陳曉莉

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）22-0188-01

班主任的工作核心是為了學(xué)生進(jìn)步。很多時(shí)候，班主任工作卻步入急于求成的誤區(qū)，這易于造成師生兩敗俱傷。要做好班主任工作非一朝一夕能為之。班主任要有心去做。班主任工作中無(wú)心插柳柳成蔭只可偶遇，要做好班主任必須有心插花，只有有心，才能迎來(lái)滿園芬芳。多年的班主任管理工作中經(jīng)驗(yàn)表明，非有心無(wú)以成。

一、有心摸底，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

每接手一個(gè)新班級(jí)，班主任必須有心做好學(xué)生情況摸底，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，可通過問卷，走訪、交流等方式來(lái)完成。調(diào)查重點(diǎn)放在思想、心理傾向偏倚的學(xué)生，了解其家庭情況。這類學(xué)生大體分為四種情形：一是家庭條件特差，二是學(xué)習(xí)焦慮感太強(qiáng)，三是單親家庭，四是特異體質(zhì)。有了第一手摸底調(diào)查資料，班主任的工作就有了明確的方向。

二、有心鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自信精神。

班級(jí)剛重組，學(xué)生大都有不同的心理感受。尤其是對(duì)班級(jí)成績(jī)較差的學(xué)生，怎樣撫慰，怎樣讓他們最快地投入學(xué)習(xí)，迎頭趕上，在開學(xué)的第一周就要給學(xué)生樹立自信心。我的做法是善意的謊言加時(shí)間的緊迫感。我曾帶過一個(gè)成績(jī)最差的班，剛組班，我對(duì)學(xué)生成績(jī)排隊(duì)不公布，之后就是給學(xué)生心理上的暗示，我說(shuō)：“知道嗎，我們班是所有平行班里成績(jī)最好的，平行班里的前34名我班就占19個(gè)。”當(dāng)然這是我的杜撰，連數(shù)字也是不經(jīng)意間說(shuō)出來(lái)的，可是我知道，我這句話在當(dāng)時(shí)是會(huì)有分量的，至少在最短的時(shí)間可以讓學(xué)生在心理上對(duì)自己肯定。這之后的話就是，能不能站穩(wěn)，28天后就有戰(zhàn)場(chǎng)（月考），是勝是敗，到時(shí)就有分曉。工夫不負(fù)有心人，學(xué)生在月考中以編班最差成績(jī)考出了最優(yōu)效果。我認(rèn)識(shí)到：不要小看學(xué)生的潛能，他們的潛能在于對(duì)他們的鼓勵(lì)。就像美國(guó)人際關(guān)系學(xué)大師戴爾·卡耐基說(shuō)的：“船在洶涌的波浪中行駛，固然是危險(xiǎn)的事，但只要把舵者善于應(yīng)付，未嘗不可化險(xiǎn)為夷，渡過大洋，安登彼岸。年輕人須知道，老天決不辜負(fù)有心人的上進(jìn)志向，除非你畏難茍安，無(wú)毅力應(yīng)付，結(jié)果才覆敗。”

三、有心立威，培養(yǎng)學(xué)生自律能力。

管是為了不管，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。班主任對(duì)新組建的班一定要嚴(yán)，立好自己的威。我覺得可以腿懶，不可嘴懶，要用語(yǔ)言感染學(xué)生。我的做法是有心去發(fā)現(xiàn)班里的問題，只要去班，就一定要發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，每次去只說(shuō)一個(gè)問題，時(shí)間一久，班級(jí)方方面面就有了規(guī)矩，班主任一定要發(fā)揮自己的人格魅力，站在學(xué)生的立場(chǎng)上去解決問題，盡可能讓學(xué)生在笑聲中自然而然的樂意服從，班主任批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要考慮學(xué)生的自尊，忌當(dāng)眾批評(píng)，忌用粗俗的語(yǔ)言，更忌實(shí)行連坐制，傷害無(wú)辜學(xué)生的自尊，我的做法就是，一人犯錯(cuò)，就要做到嚴(yán)懲不貸，有問題全班想解決辦法，一定要立好威，樹好警示，絕不讓問題翻來(lái)覆去重復(fù)上演，讓犯錯(cuò)的學(xué)生有前車之鑒，讓其學(xué)生能引以為戒。畢竟學(xué)生是即將成年的人。讓學(xué)生也學(xué)會(huì)有心學(xué)習(xí)，正如北京師范大學(xué)教授，文化學(xué)者于丹說(shuō)的：“我們的周圍有很多人，他們的生活方式和他們的處世態(tài)度，都可以成為我們的鏡子，關(guān)鍵是我們自己要做個(gè)有心人?！?/p>

四、有心發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生管理能力。

案例：八年級(jí)是學(xué)生最浮躁的階段，這時(shí)學(xué)生褪去了七年級(jí)時(shí)候的稚氣，對(duì)學(xué)校情況了如指掌，不像九年級(jí)學(xué)生有升學(xué)的壓力，此時(shí)可以用“天不怕，地不怕，我為大”來(lái)形容，班級(jí)一度紀(jì)律散亂，拉幫結(jié)派、打架現(xiàn)象大量滋生。在這期間，我的紀(jì)律班長(zhǎng)伙同班上幾個(gè)后進(jìn)生和另一個(gè)班的學(xué)生在回家途中發(fā)生口角大打出手。我知道后第一時(shí)間去詢問他有關(guān)情況，他不但沒有認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤更沒有悔改之心。為了正確引導(dǎo)，我在班級(jí)成績(jī)較好的學(xué)生中先找好替補(bǔ)班委，做好思想工作，召開班會(huì)，任用了新班長(zhǎng)，對(duì)原來(lái)的紀(jì)律班長(zhǎng)，對(duì)他先進(jìn)行了冷處理，讓他坐教室最后一排，有點(diǎn)殺雞儆猴之意，為了讓他盡快認(rèn)識(shí)問題，我私下找他聊，了解到他當(dāng)時(shí)是出于面子問題才犯了錯(cuò)。我也只給了他一句話：“金鱗豈是池中物”。他把這句話寫在積累本扉頁(yè)上并寫了自己的感言，可以看得出他開始蓄勢(shì)了。一個(gè)月后，我組織再次公開選舉班長(zhǎng)，他以全票當(dāng)選，我順?biāo)浦壑匦氯斡昧怂?，?duì)你對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，足以激起他的干勁，他進(jìn)一步展現(xiàn)出管理才能，學(xué)習(xí)成績(jī)也一躍而上。值得欣慰的是，他再次上任，班級(jí)的自習(xí)紀(jì)律較有了很大的改觀。通過這個(gè)案例，我認(rèn)為：對(duì)班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生，尤其是有某一方面才能的犯錯(cuò)的學(xué)生，班主任要有心發(fā)現(xiàn)，及時(shí)幫學(xué)生解決問題，為學(xué)生成長(zhǎng)助力，這樣學(xué)生會(huì)感激你，信任你，也就能從管理自己入手管理班級(jí)，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。

于我們，要管理好自己的責(zé)任田，實(shí)實(shí)在在做事情。班主任就要做有心人，不斷摸索，想學(xué)生所想，做學(xué)生所做。相信，只要我們有心去做，有意栽花花定開，芳香滿園不再遙遠(yuǎn)。