孫宇

摘 要：近年來，隨著新課程改革的不斷深入，我國教育體制發(fā)生了很大的變化，教學過程中融入了全新的教學理念和教學方法。并且，由于社會需要創(chuàng)新型人才，所以，對中專人才的培養(yǎng)也需要相應的制定一系列的改革措施。本文著重分析了中專音樂教學的現(xiàn)狀及其中存在的問題，并提出了中專音樂教育中創(chuàng)新人才培養(yǎng)的具體教學策略，旨在為培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才貢獻出綿薄之力。

關鍵詞：音樂教育 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)分析

中圖分類號：G633.951? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1003-9082（2019）06-0-01

一、中專音樂教育中存在的不足

傳統(tǒng)的音樂教學模式秉持著教師為主、學生為輔的教學模式，音樂教師以傳授音樂知識及訓練音樂技能為主要教學目標，忽視了對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并且，學生純粹的接受和模仿教師的音樂專業(yè)知識，這導致學生產(chǎn)生依賴性，喪失了探索知識和創(chuàng)造知識的欲望。中專音樂教育歸根結底存在以下幾個問題：第一，音樂教師堅持傳統(tǒng)的教學方法和教學理念，采取填鴨式教學模式，忽略了學生個體之間的差異性;第二，堅持教師為主、學生為輔的教學模式，學生被動的接受教師傳授的知識，阻礙了學生自主發(fā)展的機會;第三，教學方式單一及教學內(nèi)容陳舊抑制了學生創(chuàng)新能力的提高，目前中專音樂教學中部分教師以完成教學目標為任務，而忽視了學生的實際接受情況，這不僅導致音樂教學過程中阻礙了學生創(chuàng)新能力的提高，還使得音樂教學內(nèi)容陳舊和煩悶，忽視了與時俱進的重要性;第四，單純的增加學生的專業(yè)知識與提高學生的音樂技能，忽視了對學生未來發(fā)展的考慮，為培養(yǎng)音樂創(chuàng)新人才制造的阻力。

二、培養(yǎng)中專音樂創(chuàng)新型人才的具體策略

1.摒棄傳統(tǒng)的教學理念，順應時代的需求

培養(yǎng)音樂創(chuàng)新型人才的有效方式之一就是摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，采用新穎的教學方法。當前音樂是作為一門輔助課程進行教學，所以，大部分學校領導忽視了音樂教學的重要性，導致投入力度不夠、教學設施缺乏、師資力量薄弱等一系列問題。而在新課程改革中提出了全新的教學理念，音樂教師需要注重教學過程中引導和鼓勵學生的個性化發(fā)展，并且，教師需要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的開展音樂教學，提高學生學習音樂的自主性和積極性。另外，教師應采取行之有效的教學模式，讓學生成為音樂課堂的主體，真正幫助學生養(yǎng)成音樂創(chuàng)新意識，為培養(yǎng)音樂創(chuàng)新型人才貢獻出自己的力量。

2.不斷提升音樂教師的音樂素養(yǎng)

教師在培養(yǎng)音樂創(chuàng)新人才的過程占據(jù)著重要地位，因此，教師需不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，保證良好的教學質量，從而提高學生的學習能力。而目前中專音樂教育中存在著音樂教師的音樂素養(yǎng)不夠高的問題，這導致音樂教師在音樂教學過程中只是單純的完成了教學任務，而忽視了學生全面提升的重要性，所以，學校應定期組織音樂教師參加專業(yè)音樂知識的培訓，旨在篩選出具備高素質的音樂教師。并且，在招聘音樂教師時，不僅需要嚴格遵守教師準入制度，還需要檢驗教師的音樂素養(yǎng)，保證選擇的音樂教師擁有優(yōu)秀的專業(yè)知識的同時，還具備較高的音樂素養(yǎng)。另外，學校還應定期檢查音樂教師的專業(yè)知識并組織培訓，制定詳細的培訓方案和計劃，挑選出優(yōu)秀的音樂教師組成師資隊伍，幫助學生解決音樂學習過程中遇到的問題。最后，學校管理過程中應給予音樂教師不斷學習的機會，讓音樂教師各個方面均得到提高，進而影響學生，培養(yǎng)出音樂創(chuàng)新人才。

3.運用新穎的教學方式，提高的音樂創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)音樂教學模式堅持教師為主、學生為輔的灌輸式教學，不僅難以實現(xiàn)以人為本的教學目標，還抑制了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。所以，中專院校應改變傳統(tǒng)的教學模式，運用新穎的教學方式，堅持新課程改革提出的教學觀念，提高學生在音樂課堂中的地位，進而提高學生的學習能力和創(chuàng)新能力，運用新穎的教學方式主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，激發(fā)學生的學習興趣。興趣不僅是最好的老師，還能有效的提升學生的學習能力，所以，教師可以在教學過程中融入交流討論的方式檢驗學生對知識的掌握程度，并能在此過程中了解學生的學習個性，對癥下藥提升學生的學習能力和創(chuàng)新意識，保障了學生的個性化發(fā)展;第二，保障學生在音樂課堂中占據(jù)著主體地位。課堂教學過程中，教師和學生應成為朋友，虛心聽取學生的觀點和建議，與學生互相學習、共同進步，鍛煉學生敢于表達的能力，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，進而幫助學生掌握正確的學習的方法，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);第三，加強課外實踐活動。課外實踐活動既能對課堂教學進行補充，還能提高學生的創(chuàng)新能力。所以，在中專音樂教育中需加強課外實踐活動，不僅有利于激發(fā)學生學習音樂的自主性，還有利于實現(xiàn)以人為本的教育期望和教學目標。例如，組織學生觀賞音樂會、舉辦唱歌比賽以及籌劃篝火晚會等方式讓學生感受音樂的魅力，幫助學生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，提升學生的音樂創(chuàng)新能力。

4.合理運用現(xiàn)代化教學技術，開闊學生的音樂眼界

傳統(tǒng)的音樂教育注重理論教育，這不僅阻礙了學生音樂道路的發(fā)展，還難以激發(fā)學生學習音樂的自主性，更阻礙了以人為本的音樂教學理念的發(fā)展。而隨著時代的發(fā)展和進步，越來越多現(xiàn)代化教學手段應運而生?；诖?，中專音樂教師可以合理運用現(xiàn)代化教學技術，讓陳舊的傳統(tǒng)教學模式發(fā)生變化，進而提高學生的學習興趣，提高音樂教學的效率和質量。例如，在音樂教學過程中利用多媒體播放音樂作品，并讓學生通過討論交流分析作品中蘊含的感情，提升學生的音樂鑒賞能力。另外，教師可以運用多媒體技術讓學生自己創(chuàng)作音樂，嘗試自己作曲、自己作詞，在此過程中，不僅有利于學生明確自己的優(yōu)勢，定向發(fā)展，還有利于提升學生的音樂感染力，讓學生體會到音樂的魅力，更有利于構造音樂高效課堂，促進師生之間的友好共處，進而促進中專音樂學生的創(chuàng)新能力的提高。

綜上所述，目前我國音樂教學已經(jīng)有了很大的改善，但仍與部分教師堅持著傳統(tǒng)的教學理念，落后的教學觀念和單一的教學模式導致對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高受到的阻礙，因此，為了改善中專教學的現(xiàn)狀，培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型音樂人才，音樂教師應重視提升自身的音樂素養(yǎng)，同時，中專音樂教學過程中也需要摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，運用新穎的教學方式，促進學生的個性化發(fā)展，從而實現(xiàn)培養(yǎng)中專音樂創(chuàng)新人才的教學目標。

參考文獻

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