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普通高中主題班會的探究與實踐研究

2019-07-02 09:14賈宏斌
課程教育研究 2019年21期
關(guān)鍵詞:研究策略主題班會普通高中

賈宏斌

【摘要】隨著新課程改革的深入發(fā)展,普通高中的課堂越來越強調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。主題班會是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要平臺。構(gòu)建序列化的班會主題是非常必要的。本文主要分析了推動普通高中主題班會主題序列化的有效措施。

【關(guān)鍵詞】普通高中? 主題班會? 研究策略

【中圖分類號】G635.1 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)21-0202-01

一、高一主題班會內(nèi)容及目標(biāo)

由于高一學(xué)生剛剛進入高中,他們的心理特征表現(xiàn)出明顯的過渡性特征。在文化知識研究中,他們面臨著中學(xué)知識結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和思維轉(zhuǎn)變的問題。在環(huán)境中,他們必須適應(yīng)新的教師,新同學(xué)和新的管理氛圍,學(xué)生正處于身心發(fā)展轉(zhuǎn)型的重要階段,這是他們?nèi)松^和價值觀形成的關(guān)鍵時期。

高一年級主題班會的內(nèi)容構(gòu)建的第一個重點是適應(yīng)性教育。首先是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的調(diào)整和適應(yīng)。要讓高中生盡快了解和掌握高中學(xué)科教學(xué)的特點,改變原有的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏,提高自主學(xué)習(xí)能力,形成適合自己的獨特學(xué)習(xí)方式。其次,是教師教學(xué)風(fēng)格和教師人格的適應(yīng)。在適應(yīng)期間,由于缺乏相互理解,要防止教師和學(xué)生產(chǎn)生不必要的矛盾,而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效率,造成一開始就產(chǎn)生厭學(xué)情緒。最后是對生活上的適應(yīng)。第二個重點是避免學(xué)習(xí)焦慮急躁情緒。經(jīng)歷了中考的選拔后,普通高中的學(xué)生都是優(yōu)秀學(xué)生。他們是初中的優(yōu)秀學(xué)生。他們是學(xué)生們羨慕和老師關(guān)注的對象。他們在進入高中后,他們的優(yōu)勢不再那么明顯。心理焦慮不可避免地會顯示出來。

高中生的心理狀況是班主任應(yīng)該特別關(guān)注的,因為它決定了學(xué)生是否能適應(yīng)高中生活,決定學(xué)生是否能有一個良好的高中學(xué)習(xí)心理起點,甚至極大地影響了學(xué)生的心理發(fā)展趨勢。并影響他們的性格和價值觀的形成。如果班主任在高一入學(xué)的關(guān)鍵時期沒有掌握一系列的教育,那么在這一學(xué)期就會出現(xiàn)各種問題。因此,教師不應(yīng)忽視學(xué)生的安全,愛和歸屬以及自尊的基本心理需求。如果教師看透了學(xué)生的心理本質(zhì),幫助高中生積極應(yīng)對入學(xué)后的困惑,就可以減少高一新生的挫折感。

對此,高一主題班會的內(nèi)容構(gòu)建應(yīng)著眼于解決高一學(xué)生出現(xiàn)的問題,合理構(gòu)建主題班會內(nèi)容,分解主題班會的目標(biāo)。

二、高二主題班會內(nèi)容及目標(biāo)

通過高一一年的學(xué)習(xí)和生活,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了明顯的差異。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生,由于成績優(yōu)異,有了成功的經(jīng)驗,他們的熱情和自信就更足了,主動學(xué)習(xí)的勁頭更足了。成績相對較差的學(xué)生由于屢屢受挫,他們的自信心不斷受到打擊,會出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移,偏科的傾向。對于成績中等學(xué)生來說,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,動力不足,處在一種彷徨的心理狀態(tài)。對此,高二年級主題班會內(nèi)容的構(gòu)建第一個重點是防止兩極分化。因此,班主任應(yīng)通過主題班會幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃,使學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié),進一步探索學(xué)習(xí)潛能。主題班會內(nèi)容構(gòu)建的第二個重點是關(guān)注學(xué)生的情感。一方面,青春期教育,另一方面是學(xué)習(xí)生活中的無助感。通過主題班會,對學(xué)生進行青春期情感的正確引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀,以便能夠讓學(xué)生正確處理青春期戀情和學(xué)業(yè)之間的矛盾。高中生情緒發(fā)展的另一個重要方面是情感體驗深刻性在不斷地加強,這個階段學(xué)生情緒沖突的問題非常明顯,他們愛一個人會魂不守舍,恨一個人就會咬牙切齒,因此這時期也是高中學(xué)生出現(xiàn)問題比較集中的時期。作為班主任在高二對學(xué)生的教育引導(dǎo)尤為重要。在高二階段主題班會內(nèi)容構(gòu)建以培養(yǎng)面對挫折為主題的班會課活動:“跌倒了,爬起來”;以培養(yǎng)團結(jié)互助為主題的班會課活動:“人無完人、合力斷金”;以防止早戀為主題的班會課活動:“請不要在春天采摘秋天的果實”;以防止沉迷網(wǎng)絡(luò)為主題的班會課活動:“E時代的我們”主題班會等。

三、高三主題班會內(nèi)容及目標(biāo)

對于高三學(xué)生來說,面對沉重的學(xué)習(xí)與升學(xué)壓力,煩躁不安、考前焦慮等不良心理因素匯集于一身。作為高三班主任在最關(guān)鍵的時刻應(yīng)了解學(xué)生的心理,對癥下藥,科學(xué)合理地設(shè)計一系列班會課才能幫助學(xué)生做好關(guān)鍵時期的思想工作。

高三主題班會的內(nèi)容設(shè)計應(yīng)側(cè)重于制造和緩解壓力。一方面,剛剛進入高三的學(xué)生沒有壓力要適當(dāng)?shù)刂圃靿毫?,給高三學(xué)生制造適當(dāng)?shù)膲毫Γ拍芗ぐl(fā)其學(xué)習(xí)的動力。如果進入高三的學(xué)生還沒有形成緊迫感,或者還沒有形成高中學(xué)習(xí)氛圍,那么你可以設(shè)置“如何適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)生活”、“天下與匹夫”、“明天和你牽手——走進名?!焙汀俺綁粝搿钡戎黝}班會來營造高三需要抓緊時間的氛圍,讓學(xué)生具備一定的心理壓力。

總之,從高一到高三班會主題的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點逐步設(shè)計,每個階段的主題班會應(yīng)該是漸進的,以適應(yīng)系列化的特點。

參考文獻:

[1]舒喬,肖龍云.紙上得來終覺淺:校本課程《體驗式德育》活動側(cè)記[J].四川教育,2003(9).

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