徐照武

一直以來，教書與育人，本身就是相互關(guān)聯(lián)的兩個詞語。古人有云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！币幻麅?yōu)秀的教師，應(yīng)該是“人師”與“經(jīng)師”的統(tǒng)一，在“受業(yè)解惑”的同時，還應(yīng)該明白“傳道”的責(zé)任與使命。

千百年以來，教書育人一直都是教師的本分事，同時也是教育實施的本質(zhì)所在。

一、以德立身，言傳身教

教師作為傳道者，自己先要能明道，以德立學(xué)、以德立身。教師需要堅持教書與育人之間的相互統(tǒng)一，實現(xiàn)言傳與身教的合一。作為教師，應(yīng)該成為社會主義核心價值觀的傳播者、信仰者與踐行者，維護(hù)學(xué)校的和諧穩(wěn)定，培養(yǎng)學(xué)生理性、平和的心態(tài)，讓學(xué)校成為和諧歡快之地。教師還要堅持以生為本，充分地信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，實現(xiàn)教學(xué)相長。

二、甘于寂寞，不改初心

回想老一輩教育工作者，我們仿佛看到在昏黃的燈光下，他們戴著眼鏡，孜孜不倦批改作業(yè)的畫面，不禁在心中生起敬仰之情。他們無私奉獻(xiàn)、甘于寂寞，最終育得桃李滿天下。

現(xiàn)在，隨著時代的變遷、社會的轉(zhuǎn)型，個別教師缺乏教書育人、立德樹人的擔(dān)當(dāng)，得過且過、敷衍了事。雖然這是個別現(xiàn)象，但難免對教師群體形象產(chǎn)生不良影響。

“教者，效也。上為之，下效之?！苯處熥鳛閷W(xué)生的引路人和指導(dǎo)者，無疑會對學(xué)生的觀念、思想、言行等產(chǎn)生直接的影響，并且這種影響是持久的、深刻的。有什么樣的教師，就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。在誘惑眾多的社會背景下，教師要保持教書育人的初心，做好自己的本分事。

三、加強溝通，形成合力

學(xué)生的思想政治狀況如何，直接關(guān)系到黨與國家的未來。所以，學(xué)生的思想政治教育工作是一項艱巨的任務(wù)。完成這項任務(wù)，不僅需要思想政治教育工作專職人員的努力，同時也需要所有教師的相互配合。大量的實踐證明，當(dāng)班主任與學(xué)科教師就學(xué)生的思想政治工作進(jìn)行良好溝通、密切配合時，就容易形成合力，助力學(xué)生健康成長，做到教書與育人相得益彰。

“十年樹木，百年樹人。”在學(xué)校中，教師作為學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵引導(dǎo)者，需要做太多的工作。學(xué)校上上下下在全員、全程、全面育人方面達(dá)成共識后，就可以實現(xiàn)服務(wù)育人、管理育人與教書育人的相互結(jié)合，最終形成育人合力，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

（責(zé) 編 曉 月）