王叔全

【摘要】現(xiàn)階段大部分學(xué)校對(duì)于物理學(xué)科的教學(xué)模式還處于“教師教、學(xué)生學(xué)”的課堂方式，而對(duì)于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)仍然不足。初中物理學(xué)科的主要內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)概念以及實(shí)驗(yàn)兩部分，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)往往頭重腳輕，忽略實(shí)驗(yàn)。本文將針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行深入分析，并提出解決實(shí)驗(yàn)難的新思路。

【關(guān)鍵詞】初中物理實(shí)驗(yàn)? 教學(xué)方法? 創(chuàng)新思維

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0183-01

前言：

初中物理知識(shí)內(nèi)容較為抽象，只是靠語(yǔ)言的描述無(wú)法使學(xué)生進(jìn)行透徹的了解。因此，物理實(shí)驗(yàn)解決物理概念的最佳方式，學(xué)生可以通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程更好地掌握物理相關(guān)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作的步驟。這樣學(xué)生才能真正領(lǐng)會(huì)到物理學(xué)科對(duì)社會(huì)的意義，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、在初中物理教學(xué)中初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用

傳統(tǒng)教學(xué)理論是以教師為主體，注重的是書本知識(shí)的傳授，但這種教學(xué)方法應(yīng)用在較為抽象的物理知識(shí)學(xué)習(xí)上的效果相對(duì)較差，初中學(xué)生很難理解并掌握這些抽象物理知識(shí)，而且教師講授知識(shí)時(shí)課堂會(huì)變得更加枯燥乏味，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法則是將教師定位在學(xué)習(xí)的啟發(fā)者與引導(dǎo)者，將學(xué)生定位為學(xué)習(xí)的主題，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，學(xué)生可以充分參與到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力，同時(shí)，還能夠有效提高教學(xué)效率。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)中遇到的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)理念落后導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)不能順利開展

當(dāng)前，初中物理教師一般都有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但難以接受掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，從而導(dǎo)致教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，不能及時(shí)的應(yīng)用新型的教學(xué)理念，使得物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍保留了傳統(tǒng)教育枯燥乏味的特點(diǎn)，正因如此才影響了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利發(fā)展。

（二）物理試驗(yàn)器材不夠充分

當(dāng)前，我國(guó)有許多初中學(xué)校由于實(shí)力方面有著一定的差距，其中部分資金不充足的初中學(xué)校所購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)器材并不充分，不能夠滿足所有學(xué)生使用，從而極大程度影響了物理實(shí)驗(yàn)課程的推進(jìn)。

（三）學(xué)生試驗(yàn)時(shí)間不夠充足

當(dāng)前，我國(guó)部分初中學(xué)校的物理教師并沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及作用，由此教師肆意壓榨學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生一個(gè)學(xué)期只有極少數(shù)的課時(shí)才能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣不僅無(wú)法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還不能有效引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新思路

（一）正確認(rèn)識(shí)初中物理實(shí)驗(yàn)的意義，并明確師生的地位

由于受到應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響，教師主導(dǎo)地位的觀念根深蒂固，很難在短時(shí)間內(nèi)革除，為此就需要我們社會(huì)各界共同努力。教師需要學(xué)習(xí)并掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教育的弊端，采用新型的教學(xué)理念，從而更好地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，并增加學(xué)生在課程當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，使學(xué)生通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)物理相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)還能夠鞏固學(xué)生的主體地位。

除此之外，物理教師應(yīng)避免布置繁重的作業(yè)，可以將布置的作業(yè)改為實(shí)驗(yàn)操作來(lái)代替，這樣能夠取得更好的效果，同時(shí)還能夠真正深化實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與相關(guān)物理知識(shí)，從而使學(xué)生在互動(dòng)中達(dá)到教學(xué)的目的，鞏固相關(guān)的物理知識(shí)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）為初中物理實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備更為充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備

實(shí)驗(yàn)設(shè)備是物理實(shí)驗(yàn)的順利開展的重要保障，只有實(shí)驗(yàn)設(shè)備足夠充足，才能夠確保學(xué)生都能夠動(dòng)手完成物理實(shí)驗(yàn)，這有這樣才能夠使物理實(shí)驗(yàn)到達(dá)應(yīng)有的目的與作用。例如，電流的實(shí)驗(yàn)，電流實(shí)驗(yàn)如果只通過(guò)教科書與教師的講授并不能使學(xué)生快速理解并掌握其內(nèi)容。如果學(xué)生親身進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，能夠使學(xué)生快速的在腦海中形成較為深刻的印象，而且還能夠使學(xué)生更好地理解掌握相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)采取開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

在現(xiàn)階段的學(xué)校教學(xué)當(dāng)中，大部分的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室還只是針對(duì)于教師開放，物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式也是采取教師演示的方法，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少之又少。在教師演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的觀察程度也并不詳細(xì)，大多是籠統(tǒng)性的概括。并且多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室并不對(duì)外開放，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期只能安排2-3節(jié)實(shí)驗(yàn)課，由此就導(dǎo)致學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)間相對(duì)較少，很難達(dá)到真正的掌握。因此，希望學(xué)校在制定本年度的教學(xué)計(jì)劃時(shí)將增加實(shí)驗(yàn)室的開放時(shí)間加入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解，而且可以激發(fā)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法所占的比重正在不斷加大，所以，為了進(jìn)一步提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量，就需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，以此來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，我們就需要不斷努力創(chuàng)新并完善物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，從而推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)：

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