王進

合作探究的學(xué)習(xí)方法要從課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)開始，讓學(xué)生充分認識課前預(yù)習(xí)對物理學(xué)習(xí)的重要性，并在預(yù)習(xí)的過程中慢慢養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和預(yù)習(xí)習(xí)慣.要把對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)與對學(xué)生物理知識的強化學(xué)習(xí)相結(jié)合，采用課后任務(wù)驅(qū)動的形式，讓學(xué)生在課后任務(wù)的合作學(xué)習(xí)中形成自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識.

一、課前實施團隊小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣

物理的學(xué)習(xí)與其他科目的學(xué)習(xí)不同，因為物理知識具有多樣性和復(fù)雜性的特點，在學(xué)習(xí)過程中如果單純地通過課堂聽講和記憶就想達到完全掌握的效果是很難的，需要教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用好課前的預(yù)習(xí)時間，在課前進行預(yù)習(xí)，以促進合作學(xué)習(xí)效果的提高.

比如，在 “令人厭煩的聲音”的教學(xué)過程中，首先，教師要在講授本節(jié)知識之前，給班級學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課前自由結(jié)合進行本節(jié)知識的合作預(yù)習(xí)探究.在探究過程中不僅要對本節(jié)的具體知識進行熟悉和梳理，還要針對自己的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗，進行本節(jié)物理知識的探究.然后，教師要在課堂上隨機選取幾名學(xué)生說出自己的課前預(yù)習(xí)成果，教師要根據(jù)學(xué)生的具體發(fā)言情況，對學(xué)生進行鼓勵、總結(jié)、分析及反思.接著，教師采用課堂提問的方式，讓班級學(xué)生加強對本節(jié)重難點知識的了解和掌握.

最后，讓班級學(xué)生再次在課前預(yù)習(xí)成果的基礎(chǔ)上進行深入挖掘，整理出令人厭煩的聲音具有哪些特點，怎樣區(qū)分聲音是否為噪音，如何在生活中減少噪音的影響，為學(xué)生的進一步合作探究奠定基礎(chǔ).

二、課中調(diào)動學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提升團隊小組合作學(xué)習(xí)成效

合作學(xué)習(xí)探究的教學(xué)形式，是對傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式的革新.通過班級合作探究活動的開展，真正改變以教師為主、學(xué)生為輔的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的中心，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者.

比如，在“電流和電流表的使用”的教學(xué)過程中，首先，教師給學(xué)生詳細講解電流表的使用和連接方法，區(qū)分本節(jié)知識的重難點，讓學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容在頭腦中形成一個整體性的印象和了解，為下面的合作探究環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ).然后，教師將課前準備好的實驗工具，如電流表、電線、開關(guān)等設(shè)備發(fā)放給學(xué)生，在學(xué)生進行小組合作操作過程中，教師要監(jiān)督班級中的每個學(xué)生，確保他們都要動手進行操作.同時，讓學(xué)生在班級中交流合作，討論出一個最準確高效的實驗操作方式.最后，與班級學(xué)生進行對話交流，讓班級學(xué)生既說出自己的合作學(xué)習(xí)探究成果，又說出自己的合作探究感悟.教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己對合作探究學(xué)習(xí)方式的見解，以便讓教師在以后的教學(xué)中對學(xué)習(xí)方式進行改進.

三、課后合作任務(wù)驅(qū)動，強化學(xué)生養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)意識

眾所周知，不同的教學(xué)階段有不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)側(cè)重點.在初中階段的教學(xué)中既要同小學(xué)階段一樣加強對于基礎(chǔ)文化知識的講授，也要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).教師需要把對學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)放在關(guān)鍵性的位置上.

比如，在“家庭安全用電”的教學(xué)過程中，首先，教師在完成本節(jié)的教學(xué)計劃后，要給班級學(xué)生布置課下的學(xué)習(xí)任務(wù).讓學(xué)生在課前合作完成本節(jié)課后的物理練習(xí)題目，如：

家庭電路中使用電器時，下列說法錯誤的是（）.

A.使用的用電器減少，干路中的電流減少

B.使用的用電器減少，電路中的總電阻變小

C.使用的用電器減少，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)速變慢

D.使用的用電器減少，火線和零線之間電壓仍為220伏

對于一些復(fù)雜的題目要積極合作，探究多樣的解答方面，保證思考的全面性.然后，教師要要求班級中的每個學(xué)生在課后完成作業(yè)，詳細寫出每道練習(xí)題的解答步驟，同時在課后同班學(xué)生一起合作探究“家庭安全用電”的重要性及“該怎么做到安全用電”，并要及時結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實際情況，整理出家庭安全用電的注意事項和所有涉及的方面，做到對于物理知識探究的深入具體.最后，教師要將班級所有學(xué)生的課后作業(yè)完成情況進行匯總，在黑板上帶領(lǐng)班級學(xué)生總結(jié)出一份完整的家庭用電知識點，同時告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)班級學(xué)生在以后的知識學(xué)習(xí)中能主動尋求與班級其他同學(xué)進行合作，充分體會到合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從而慢慢養(yǎng)成良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識.