袁建嵐 王明珍 劉春霞

摘? 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。在幼兒園教育中，創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)文化為載體的特色區(qū)域，不僅可以幫助幼兒更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識，還可以有效地促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，增強民族自豪感。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;幼兒園;角色區(qū)域

作者簡介：袁建嵐，湖北省紅安縣直機關(guān)幼兒園教師;王明珍，湖北省紅安縣直機關(guān)幼兒園園長;劉春霞，湖北省紅安縣城南幼兒園園長。（湖北 黃岡 438400）

中圖分類號：G612? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）12-0117-02

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深。在幼兒園教育中，創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)文化為載體的特色區(qū)域，不僅可以幫助幼兒更好地感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識，還可以有效地促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，增強民族自豪感，我們重點在幼兒園班級角色區(qū)域中進行了以下探索。

一

在創(chuàng)設(shè)區(qū)域時，我們將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容與區(qū)域活動有機結(jié)合，在班級角色區(qū)域中充分凸顯傳統(tǒng)文化特色。如根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合地域特色，我們在小班創(chuàng)設(shè)了“木偶劇場”活動區(qū)，由于小班的幼兒情緒不穩(wěn)定，他們對家庭的依戀程度較高，劇場的布置以一些漂亮的紗布和掛飾為主，營造一種溫馨的感覺，里面漂亮可愛的娃娃木偶、服飾、環(huán)境道具都會給孩子一種家的感覺，吸引他們來這個區(qū)域進行活動。他們在木偶劇場游戲時還可以模仿爸爸媽媽，爺爺奶奶照顧孩子等生活場景，從而還原生活中的經(jīng)驗。而對于中大班的幼兒來說，“小酒館”“農(nóng)家皮影戲”等角色區(qū)域更受他們的喜愛，孩子們不僅可以在里面玩行酒令、皮影表演等，還可以自由選擇當(dāng)?shù)昀习?、店小二、釀酒師等角色來進行活動，這些活動不僅對生活中的場景和經(jīng)驗進行了還原，也將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以幼兒感興趣的方式呈現(xiàn)出來。

其中最吸引幼兒的是“農(nóng)家皮影戲”區(qū)域。現(xiàn)在幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈嗍窍惭蜓?、奧特曼、熊出沒等動畫作品，然而作為一個有著幾千年文化傳承的國家，皮影戲所蘊含的人文思想和文化底蘊是現(xiàn)有動畫片所不能比擬的。皮影戲表演中實景的表現(xiàn)方式、生動的情節(jié)演繹和現(xiàn)場的交流互動更是現(xiàn)今的平面影像所不能具備的。因此，在農(nóng)家皮影戲區(qū)域活動開展初期，我們選取《西游記》動畫片給幼兒觀看，因為《西游記》是我國四大名著中的經(jīng)典作品之一，幼兒對其中的很多故事也非常熟悉。然后，再向幼兒展示皮影戲表演片段《孫悟空三打白骨精》，幼兒觀看后非常感興趣，都對皮影表演躍躍欲試。

接下來我們和幼兒共同探討該如何創(chuàng)設(shè)皮影劇場，讓幼兒充分參與其中。在創(chuàng)設(shè)的過程中也出現(xiàn)了很多的問題，如：皮影戲的舞臺怎樣做才便于幼兒操作？皮影的幕布不夠透光該怎么辦？制作出來的人物皮影幾個關(guān)節(jié)動才能最快地掌握操作方法？換角色時怎樣操作才不至于拿錯等等。最后大家一起商量出將皮影舞臺做成一個大柜子式的，同時最少要能容納五個演員在戲臺后面操縱影偶，方便幼兒在表演的時候切換角色;布料選用白色的薄布安裝燈管增加透光性;反復(fù)讓幼兒練習(xí)2—4個控制桿的皮影，并在皮影的反面貼上人物的正面相等這些方法來解決問題。等到幼兒玩的時候，提前先排練好劇情，學(xué)習(xí)人物的對話，從單人的表演到團隊合作，從簡單的模仿到創(chuàng)作改編故事，并將打擊器樂也加入其中。隨著皮影戲活動的不斷深入開展，幼兒的動手操作能力、語言表達能力等方面在不斷提高。他們會表演的故事也越來越多，我們將自主權(quán)交給幼兒，并通過提示、提問、材料支持等方式引發(fā)幼兒思考，支持他們對作品中的內(nèi)容和角色進行想象創(chuàng)編，并嘗試制作皮影角色，使幼兒真正成為游戲的主人。幼兒在剪紙藝術(shù)與皮影藝術(shù)的完美結(jié)合中不斷提高剪紙技能和表演能力。更重要的是不僅豐富了幼兒的藝術(shù)內(nèi)涵，還幫助幼兒了解更多的民間藝術(shù)形式及其文化內(nèi)涵，充分感受了中華優(yōu)秀文化的魅力。

二

歷史悠久的中華文化孕育了很多傳統(tǒng)節(jié)日，這些內(nèi)涵豐富的節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。每逢佳節(jié)傳統(tǒng)民俗活動多樣氛圍濃厚，深受幼兒喜愛，也為幼兒園開展以節(jié)日為主題的區(qū)域活動提供了有利的社會條件。因此，根據(jù)幼兒年齡特點，結(jié)合本地風(fēng)俗，我們選定了一些可以開展角色區(qū)域活動的節(jié)日，包括春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等。

如大班主題活動《快樂的端午節(jié)》，圍繞這一主題，我們首先投放有關(guān)端午節(jié)的圖書繪本供幼兒閱讀，讓幼兒了解端午節(jié)的由來，知道愛國詩人屈原的故事，然后在角色區(qū)投放相應(yīng)服飾道具等，讓幼兒相互協(xié)商，扮演屈原、楚王和百姓們，將《屈原的故事》表演給大家看，加深幼兒對端午節(jié)由來的理解。最后還投放了用紙箱制作的小型六人龍舟兩艘，讓幼兒在區(qū)域中進行賽龍舟比賽活動。我們先讓幼兒自行分配好角色，扮演舵手和劃手，幼兒先站在紙箱做成的龍舟里，聽到口令后蹲下，齊心協(xié)力向前劃，看怎樣才能劃得快，當(dāng)幼兒掌握到劃龍舟的技巧后，兩艘龍舟就可以進行比賽，看看哪隊劃得快。孩子們一邊劃，一邊喊著口號。還可以讓一名幼兒敲鼓助威，氣氛更加熱烈。所有的孩子都可以充當(dāng)百姓加入到吶喊的隊伍之中，充分感受節(jié)日活動的熱鬧氛圍。同時我們在美工區(qū)投放布料、香料、膠水等，讓幼兒制作香囊;在美食區(qū)投放粽葉、糯米、棉線，老師和幼兒一起包粽子，粽子包好后送到廚房煮熟相互分享品嘗，也體現(xiàn)了各領(lǐng)域間的相互滲透與融合。

這一系列的區(qū)域活動既讓幼兒對端午節(jié)的民族風(fēng)俗文化有更加深刻的認識與了解，還可以鍛煉幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒團結(jié)協(xié)作精神和不怕困難的意志品質(zhì)。

三

國學(xué)經(jīng)典是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的部分，將國學(xué)經(jīng)典與幼兒教育相結(jié)合，對幼兒的成長具有深遠的影響。針對幼兒特點，我們開展了各種國學(xué)經(jīng)典誦讀區(qū)域活動，還將社會主義核心價值觀起點閱讀與國學(xué)經(jīng)典誦讀活動相結(jié)合，制定了實施計劃。首先在各班開展了起點閱讀與誦讀經(jīng)典活動，以講故事、古詩新唱、童謠兒歌等形式讓幼兒理解故事和國學(xué);接下來帶領(lǐng)幼兒在美工區(qū)制作繪本，用繪畫、手工的形式表現(xiàn)出來，加深幼兒的印象。最后，在幼兒已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上，開展角色區(qū)域活動，如《司馬光砸缸》，我們先讓幼兒了解故事，再用幼兒能夠理解的形式制作簡易的繪本，加深對故事的理解，最后幼兒之間相互協(xié)商，分別扮演幾個不同的角色。通過這一系列的活動，幼兒在國學(xué)經(jīng)典中受到熏陶，不但體會到中國傳統(tǒng)文化魅力，也提升了各項素質(zhì)，對幼兒教育的實施具有深遠意義。

四

紅色文化的熏陶能夠豐富孩子的情感，從紅軍故事、戰(zhàn)爭表演中，幼兒能夠了解到紅軍在戰(zhàn)爭中的英勇與頑強，也能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅強、不怕困難的精神。因此我們開展了很多紅色主題的角色區(qū)域活動，將紅色本土文化融入幼兒園角色區(qū)域活動中。

如在開展角色表演《說書》時，前期我們開展了一系列親子活動，帶領(lǐng)家長和幼兒參觀烈士陵園、長勝街和鄂豫皖根據(jù)地，了解革命先烈的英勇事跡，還請來了小路爺爺講述了他父親當(dāng)年長征路上的艱辛和苦難，為探索中國革命道路做出的巨大犧牲。我們將故事《少年劉銅鑼》和《黃安謠》以說書的形式表現(xiàn)出來，然后幼兒講述自己對故事的理解和感受。我們還從幼兒的年齡特點、興趣和情感需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了：小小訓(xùn)練營、軍民一家親、我是小紅軍等活動區(qū)域。首先帶領(lǐng)幼兒在美工區(qū)域中制作手槍和靶子、編草鞋、納鞋墊、扎紅花等，然后投放在角色區(qū)。區(qū)域中幼兒根據(jù)模擬的作戰(zhàn)場景，扮演了一個個勇敢神氣、不懼困難的小紅軍。特別是在區(qū)域活動“軍民一家親”中，從游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置、游戲材料的準(zhǔn)備、游戲的玩法都是幼兒自主設(shè)計討論生成，他們和老師一起收集材料，一起設(shè)計游戲情節(jié)。最后共設(shè)置了四個小環(huán)節(jié)：尋找水源和糧食、過障礙送水送糧、過雷區(qū)、勇奪高地，歡慶表演。經(jīng)過多次調(diào)整后的活動集趣味性和挑戰(zhàn)性為一體。通過活動，不僅激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，為自己是一名紅安人感到驕傲和自豪，同時使幼兒的自信心和語言表達能力也得到了鍛煉和提高。

富有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的角色區(qū)域活動，承載著傳統(tǒng)文化的魅力，避免了“說教”“灌輸”等被動的學(xué)習(xí)方式，通過在主題背景下有效地開展區(qū)域活動，不僅使幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化變得生動有趣，讓幼兒各方面能力得到全面發(fā)生展，同時更有效地促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園教育中得以傳承和發(fā)揚。

責(zé)任編輯? 胡江華