高鳳良

摘 要：學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)主張以人為本，重視與追求人的價(jià)值和作用，尊重和維護(hù)人的尊嚴(yán)和權(quán)利，關(guān)切人的命運(yùn)與現(xiàn)實(shí)生活，追求人的自由、平等和解放，是對(duì)全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué) 初中學(xué)生 學(xué)科素養(yǎng) 人文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

歷史是以人類及其活動(dòng)作為研究對(duì)象的學(xué)科，一部人類歷史是人類文明進(jìn)化和政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化發(fā)展的歷史，學(xué)習(xí)歷史不僅需要了解人類歷史上的物質(zhì)文明和精神文明成果，還需要從中領(lǐng)悟人類文明所蘊(yùn)涵的普世價(jià)值觀，以正確的價(jià)值取向?yàn)橐罁?jù)，對(duì)歷史事件和歷史人物等研究對(duì)象做出是非善惡的價(jià)值評(píng)判。作為人文學(xué)科的歷史教育本質(zhì)上就是人文素質(zhì)的教育，要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)，從中汲取人類優(yōu)秀文化成果，提高自身修養(yǎng)與素質(zhì)，努力去追求真、善、美的人生境界，塑造和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格;能夠形成崇尚學(xué)科的精神，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的學(xué)科態(tài)度;擁有強(qiáng)烈的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)民主與法制意識(shí)，懂得個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展與國(guó)家民族的命運(yùn)緊密相連。

初中教學(xué)的對(duì)象是身心正在成長(zhǎng)發(fā)展的初中生，現(xiàn)在的學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境更加開(kāi)放，獲取各種信息的方式和渠道也更加多元和便捷，這些社會(huì)未來(lái)的主人翁們積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成以及他們的人文素養(yǎng)所能達(dá)到的高度決定著一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族未來(lái)前進(jìn)發(fā)展的方向。初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)教育的重要責(zé)任，為社會(huì)培養(yǎng)擁有健全人格的高素質(zhì)人才，以適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)物質(zhì)財(cái)富快速增長(zhǎng)下精神文明發(fā)展的需求。

初中歷史教學(xué)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和人文素養(yǎng)呢？

首先，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要把情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)放在首位。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，其目的是要培養(yǎng)人格健全、心理健康的公民。在三維教學(xué)目標(biāo)中，情感態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尤為重要，沒(méi)有積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀，就不能形成健全的人格，學(xué)生的全面發(fā)展也就不能實(shí)現(xiàn)。學(xué)科素養(yǎng)的教育不僅是學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，也是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，未來(lái)社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高。掌握學(xué)科技術(shù)固然重要，但更為重要的是，應(yīng)該把學(xué)生教育培養(yǎng)成具有人文主義精神、擁有仁愛(ài)之心的人，能夠構(gòu)建人與人、人與社會(huì)、人與自然和諧相處的關(guān)系;把學(xué)生培養(yǎng)成具有歷史使命感、擁有社會(huì)責(zé)任感的人，他們不只關(guān)心個(gè)人的成才，更要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，關(guān)心國(guó)家民族的命運(yùn)，這樣具有普遍學(xué)科素養(yǎng)的人才能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要。因此，歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)首先確定的目標(biāo)應(yīng)該是情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的內(nèi)容。

其次，歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中要滲透思想品質(zhì)方面的教育。

在歷史教學(xué)過(guò)程中對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心;以中華民族偉大復(fù)興為使命，以增強(qiáng)中華民族的凝聚力和創(chuàng)新精神為己任;學(xué)習(xí)和繼承民族的傳統(tǒng)美德，逐步形成真誠(chéng)善良和積極進(jìn)取的品格;引導(dǎo)學(xué)生尊重其他國(guó)家和地區(qū)以及民族所創(chuàng)造的文明成果，正確看待人類文明發(fā)展的多樣性，初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，逐步形成面向世界、面向未來(lái)的開(kāi)放意識(shí)，增強(qiáng)參與國(guó)家改革和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的創(chuàng)新意識(shí);激發(fā)學(xué)生報(bào)效祖國(guó)的使命感、責(zé)任感，把學(xué)生的學(xué)習(xí)、成才與祖國(guó)的復(fù)興強(qiáng)盛聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)科、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。

最后，歷史課堂教學(xué)過(guò)程要以學(xué)生為主體。

課堂教學(xué)活動(dòng)要圍繞學(xué)生為中心展開(kāi)，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”而服務(wù)的，教師不是知識(shí)的灌輸者，而是要引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)未知世界，喚醒學(xué)生對(duì)探求知識(shí)的渴望，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的巨大潛力，促使學(xué)生形成自主求知的正能量，這樣才合乎人文主義精神的要求和滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

人文主義精神充分肯定人的尊嚴(yán)、尊重人的價(jià)值、發(fā)展人的智慧、關(guān)心人的利益，這就要求教師必須充分尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生的終生發(fā)展作為教育培養(yǎng)的目標(biāo)?，F(xiàn)代教學(xué)主張尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過(guò)程，這就要求歷史課堂教學(xué)活動(dòng)必須徹底從教師“一言堂”的局面中擺脫出來(lái)，改變歷史教學(xué)過(guò)程注重歷史知識(shí)和現(xiàn)成結(jié)論的僵硬式、注入式、填鴨式的灌輸。歷史課堂教學(xué)要以鮮活生動(dòng)、形式豐富的情境創(chuàng)設(shè)，最大限度地促進(jìn)學(xué)生思維的活躍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到各種積極向上的情感情緒，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)求知的樂(lè)趣;要通過(guò)開(kāi)放式的教學(xué)過(guò)程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生體會(huì)到他們才是課堂的主人;通過(guò)合作探究式的學(xué)習(xí)模式，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探求，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作精神以及和諧的人際關(guān)系;通過(guò)營(yíng)造民主平等、互助合作的課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到自己被關(guān)愛(ài)、關(guān)心和關(guān)注的滿足感，從而逐漸形成良好的精神風(fēng)貌和積極向上的情緒狀態(tài)，保持積極飽滿的熱忱投入到未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中去。

一節(jié)成功高效的歷史課，既可使學(xué)生獲得知識(shí)、提升能力，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生素能、受到學(xué)生喜愛(ài)，這其中，最重要的前提是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該依據(jù)考綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本著以學(xué)生為本的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞三維目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)行可操作性強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣，定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)該承載學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的素質(zhì)教育功能，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)擁有積極的人生態(tài)度、明確的人生目標(biāo)、努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的合格有用人才。

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