【摘要】新課改背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)改革不斷深化,培養(yǎng)和塑造小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性成為教學(xué)目標(biāo)。因此,創(chuàng)新課堂教學(xué)方法稱為提高課堂教學(xué)有效性的必然之選。本文首先介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的概念,其次提出小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法,以提高課堂教學(xué)效率,更好的完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 課堂有效性? 教學(xué)? 方法
【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)21-0141-02
隨著小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化,如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性,成為一個重要課題。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的概念
(一)什么是課堂有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)是老師以小學(xué)新課程基本理念為指導(dǎo)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),在課堂教學(xué)中采取科學(xué)有效的方法和策略,促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)旨在提高教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的要素
首先,有效的導(dǎo)入新課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中導(dǎo)入新課能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,通過以舊引新法,注重學(xué)生的情感和情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,從而促使教學(xué)效果更有效。
其次,有效的調(diào)控教學(xué)情況。在課堂教學(xué)流程中,每個環(huán)節(jié)之間都互相聯(lián)系,有著特定的先后順序。但是在實(shí)際課堂教學(xué)中,先前預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)如果不考慮動態(tài)的變化,就會陷入機(jī)械、僵化的局面。對此,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況有效的完成課堂的調(diào)控。
最后,有效的課堂收尾,在教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用,有助于學(xué)生對重點(diǎn)難點(diǎn)知識的理解與掌握,培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展學(xué)習(xí)能力。
二 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的方法
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,加強(qiáng)師生之間的互動交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傳統(tǒng)教學(xué)多采用教師講、學(xué)生聽的灌輸教學(xué)方式,課堂以老師為主導(dǎo),師生之間缺少互動,這種教學(xué)方式限制學(xué)生思維的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,在教學(xué)中教師給予學(xué)生足夠的空間,引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn),以此提高教學(xué)有效性。
(二)將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,課堂中教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用,改變對數(shù)學(xué)枯燥無用的偏見認(rèn)識,并在實(shí)際生活的應(yīng)用中,將抽象的概念具象化,從而加強(qiáng)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、理解,最終實(shí)現(xiàn)運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。
(三)創(chuàng)新教學(xué)方法,采用多樣化的學(xué)習(xí)方法。
隨著新課程改革的深化推進(jìn),小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生提出新的要求,學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個主動且個性的過程。此外,除了學(xué)生自主學(xué)習(xí)外,還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。對此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計過程中,從根本上創(chuàng)新傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇多樣的學(xué)習(xí)方法。同時,教師在教學(xué)中將各式各樣的教學(xué)方法應(yīng)用到課堂中,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。
(四)將數(shù)學(xué)思想滲透到教學(xué)中。
在數(shù)學(xué)教材中,數(shù)學(xué)的概念、法則、公式等都是有形的,可在數(shù)學(xué)知識體系中隱含的數(shù)學(xué)思想方法卻是無形的。教學(xué)中教師講授的隨意性很大,往往因?yàn)榻虒W(xué)實(shí)踐會舍棄一些內(nèi)容,忽視了學(xué)生的接受程度。對此,教師要改變教學(xué)觀念,在備課過程中融入數(shù)學(xué)思想方法。同時,深鉆教材內(nèi)容,發(fā)掘數(shù)學(xué)教材中的相關(guān)因素,將數(shù)學(xué)思想方法滲透其中,結(jié)合具體實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的授課,讓抽象的內(nèi)容具象化。
(五)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法加強(qiáng)師生間的互動交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以學(xué)生為主體,加強(qiáng)師生之間的互動交流,采用啟發(fā)式的教學(xué)模式,教師設(shè)計問題,引導(dǎo)學(xué)生回答,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且能夠有效活躍課堂氛圍,益于師生間的互動交流。同時。教學(xué)中教師認(rèn)真審視教學(xué),反思教學(xué)行為,從教學(xué)理念的高度出發(fā)處理教材,注重課堂細(xì)節(jié),不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法,促使教學(xué)的有效性。
(六)因材施教,制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。
因?yàn)閷W(xué)生個體的差異性,其智力水平和知識基礎(chǔ)也不同。所以,在教學(xué)中教師有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而定,教學(xué)中制定符合學(xué)生特性的教學(xué)目標(biāo),采取適合學(xué)生的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)內(nèi)容,既保證實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,也要促進(jìn)不同層次學(xué)生的提高與發(fā)展,以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)。
三、結(jié)論
綜上可見,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅是一種教學(xué)理念,更是一種教學(xué)時間模式,值得學(xué)校和教師的重視,對此只有采取切實(shí)可行的教學(xué)方法,才能發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。本文介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的概念,提出相應(yīng)的方法,以強(qiáng)化和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,最終更好的完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
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作者簡介:
殷平(1962.07 -),男,漢族,甘肅敦煌人,大專學(xué)歷,中小學(xué)一級教師,研究方向:小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。