李新平

【基金項(xiàng)目】此論文為國(guó)家級(jí)課題《情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用與研究》（課題編號(hào)KYKT4100）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0102-01

初中英語(yǔ)課程是初中階段的重要課程之一，也是初中升高中、高中升大學(xué)的重點(diǎn)考試科目之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著舉足輕重的地位。如果說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的是最基本的語(yǔ)法和單詞，那么初中英語(yǔ)是對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的擴(kuò)展和提升，同時(shí)也為高中英語(yǔ)及高考奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。作為初中英語(yǔ)教師，更要以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平為工作重點(diǎn)，把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)人才。

初中學(xué)生正處于青春期，有著比較細(xì)膩的情感和敏感的思維，因此，初中英語(yǔ)教師要充分結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，將情感教育運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中去，讓學(xué)生感受到來(lái)自教師的關(guān)心，來(lái)自同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，來(lái)自英語(yǔ)語(yǔ)言的情感交流。如何將情感教育科學(xué)、合理的運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更愿意積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，成為教師教學(xué)工作中的重要內(nèi)容之一。

在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間情感交流的紐帶就是情感教育。從新課標(biāo)的方面看，在英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中，情感態(tài)度被普遍的認(rèn)為是非常有效果的，它順應(yīng)了素質(zhì)教學(xué)的要求，遷就了初中學(xué)生在年齡特征、心智水平、心理接受能力等方面比較弱的特點(diǎn)，而通過(guò)情感因素的介入，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中融入情感教學(xué)法，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，以及幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響重大，是英語(yǔ)教學(xué)取得理想效果的重要途徑。

一、情感教育的含義

情感教育簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在教學(xué)中教師要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)兩方面入手，投入更多的愛(ài)心、耐心、細(xì)心，以人為核心，以情感為本質(zhì)，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以英語(yǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，充分的尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、自主追求、平等的位。古語(yǔ)就有：“親其師，信其道?！钡恼f(shuō)法，簡(jiǎn)單的翻譯就是只有對(duì)傳授知識(shí)的老師在情感上接納、信任，才能在教學(xué)上接受他講的道理，聽(tīng)從他的教誨?，F(xiàn)如今也有教育學(xué)者也探討過(guò)情感教育，他們說(shuō)：“情感教育就是黃河水，我們將黃河比喻成母親河，水是情也是愛(ài)，教師沒(méi)有感情、沒(méi)有關(guān)愛(ài)，就像天的之間沒(méi)有了水，是無(wú)法生存的?！苯逃彩且粯拥模蠼處熢诮虒W(xué)中實(shí)施情感教育，用自己的思想情感，感悟、感化、感動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的優(yōu)勢(shì)分析

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)比較枯燥的語(yǔ)言課程，它固有的單詞和語(yǔ)法只能一味的依靠死記硬背來(lái)記憶，這對(duì)語(yǔ)言天賦并不高的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)起來(lái)十分困難，再加上教師的教學(xué)方法不正確，靠“填鴨式”教學(xué)來(lái)強(qiáng)制灌輸學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，課堂效率低下。為改變這一現(xiàn)狀，利用情感教育來(lái)創(chuàng)造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

很多時(shí)候，之所以學(xué)生的英語(yǔ)水平不能得到有效提升，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的自信，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不敢說(shuō)、不想說(shuō)，是提升學(xué)生英語(yǔ)水平的最大障礙。因此，英語(yǔ)教師要充分利用情感教育的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生擺脫各種束縛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)能力，以提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生全面發(fā)展是指通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的、符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)則是提升英語(yǔ)文化素養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

三、情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)造良好的課堂氛圍

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如果創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升教學(xué)水平。教師在教學(xué)中要做好情感教育策略，采取以人為本的理念，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造良好的氛圍，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)“color”這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，常規(guī)的教學(xué)中，教師只是把單詞的意思進(jìn)行講解，并安排學(xué)生進(jìn)行背誦，這種方法非?？菰?，嚴(yán)重影響學(xué)生的情感體驗(yàn)。針對(duì)這個(gè)情況，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極營(yíng)造有效的課堂氛圍，可以運(yùn)用游戲教學(xué)法，還可以運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生更好的參與課堂教學(xué)。例如，教師可以安排學(xué)生兩人一組，其中一個(gè)同學(xué)對(duì)其他同學(xué)身上的顏色用英語(yǔ)進(jìn)行描述，在游戲中就可以輕松學(xué)習(xí)單詞，使學(xué)生感到輕松愉快。學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還可以播放英文歌曲，都能促進(jìn)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的詞匯量進(jìn)行豐富，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，突出情感教育的效果。

2.改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法

為了使學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，教師不斷要?jiǎng)?chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，還要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，采取教學(xué)情境的營(yíng)造，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的了解，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，能夠很好地提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。比如在學(xué)習(xí)“ How do you make a banana milk shake”內(nèi)容的時(shí)候，教師可以自己動(dòng)手制作奶昔，從而使學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感。這種方法可以引起學(xué)生的注意，學(xué)生們能夠在特殊情境中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“Ill cleanup the city park.”內(nèi)容的時(shí)候，可以和學(xué)生一起在公園進(jìn)行游戲，教師還可以布置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，安排學(xué)生維護(hù)好公園衛(wèi)生，做志愿者等，從而使學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感，提高教學(xué)的有效性。

3.增進(jìn)師生之間的關(guān)系

初中學(xué)生沒(méi)有成熟的思想，在這個(gè)期間，教師作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)重要的幫手，要對(duì)他們?nèi)烁窈颓楦邪l(fā)展做好培養(yǎng)，構(gòu)建積極的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感和人格得到正確發(fā)展，形成完善的人格。

要求初中英語(yǔ)教師不斷增進(jìn)師生之間的關(guān)系，同學(xué)生做好積極的溝通以及交流，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。研究發(fā)現(xiàn)，在輕松快樂(lè)氛圍中，學(xué)生的理解能力更強(qiáng)。因此初中英語(yǔ)教師通過(guò)構(gòu)建良好的師生關(guān)系，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的信任感，提高教師的個(gè)人魅力。例如，當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)后，初中英語(yǔ)教師要學(xué)生多打招呼，多使用“Morning！”“See you ！”“Have a good day！”等交際用語(yǔ)，從而培養(yǎng)師生之間的情感，防止學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

綜上分析，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透情感教育，可以顯著提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文分析了初中英語(yǔ)教師實(shí)施情感教育的優(yōu)點(diǎn)，并總結(jié)了如何開(kāi)展情感教育的相關(guān)措施，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展，從而提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

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