍵詞】 中職生;人際交往;調(diào)查;思考

【中圖分類號(hào)】 G718

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0093—01

一、研究對(duì)象、方法

本課題的調(diào)查對(duì)象來(lái)自于民樂(lè)縣職業(yè)教育中心學(xué)校。采用分層整體抽樣法，選取學(xué)校三個(gè)年級(jí)的 360 名學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷304 份，有效率為 84.44%。對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行匯總和和統(tǒng)計(jì)后，分別對(duì)中一、中二、中三年級(jí)的能力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

二、研究的過(guò)程與結(jié)果分析

（一） 中職學(xué)生人際交往和溝通能力發(fā)展水平狀況。通過(guò)對(duì)中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷得分范圍為 15 -45 分，根據(jù)同學(xué)們的得分情況，分為三個(gè)等級(jí)。等級(jí)一得分在 36-45 分之間，等級(jí)二得分在 26 -35 分之間，等級(jí)三得分在15 -25分之間，等級(jí)越高，人際交往的能力和水平越高。

研究結(jié)果表明，得分在36-45分的學(xué)生有24人，占 7.9%，說(shuō)明只有少數(shù)的中職學(xué)生有良好的人際溝通、協(xié)調(diào)能力，良好的人際關(guān)系促進(jìn)他們健康和諧發(fā)展。 得分在26-35分的學(xué)生有268人，占 88.2 %，說(shuō)明絕大多數(shù)中職學(xué)生人際溝通、協(xié)調(diào)能力比較差，表現(xiàn)為：人緣不怎么好，和朋友的關(guān)系并不牢固，經(jīng)常處在一種起伏波動(dòng)的狀態(tài)之中。得分在15-25分的學(xué)生有10人，占有 3.3%。說(shuō)明極少數(shù)中職學(xué)生存在嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題。

（二）中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平的年級(jí)比較。本文調(diào)查的對(duì)象是中職學(xué)校三個(gè)不同年級(jí)的學(xué)生，其中一年級(jí)學(xué)生 110 人，二年級(jí)94，三年級(jí)學(xué)生100 人。統(tǒng)計(jì)顯示不同年級(jí)的中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平的結(jié)果平均數(shù)值都維持在31-32之間，彼此差距不大，說(shuō)明中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力在年級(jí)上不存在顯著性差異。即隨著年齡的增長(zhǎng)，中職學(xué)生的人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展?fàn)顩r并沒(méi)有得到明顯的改善。

（三）中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平的性別比較。就調(diào)查107 名男生和 197 名女生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平進(jìn)行了性別比較。結(jié)果顯示，平均分?jǐn)?shù)男生為31.7619，女生為31.6527，均維持在31.6-31.7之間，差別不大。說(shuō)明中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平在性別上不存在著性差異。男生和女生面臨同樣的人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)方面的困惑。

（四）中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平的城鄉(xiāng)來(lái)源比較。就調(diào)查 69 名來(lái)自縣城的學(xué)生和 235 名來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平進(jìn)行了城鄉(xiāng)比較。 結(jié)果顯示，平均分?jǐn)?shù)城市學(xué)生為32.1818，農(nóng)村學(xué)生為31.4229，說(shuō)明來(lái)自城市的中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平要明顯優(yōu)于來(lái)自農(nóng)村的中職學(xué)生，兩者存在差異。

（五）中職學(xué)生人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平的獨(dú)生子女與否比較。調(diào)查對(duì)象中有 114 名獨(dú)生子女，160 名非獨(dú)生子女，他們?nèi)穗H關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平結(jié)果顯示，獨(dú)生子女平均分?jǐn)?shù)為38.0088，非獨(dú)生子女為31.4750，說(shuō)明獨(dú)生子女人際關(guān)系與溝通、協(xié)調(diào)能力發(fā)展水平優(yōu)于非獨(dú)生子女。

三、結(jié)論與原因分析

（一）結(jié)論

1. 中職學(xué)生人際交往和溝通能力發(fā)展極不平衡。絕大多數(shù)中職學(xué)生人際交往能力比較差，人際關(guān)系并不和諧;極少數(shù)的中職學(xué)生存在著嚴(yán)重的人際交往問(wèn)題。 2.中職學(xué)生在年級(jí)上、性別上人際溝通和協(xié)調(diào)能力不存在顯著性差異，但在城鄉(xiāng)來(lái)源和是否獨(dú)生子女上有顯著差異。城市學(xué)生優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生，非獨(dú)生子女優(yōu)于獨(dú)生子女。

（二）原因分析

1. 當(dāng)前，人們?cè)谟^念、人生價(jià)值取向等方面正在發(fā)生新的變化，社會(huì)的一些負(fù)面影響對(duì)青少年學(xué)生的影響較大;學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)生人際溝通與交往能力方面的培養(yǎng)存在一定問(wèn)題。

2. 隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)的普及 ，豐富了學(xué)生的興趣，開(kāi)拓了他們的視野，但部分青少年熱衷于玩電子游戲，疏于現(xiàn)實(shí)中人與人的正常交往，引起他們與他人人際關(guān)系的淡漠。

3.生活在城市的學(xué)生擁有更廣闊的人際交往圈子，有更豐富的人際交往經(jīng)驗(yàn)，他們?nèi)穗H交往環(huán)境較優(yōu)越，思維較為活躍。城鄉(xiāng)生活方式的不同使城市學(xué)生與農(nóng)村學(xué)生的隔閡顯現(xiàn)出來(lái)，在很大程度上阻礙了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的人際互動(dòng)。農(nóng)村學(xué)生來(lái)到城市以后，一時(shí)難以適應(yīng)，影響了正常的交往活動(dòng)。

4.雖然獨(dú)生子女在家庭中缺少兄弟姐妹的關(guān)照和幫助，但是被他人關(guān)注的機(jī)會(huì)卻比較多，在家庭之外與同伴交流的頻率相應(yīng)變多。

四、建議

堅(jiān)持個(gè)性化和發(fā)展性的原則，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生在人際交往能力方面存在的不足，采取干預(yù)措施。同時(shí)還應(yīng)積極提高在校學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知水平，開(kāi)設(shè)人際交往能力培養(yǎng)的有關(guān)課程 ，如《心理保健》《人際交往技能》 等，也可通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、報(bào)告、主題班會(huì)、心理劇表演、心理知識(shí)競(jìng)賽等形式普及人際交往的知識(shí)。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生的人際交往和情感交流提供良好的契機(jī)和場(chǎng)所;通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)可滿足學(xué)生自覺(jué)追求人際關(guān)系和諧和自我社會(huì)化完善、自覺(jué)鍛煉和提高社交能力的需要。