盧玉霞

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué);德育;教材;多媒體;情境

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0109—01

語(yǔ)文教學(xué)中的“文道合一”原則是我國(guó)古代教育歷來(lái)以儒家傳統(tǒng)思想為根本，是將德育列在教育的首位。《論語(yǔ)》所收錄的孔子對(duì)學(xué)生的教誨，絕大多數(shù)屬于德育范疇。因此，教師必須充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中大力挖掘豐富的德育因素，因勢(shì)利導(dǎo)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

一、充分利用好教材，寓德育于教學(xué)內(nèi)容之中

語(yǔ)文教師在上課時(shí)，對(duì)于具有生動(dòng)性的德育材料要具體分析，可以通過(guò)介紹寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，更加具體形象地接受德育，從而保證取得較好的教育教學(xué)效果。教師還可以讓學(xué)生感受人物形象，特別是英雄、模范人物的光輝形象，諸如此類都是語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的重要方法。如，語(yǔ)文《基礎(chǔ)模塊》（下冊(cè)）中軍旅作家蘭曉龍的長(zhǎng)篇小說(shuō)《士兵突擊》節(jié)選中，講述了許三多、成才和伍六一三個(gè)普通士兵，在嚴(yán)酷的特種兵選拔賽中“不拋棄、不放棄”的動(dòng)人故事。以扣人心弦的小說(shuō)情節(jié)，演繹了一段意氣飛揚(yáng)的軍旅生活，表達(dá)了生死與共的戰(zhàn)友情。我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要抓住主人公許三多，他雖然是一個(gè)有缺點(diǎn)的普通農(nóng)村孩子，但他的精神世界卻很豐富，因?yàn)樗谋?，讓全連人受累;因?yàn)樗恼J(rèn)真，讓全連為之感動(dòng);因?yàn)樗膱?zhí)著，讓全團(tuán)戰(zhàn)士為之驕傲。

二、利用多媒體手段，寓德育于教學(xué)情境之中

多媒體教學(xué)直觀、形象，啟迪思維，陶冶情操。在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體手段，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)學(xué)生“趣”之心弦，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)并接受品德教育。如，學(xué)習(xí)語(yǔ)文《基礎(chǔ)模塊》（上冊(cè)）中日本作家栗良平的小說(shuō)《一碗清湯蕎麥面》，文中母子三人面對(duì)逆境時(shí)的勇氣和努力，面館老板夫婦經(jīng)商的人情之美，感動(dòng)了無(wú)數(shù)普通讀者。而對(duì)于中職學(xué)生，面對(duì)就業(yè)的選擇與挑戰(zhàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)故事中發(fā)現(xiàn)經(jīng)商的人性之美和感人之處，并懷著美好的心靈憧憬未來(lái)商業(yè)活動(dòng)，從而在工作中保持主動(dòng)進(jìn)取和樂觀向上的心態(tài)。如果只是單純的說(shuō)教，不僅枯燥乏味，而且達(dá)不到品德教育的效果，此時(shí)教師如果借助相關(guān)的電影片段，不僅讓學(xué)生真正感受到故事中的人文氣息，而且能獲得啟迪。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，寓德育于教學(xué)過(guò)程之中

教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過(guò)程。除結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行德育滲透之外，更要見縫插針聯(lián)系實(shí)際。如課前五分鐘的勵(lì)志小故事，讓學(xué)生耳濡目染，從身邊人、身邊事學(xué)得文明禮儀和道德修養(yǎng);課前十分鐘的經(jīng)典詩(shī)文誦讀，從名家名篇中習(xí)得為人處世的方法與心態(tài)。如，教學(xué)語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）上冊(cè)中老舍先生的《我的母親》一文時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)：……一個(gè)平凡的母親養(yǎng)育了一個(gè)真情的兒子，“母親”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標(biāo)尺，不能因距離淡化對(duì)親人的牽掛。讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個(gè)懂得感恩的人……這樣借作者的口吻來(lái)告訴學(xué)生母愛的偉大，借文本教育學(xué)生做一個(gè)懂得感恩的人。

四、重視綜合實(shí)踐課，寓德育于生活實(shí)際之中

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)理事、學(xué)會(huì)發(fā)展。其實(shí)，早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家、思想家孔子就說(shuō)過(guò)：“不觀于高崖，何以知顛墜之患;不臨于深淵，何以知沒溺之患;不觀于海上，何以知風(fēng)波之患?！笨鬃拥脑捫蜗笊鷦?dòng)地闡明了知識(shí)與生活實(shí)踐的關(guān)系，使語(yǔ)文與生活“銜接”，語(yǔ)文與生活雙贏。而德育只有與生活實(shí)際相貼近，才能更好地發(fā)揮育人作用，脫離了生活實(shí)際，再生動(dòng)感人的教育也是空洞的。在語(yǔ)文教材中聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)有很多，可以通過(guò)開展這些活動(dòng)來(lái)達(dá)到滲透德育的目的。如，語(yǔ)文《基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）》中“點(diǎn)亮愛心、奉獻(xiàn)青春”為“空巢老人”服務(wù)志愿者宣傳活動(dòng)，可以大膽帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校，真正走近空巢老人，為老人打掃房間衛(wèi)生，陪老人聊天娛樂，力所能及地幫助空巢老人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛空巢老人，愛屋及烏，進(jìn)而達(dá)到尊敬長(zhǎng)輩，孝順父母的目的。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。追求課堂教學(xué)與德育的完美結(jié)合，是古今中外為師者永恒的課題。我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，有機(jī)地將德育潤(rùn)物無(wú)聲般地滲透在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，真正達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)與德育雙贏的效果。