中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 文化自信融入知農(nóng)愛農(nóng)教育的施教策略
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，上好大學(xué)語文課，對增強大學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)的內(nèi)驅(qū)動力有著極強的實踐價值。關(guān)鍵詞：文化自信；大學(xué)語文；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；社會主義核心價值觀2019年9月，習(xí)近平總書記在給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表的回信中提到，“我國高等農(nóng)林教育大有可為”，要“以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任”。大學(xué)語文是發(fā)揚農(nóng)業(yè)文化的重要陣地，上好大學(xué)語文課、挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的農(nóng)業(yè)元素，對于大學(xué)生傳承農(nóng)業(yè)文化有著重要意義。立足于文化自信的特定視角和大
農(nóng)村農(nóng)業(yè)農(nóng)民·B版 2024年1期2024-01-31
- 新時代文化建設(shè)的思想引領(lǐng)和行動指南
義 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】D61 【文獻標(biāo)識碼】A黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在文化建設(shè)理論和實踐探索中，始終堅守馬克思主義這個魂脈和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個根脈，把文化建設(shè)擺在治國理政的突出位置，不斷深化對文化建設(shè)的規(guī)律性認識，推動文化傳承發(fā)展，充分激發(fā)了全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力。習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上指出：“經(jīng)過這些年的不懈努力，文化傳承發(fā)展呈現(xiàn)出新的氣象、開創(chuàng)了新的局面，社會主義文化強國建設(shè)邁出堅實步伐?！眻猿掷碚搫?chuàng)新，不
人民論壇 2024年1期2024-01-27
- “第二個結(jié)合”達到的新高度
” 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 文化創(chuàng)新【中圖分類號】D60【文獻標(biāo)識碼】A習(xí)近平總書記在文化傳承發(fā)展座談會上的重要講話中指出：“‘第二個結(jié)合’，是我們黨對馬克思主義中國化時代化歷史經(jīng)驗的深刻總結(jié)，是對中華文明發(fā)展規(guī)律的深刻把握，表明我們黨對中國道路、理論、制度的認識達到了新高度，表明我們黨的歷史自信、文化自信達到了新高度，表明我們黨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中推進文化創(chuàng)新的自覺性達到了新高度?！绷?xí)近平總書記的重要論述，為深刻理解和把握“第二個結(jié)合”的重大意義、不斷譜寫
人民論壇 2024年1期2024-01-27
- 馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的契合點研究
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極推動馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合。馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合既閃耀著馬克思主義的真理光芒，又蘊含著中華文化的獨特氣韻。本文在系統(tǒng)總結(jié)共產(chǎn)黨人對馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合的歷程中，進一步挖掘兩者之間的契合性。關(guān)鍵詞：馬克思主義基本原理；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；馬克思主義中國化；契合點中圖分類號：D9?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年4期2024-01-27
- “兩個結(jié)合”視角下高校廉潔教育提升對策研究
，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合，堅持“兩個結(jié)合”系統(tǒng)視角三點舉措。關(guān)鍵詞：“兩個結(jié)合”；高校廉潔教育；馬克思主義中國化；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中圖分類號：F24?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.047回顧黨的百年歷史，黨運用“兩個結(jié)合”，在理論上，完成了馬克思主義中國化的三次歷史性飛躍，在實踐上，“兩個結(jié)合”貫穿中國站起來到富起來和強起來的歷史過程，助力黨走出了中國式現(xiàn)代化道路，形成了中國式現(xiàn)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入鄉(xiāng)村跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)研究
展將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入鄉(xiāng)村跨學(xué)科課程的研究，有助于發(fā)揮課程培根鑄魂、啟智增慧的作用。面對鄉(xiāng)村中學(xué)開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的困境，加快中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化助力鄉(xiāng)村特色跨學(xué)科課程建設(shè)的關(guān)鍵在于探索鄉(xiāng)村跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)開發(fā)的新道路。基于此，完善跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)監(jiān)督機制；加強跨學(xué)科專業(yè)師資隊伍建設(shè)；探索鄉(xiāng)村多元跨學(xué)科課程開發(fā)新形式。關(guān)鍵詞：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)中圖分類號：G4?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnk
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年1期2024-01-27
- 論馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度契合性
義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有高度的契合性。馬克思主義同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彼此依托、彼此融通、彼此成就，相互契合才能有機結(jié)合。這是馬克思主義在中國落地生根，實現(xiàn)中國化，并取得主導(dǎo)地位的重要條件。主要表現(xiàn)為：馬克思主義的對立統(tǒng)一規(guī)律與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的辯證法思想高度契合，馬克思主義的共產(chǎn)主義思想與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求大同社會的價值目標(biāo)高度契合，馬克思主義實踐觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“知行合一”思想高度契合。關(guān)鍵詞：馬克思主義；中國化；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；契合性中圖分類
中共樂山市委黨校學(xué)報 2023年6期2024-01-21
- “課程思政”視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職英語課程教學(xué)中，對于學(xué)生堅定文化自信有著得天獨厚的優(yōu)勢。高職英語教師需要將這一優(yōu)勢充分利用好，在高職英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，展現(xiàn)其源遠流長以及博大精深的特點，使高職學(xué)生堅定文化自信。但是現(xiàn)階段的高職英語教學(xué)存在重視英美文化習(xí)俗、輕視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的不良現(xiàn)象，這將會使高職學(xué)生崇洋媚外，并對本國文化產(chǎn)生誤解。所以在高職英語課堂中凸顯英語學(xué)科人文性的一面，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進學(xué)生全面發(fā)展，是高職英語教師值得深思的問題。
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中英語教學(xué)中的融入
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含了豐富多樣的內(nèi)容，是我國千年歷史傳承的精華，也是我國獨特的文化遺產(chǎn)。高中英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合能夠促進學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解中西方思想和文化的不同。在這個過程中，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和發(fā)展自己的綜合素養(yǎng)?；诖?，本文對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高中英語教學(xué)中融入的作用進行了分析，并總結(jié)了多元、有用的融入策略，希望為高中英語教師開展融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的英語教學(xué)實踐提供幫助。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中英語；融入教學(xué)
校園英語·月末 2023年7期2024-01-19
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性及策略
了將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的必要性及策略。通過對相關(guān)文獻和實踐案例的綜合分析，筆者認為，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和運用英語知識，還可以增強他們的身份認同和文化自信，提高英語教學(xué)的實效性和可持續(xù)性。本文提出了具體的教學(xué)策略，包括拓展教材內(nèi)外的教學(xué)資源、開展跨學(xué)科教學(xué)、開展文化體驗活動、鼓勵學(xué)生進行多樣的語言表達、建立交流平臺等，這些策略有助于實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)的有機結(jié)合，為小學(xué)英語教學(xué)提供新的思路和實
校園英語·下旬 2023年8期2024-01-12
- 中國式現(xiàn)代化視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新文化發(fā)展進路探究
，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代化發(fā)展指明了方向。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代化發(fā)展需要在“第二個結(jié)合”的思想解放中促成飛躍，讓經(jīng)由“結(jié)合”形成的新文化成為中國式現(xiàn)代化的文化形態(tài)。在這一過程中，要堅持將馬克思主義與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，也應(yīng)重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容之間的交流互鑒。不僅如此，新文化之“新”還應(yīng)體現(xiàn)在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化語境轉(zhuǎn)化成果和對世界之問、時代之問的具有中國智慧與中國特色的理論化解答當(dāng)中。關(guān)鍵詞：中國式現(xiàn)代化;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;“兩個結(jié)合”;新
理論與現(xiàn)代化 2023年6期2024-01-05
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的路徑探析
學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的不足之處，筆者認為學(xué)生詞匯量較少、教材內(nèi)容淺層化等是較為突出的問題。針對上述問題，筆者提出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的路徑，旨在為提升高中英語教學(xué)質(zhì)量提供更多的依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中英語；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融合路徑作者簡介：方甜佳（1985-），女，甘肅天水人，莎車縣第三中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。全球化背景下，世界各國經(jīng)濟文化交流越來越頻繁，中外文化之間的交流也使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著極大的沖擊，青少年作為
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 初中英語閱讀課堂滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧教學(xué)實踐研究
滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，尤其是對提升學(xué)生的文化意識和促進其思維發(fā)展，幫助學(xué)生全面發(fā)展等方面具有重要意義。本文分析了初中英語閱讀課堂滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了初中英語閱讀課堂滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧教學(xué)策略，以期提高初中英語閱讀課堂的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：初中英語閱讀課堂；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；智慧教學(xué)作者簡介：李紅（1987.02-），女，重慶人，寧夏回族自治區(qū)銀川市閱海第二中學(xué)，一級教師，研究方向：傳統(tǒng)文化與初中英
校園英語·上旬 2023年8期2024-01-03
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嵌入高職高專思政教育研究
戰(zhàn)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為中華民族的血脈和精神家園，是青年一代學(xué)生樹立文化自信的優(yōu)質(zhì)土壤，高職高專思政教育教師可從理性認知、情感認可和行動認同三個層面出發(fā)，通過思政必修課、校園文化第二課堂、全天候網(wǎng)絡(luò)課堂和社會實踐課堂“四課堂”，不斷加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和思想政治教育的有機融合，以推動高職高專思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職高專思政教育；實踐路徑；“三層次”；“四課堂”；立德樹人中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 信息技術(shù)在書法教學(xué)中的應(yīng)用探討
促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和發(fā)展。信息技術(shù)可以給書法教學(xué)注入新活力，使書法教學(xué)煥發(fā)新生機。文章分析信息技術(shù)融入書法教學(xué)的必要性和意義，提出運用信息技術(shù)豐富書法教學(xué)資源、開發(fā)書法校本課程、制作精美教學(xué)課件、指導(dǎo)基本書寫技巧、創(chuàng)設(shè)書法練習(xí)情境、增強書法課堂師生互動、開展書法創(chuàng)新教學(xué)評價等策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)書法；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；書寫能力；應(yīng)用策略中圖分類號：G622文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0105-04《中小學(xué)書法教
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文課堂教學(xué)芻論
具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的語文課程教學(xué)體系，引領(lǐng)學(xué)生通過語文課堂學(xué)習(xí)汲取中國智慧，弘揚中國精神，傳播中國價值，增強文化自信。文章緊密結(jié)合部編版小學(xué)語文三年級下冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容，指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文課堂教學(xué)的必要性，并從分析教材、確立目標(biāo)、具體教學(xué)等方面，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文課堂教學(xué)的有效策略展開探究。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；中國智慧；文化自信；中國精神；中國價值中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 高中語文古詩詞教學(xué)培育家國情懷的有效策略研究
發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚民族精神、堅定學(xué)生文化自信等方面具有不可替代的積極作用。文章分析當(dāng)前高中語文古詩詞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生家國情懷存在的問題及原因，并提出相應(yīng)教學(xué)策略，以期引導(dǎo)學(xué)生樹立文化自信和家國情懷。關(guān)鍵詞：高中語文；古詩詞教學(xué)；家國情懷；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化自信；教學(xué)策略中圖分類號：G633.3文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）34-0089-04家國情懷是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)涵之一，是中華民族積累的寶貴精神財富。在新時代背景
成才之路 2023年34期2024-01-01
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入 高中英語教學(xué)的創(chuàng)新模式研究
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)有機融入高中英語教學(xué)，以發(fā)揮學(xué)科育人功能。學(xué)生在成長過程中會受到很多因素的影響，高中英語教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、年齡特點入手，結(jié)合素質(zhì)教育理念，構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語教學(xué)的模式，使學(xué)生堅定文化自信，進而發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中英語；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；創(chuàng)新模式作者簡介：謝娟寧，寧夏大學(xué)外國語學(xué)院。高中階段，英語是一門重要學(xué)科，教師需要創(chuàng)新教學(xué)方法，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入英語教學(xué)中，
校園英語·中旬 2023年8期2023-12-29
- 淺談文化自信的內(nèi)涵及生成
信；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；革命文化；社會主義先進文化 2016年5月，習(xí)近平總書記在主持召開哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會發(fā)表重要講話時首次用“三個更”來形容文化自信，即“文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量”[1]。2023年6月，習(xí)近平在文化傳承發(fā)展座談會上的講話中提出，在新的起點上繼續(xù)推進文化繁榮、建設(shè)文化強國、建設(shè)中華文明現(xiàn)代文明，首先就要堅定文化自信。只有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、走得遠。 第一，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。在曾經(jīng)的世界四大古文明中
科學(xué)導(dǎo)報 2023年89期2023-12-29
- 高校外語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑
加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于青少年的發(fā)展具有重要影響。但是目前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校外語教學(xué)中有所缺失，造成了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化失語現(xiàn)象的發(fā)生。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校外語教學(xué)不可或缺的重要組成部分，是實現(xiàn)跨文化交流的基礎(chǔ)。本文對高校外語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義、現(xiàn)狀和路徑進行了探究，為相關(guān)人員借鑒與參考。關(guān)鍵詞：高校外語教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；融入路徑作者簡介：毛燦（1990.07-），女，湖北宜昌人，重慶移通學(xué)院，講師，研究方向：德語教學(xué)法、課程
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 淺談中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 和小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效融合
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為歷史來源、民俗習(xí)慣、詩詞歌賦的集合，逐漸走進小學(xué)英語課堂。與此同時，隨著新課改的推進，“講好中國故事”成為教師強化學(xué)生文化素養(yǎng)的必經(jīng)之路，針對教材中出現(xiàn)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教師既要提煉其中的精髓，增強學(xué)生的民族文化認同感，又要通過中西方文化對比，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與英語課堂教學(xué)的有效結(jié)合。本文將從具體的教學(xué)案例出發(fā)，深入分析相應(yīng)的融合策略。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；小學(xué)英語教學(xué)；文化素養(yǎng)作者簡介：陳超，江蘇省南通市海門區(qū)德勝小學(xué)。
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語 課堂內(nèi)外滲透的實踐探究
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，但是目前初中英語教學(xué)中普遍缺乏有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學(xué)內(nèi)容，所以把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入初中英語教學(xué)具有重要意義和必要性?；诖?，本文分析了當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在初中英語課堂內(nèi)外滲透的現(xiàn)狀，從課前、課中、課后三個方面闡述了如何在初中英語課堂內(nèi)外，巧妙地融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而實現(xiàn)英語教學(xué)與文化教學(xué)的互補，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，使學(xué)生堅定文化自信。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；課內(nèi)外互動；文化意識作者簡介：周曉娥（1
校園英語·中旬 2023年6期2023-12-29
- 核心素養(yǎng)下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)的實踐研究
下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)英語教學(xué)中具有舉足輕重的地位。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生會接觸到不同的文化，并能認識到中西方文化差異。然而，由于學(xué)生的年齡、成長環(huán)境等因素的影響，學(xué)生不能很好地認識到學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。因此，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語教學(xué)中就顯得非常重要，既可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，又可以使學(xué)生認識到中西方文化差異，拓寬學(xué)生的視野，從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；實踐研究作者簡介：鄭娟妮（1
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中英語寫作教學(xué)的研究與啟示
詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高中英語；教學(xué)研究作者簡介：李華英（1976.07-），女，廣西欽州人，廣西壯族自治區(qū)欽州市第三中學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：高中英語教學(xué)。一、什么是文化意識及新課標(biāo)對學(xué)生掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)要求《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，文化意識指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認知、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強國家認同和家國情懷，
校園英語·上旬 2023年6期2023-12-26
- 汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓培育和踐行社會主義核心價值觀
觀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；實踐培育 黨的二十大報告著眼戰(zhàn)略全局，提出在文化強國建設(shè)當(dāng)中，鑄就社會主義文化的新輝煌，強調(diào)建設(shè)社會主義文化強國要廣泛踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀根源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，形成于中國特色社會主義偉大實踐，代表了中國共產(chǎn)黨百年歷程當(dāng)中核心價值的追求，是社會主義核心價值體系的價值內(nèi)涵和實踐要求，是文化自信的具體展示，也是中國精神的獨特標(biāo)識。 儒家《大學(xué)》中提出：“大學(xué)之道，在明明德”，習(xí)近平總書記強調(diào)：“國無德不興，人無德不立
科學(xué)導(dǎo)報 2023年87期2023-12-26
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的研究
發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。文章首先分析優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的意義，然后闡述優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的原則，指出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教育的路徑：利用思政課對學(xué)生進行思想政治教育，充分發(fā)揮榜樣的力量，結(jié)合實踐及傳統(tǒng)節(jié)日等多種形式，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生的校園文化建設(shè)中。關(guān)鍵詞：高校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；思想政治教育；文化自信；優(yōu)秀人才中圖分類號：G651文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）33-0045-04基金項目：吉林省教育科
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校心理健康課程的研究
：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校心理健康課程中，有利于培育大學(xué)生積極的心理品質(zhì)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。文章分析大學(xué)生常見的不良心理問題，探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的積極心理價值，指出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校心理健康課程的途徑是通過課程教學(xué)方法的改革推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，創(chuàng)新心理健康教育課程實踐活動，構(gòu)建滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的心理環(huán)境，發(fā)揮家庭教育在心理健康教育中的作用，提高心理健康教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高校；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；心理健康課程；大學(xué)生
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入文化課程的路徑探索
探究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校文化課程的策略，分析現(xiàn)階段中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入文化課程的現(xiàn)狀及問題，提出注重學(xué)情考量、構(gòu)建多元化資源庫、突出過程化評價的融入策略，從教學(xué)觀念、課程資源、實踐教學(xué)和教學(xué)評價等方面入手，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更加全面和豐富的支持?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 工科院校 實踐路徑【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）27-0153-04中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈和力量源泉。高職院校要
廣西教育·C版 2023年9期2023-12-18
- 傳遞知識，重視傳承
了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和價值，培養(yǎng)學(xué)生堅定的文化自信和正確的世界觀、人生觀、價值觀?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中華傳統(tǒng)美德；體驗式學(xué)習(xí)【基金項目】本文系南京市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向價值辨析能力培養(yǎng)的道德與法治學(xué)科議題式教學(xué)實踐研究”（課題編號：LZ/2021/074）研究成果。作者簡介：陳鑫（1987—），女，江蘇省南京市寧海中學(xué)分校。一、案例背景現(xiàn)代社會快節(jié)奏的生活方式和各種思想文化的相互激蕩，使得中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面臨諸
教育界·A 2023年32期2023-12-18
- “兩個結(jié)合”是開辟和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路
、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是開辟和發(fā)展中國特色社會主義的必由之路。從宇宙觀、天下觀和道德觀的角度看，馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化彼此契合，這是實現(xiàn)“結(jié)合”的前提；“結(jié)合”需要“返本開新”，“返本開新”就是要在傳承馬克思主義基本原理和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自身理論、文明特征的基礎(chǔ)上，通過彼此借鑒和融合，創(chuàng)造出新的契合中國實際并在很大程度上代表人類未來發(fā)展方向的現(xiàn)代文明；“結(jié)合”筑牢了中國特色社會主義道路的歷史根基、現(xiàn)實根基、文明根基，只有正確處理好“兩個
- 高中化學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育初探
要］中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，繼承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有十分重要的意義。在高中化學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅可以讓學(xué)生在真實的人文情境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識，還可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，凝聚起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的文化力量。文章闡釋了在高中化學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的必要性和可行性，并結(jié)合實例闡述了通過化學(xué)習(xí)題講評、化學(xué)課堂教學(xué)、介紹我國對化學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要貢獻、開發(fā)并實施校本課程和跨學(xué)科主題教學(xué)等融入中華優(yōu)秀傳
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年9期2023-12-11
- 論“雙創(chuàng)”方法論的鮮明特點
關(guān)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的方法論，蘊含著守正與創(chuàng)新并舉、理想與現(xiàn)實交融、民族與世界相通的鮮明特點。在守正與創(chuàng)新層面集中表現(xiàn)為：順應(yīng)時代需求與發(fā)展是守正與創(chuàng)新并舉的基本前提，兼顧創(chuàng)新內(nèi)容形式是守正與創(chuàng)新并舉的核心意蘊，建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明是守正與創(chuàng)新并舉的根本目標(biāo)；在理想與現(xiàn)實交融層面集中表現(xiàn)為：實現(xiàn)民族復(fù)興的中國夢是理想與現(xiàn)實的深度交融，發(fā)揚“自強不息”奮斗精神是理想變?yōu)楝F(xiàn)實的內(nèi)生動力，實現(xiàn)“共同富?！笔抢硐胱?yōu)楝F(xiàn)實的重要保障；在民族與世
理論探索 2023年6期2023-12-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育的思考
在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育時，應(yīng)完善德育教學(xué)體系，提高教師文化素養(yǎng)，改善課堂教學(xué)方法，重視校園文化建設(shè)，增加德育實踐活動，重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隱性教育，充分發(fā)揮社會、學(xué)校、家庭的教育作用。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高職；德育；立德樹人；德育實踐中圖分類號：G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0037-04基金項目：本文系南通師范高等?？茖W(xué)校一般課題“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職德育的思考———以南通師范高等?？茖W(xué)校為例”（課題編
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 中職思政課融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化探討
，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有深厚的文化內(nèi)涵和很高的育人價值，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理融入思政課，有利于培養(yǎng)中職學(xué)生的愛國主義情懷，幫助中職學(xué)生樹立正確的三觀，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中職院校應(yīng)結(jié)合實際情況，創(chuàng)新教學(xué)理念，建立完善的教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強教學(xué)趣味性，提高教師隊伍專業(yè)水平，從而充分發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職院校；思政課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新中圖分類號：G711文獻標(biāo)志碼：A文章編號：
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 精神譜系視域下龍江四大精神對振興龍江的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化探析
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力的重要途徑。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化事關(guān)黨在意識形態(tài)的領(lǐng)導(dǎo)地位，是全黨全國各族人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，是中華民族的突出優(yōu)勢和精神命脈，必須傳承和發(fā)揚好。龍江四大精神作為第一批納入中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要精神，和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化高度契合，堅持四大精神的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化可以為實現(xiàn)龍江全面振興挖掘持久的發(fā)展引擎和不竭思想動力。 關(guān)鍵詞：精神譜系；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；龍江四大精神；創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化 中圖分類號：A
理論觀察 2023年8期2023-11-30
- 剪紙藝術(shù)在新媒體時代的傳承與發(fā)展途徑探析
作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表之一，蘊含著哲學(xué)思想、生態(tài)智慧和人民對美好生活的向往等豐富的教育資源和文化內(nèi)涵，是弘揚和培育中華民族精神的重要民間藝術(shù)文化載體，需要引起更多領(lǐng)域的重視。在新媒體時代的發(fā)展背景下，多角度探究剪紙藝術(shù)的魅力與價值，同時以現(xiàn)代人的審美需求為基準(zhǔn)，借助科學(xué)技術(shù)對剪紙藝術(shù)進行主動創(chuàng)新，能夠為剪紙藝術(shù)的可持續(xù)發(fā)展注入更多動力，并擴大剪紙藝術(shù)的影響范圍，促進剪紙藝術(shù)在新媒體時代實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：剪紙藝術(shù)；新媒體；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新媒體時代
大觀 2023年9期2023-11-26
- 文化“走出去”背景下大學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實證研究
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，代表著中華民族在長期奮斗中所創(chuàng)造的具有鮮明中國特色的寶貴精神品質(zhì)。面對變幻莫測的國際風(fēng)云，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動弘揚、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以為中國發(fā)展創(chuàng)造有利的國際環(huán)境。但是目前大學(xué)生對外傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力明顯不足，多措并舉方能改變現(xiàn)狀。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;文化“走出去”;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;對外傳播困境;對外傳播對策中圖分類號：G641? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023
高教學(xué)刊 2023年31期2023-11-21
- 傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化的學(xué)術(shù)出版使命
要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與馬克思主義相結(jié)合，既是馬克思主義中國化時代化的必然要求，也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化現(xiàn)代化的時代要求。文章以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展為切入口，從學(xué)術(shù)出版視角提出以整理國故為開路先鋒的學(xué)術(shù)現(xiàn)代化作為出版業(yè)和學(xué)術(shù)界創(chuàng)新思維、開拓思路的鮮明觀點，希冀充分發(fā)揮出版業(yè)在古籍整理和學(xué)術(shù)現(xiàn)代化中的引領(lǐng)作用，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的文明交流與互鑒?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 古籍整理 學(xué)術(shù)現(xiàn)代化 國際傳播【中圖分類號】G230 【文獻標(biāo)識碼】Ａ 【文
編輯之友 2023年4期2023-11-02
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚與現(xiàn)代化發(fā)展
，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族共同歷史積累的堅實基礎(chǔ)，是推動中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興的重要文化資源。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚和現(xiàn)代化發(fā)展過程中，古籍整理出版是重要手段和基本途徑，具有不可替代的地位和作用。古籍整理出版的成就與應(yīng)用決定著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚傳承與現(xiàn)代化發(fā)展的成敗。文章以近年來古籍整理出版為借鑒，闡述古籍整理出版在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承弘揚與現(xiàn)代化發(fā)展中的地位作用，并分析其現(xiàn)狀和問題?！娟P(guān)鍵詞】古籍整理 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化
編輯之友 2023年4期2023-11-02
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對日輸出與文化交流路徑研究
要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播是講好中國故事的重要路徑。作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要體現(xiàn)，四大名著從明清時期起就傳至日本，與日本本土文化融合，成為當(dāng)?shù)鼐用裆鐣钪械闹匾幕?，最終又傳回中國，形成文化交流的閉環(huán)，互鑒互通。文章著重梳理了四大名著在日本的傳播過程以及逆向傳播流回我國的歷史進程，探討了四大名著傳播實踐中的內(nèi)在規(guī)律和外部影響，以期對如何講好中國故事，擴大中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海外的影響提供有益借鑒?！娟P(guān)鍵詞】四大名著 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 傳播 日本【中圖
編輯之友 2023年6期2023-11-01
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教材新路徑
產(chǎn)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體和表征，具有重要的史料價值。以文化遺產(chǎn)為載體，深度開展歷史學(xué)科實踐，學(xué)生可以在實境體驗中感知、理解并認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程教材更加有依、有機和有效?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)歷史；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；文化遺產(chǎn)；課程基地實踐【中圖分類號】G633.51? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0061-04【作者簡介】1.劉波，江蘇省無錫市教育科學(xué)研究院（江蘇無錫，214121）教研員，正高
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 基于英語學(xué)習(xí)活動觀的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂教學(xué)實踐
觀；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；英語課堂教學(xué)【中圖分類號】G633.4? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）37-0081-02【作者簡介】孫琳，南京田家炳高級中學(xué)（南京，210037）教師，一級教師。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出了指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)活動觀，明確活動是英語學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運用語言理解與表達意義，培養(yǎng)文化意識、發(fā)展多元思維，形成學(xué)習(xí)能力的主要途徑。下面，筆者以譯林版
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 根植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 培塑學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)人格
認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)愛國主義精神、文化自信和跨文化交流能力。中學(xué)英語教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的融合策略包括：依據(jù)學(xué)情特點和教材內(nèi)容，積極營造中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化語境氛圍；基于文化認同和文化自信，精心設(shè)計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動與作業(yè)；綜合考查學(xué)生的理解和應(yīng)用水平，合理設(shè)計中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化評價方案等。［關(guān)鍵詞］中學(xué)英語教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學(xué)科育人［中圖分類號］? ? G633.41? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)識碼］? ? A? ? ? ? ?
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2023年7期2023-10-25
- 基于道德與法治教材傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“故事+”內(nèi)化策略研究
治 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 “故事+” 內(nèi)化策略道德與法治為科學(xué)落實立德樹人根本任務(wù)，當(dāng)前中小學(xué)道德與法治課程都有統(tǒng)編的教材。如何用好道德與法治教材，激發(fā)道德與法治課堂的活力，讓枯燥的文字散發(fā)出生命力，達到道德與法治課程的真正目標(biāo)，是每一位道德與法治教師著力探索的方向。而中國有著悠久的歷史，五千年的文明傳承留給后人一筆巨大的財富。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊藏著極為豐富的教育資源，要把它們充分發(fā)掘出來，借助“故事+”這一有效路徑讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一代代傳承，具有時代意義。
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2023年9期2023-10-24
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)相結(jié)合的探究
要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是在中華儒、釋、道傳統(tǒng)思想的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，其內(nèi)容主要涉及詩歌、對聯(lián)、畫、墨、民間藝術(shù)等。中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是中華民族取之不盡的精神源泉，它不僅具有悠久的歷史，而且蘊含著新時期的新內(nèi)涵。因此，初中教學(xué)既要提高學(xué)生的基本語言素質(zhì)，又要發(fā)揮語文課程的教育作用?；诖?，本文首先闡述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)相結(jié)合的意義；其次，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中語文教學(xué)相結(jié)合的現(xiàn)狀進行了簡要的分析；最后，結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗，談一談有效的結(jié)合策
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 在數(shù)學(xué)課程中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐路徑
融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這為數(shù)學(xué)教學(xué)落實立德樹人根本任務(wù)指出了一條清晰可行之路。教師可從教育理論、腦科學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)體驗等不同角度，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，形成不同的實踐路徑，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；數(shù)學(xué)課程；實踐路徑立德樹人是教育的根本任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是落實立德樹人教育任務(wù)的重要途徑。教育部在2021年1月印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學(xué)課程教材指南》（以下簡稱《指南》
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2023年9期2023-10-24
- 習(xí)近平關(guān)于馬克思主義中國化重要論述的特征及價值意蘊
以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為習(xí)近平關(guān)于馬克思主義中國化重要論述提供了理論依據(jù)；黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就與歷史性變革，新時代以來國內(nèi)外的諸多風(fēng)險和挑戰(zhàn)，以及習(xí)近平從地方到中央的實踐探索，是其現(xiàn)實依據(jù)。習(xí)近平關(guān)于馬克思主義中國化重要論述凸顯了理論與實踐相統(tǒng)一、守正與創(chuàng)新相統(tǒng)一、價值與目標(biāo)相統(tǒng)一、問題與方法相統(tǒng)一的鮮明特征。其具有豐富的價值意蘊，展示了馬克思主義永不枯竭的生命力，拓寬了中國特色社會主義發(fā)展道路，有效提升了中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力，向世界貢
鄧小平研究 2023年5期2023-10-23
- 《家訓(xùn)·家風(fēng)：家書傳承中華文化》教學(xué)設(shè)計
程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G633.2? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0070-02【作者簡介】1.朱皓，江蘇省前黃高級中學(xué)（江蘇常州，213161）教師，二級教師；2.李文，江蘇省前黃高級中學(xué)（江蘇常州，213161）教師。.我校的“家書傳情”校本課程，以時間為序，從中國最早的實物家書開始，列述歷代名人書信、抗日烽火中的家書、革命先輩的家書及反映共和國發(fā)展歷程的書信，引導(dǎo)學(xué)生體悟并認識這些家書中所蘊含的中華
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 依托校園博物館資源，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號】G632.3? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0067-03【作者簡介】袁珺，江蘇省前黃高級中學(xué)（江蘇常州，213161）歷史學(xué)科發(fā)展中心主任，高級教師。為貫徹、落實立德樹人根本任務(wù)，江蘇省前黃高級中學(xué)（以下簡稱“省前中”）充分利用校本資源，通過加強館校合作、創(chuàng)建校園歷史博物館等方式，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化充分融入學(xué)校課程體系，積極探索基于“場景研學(xué)”的校本課程
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 打造特色課程，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；立德樹人【中圖分類號】G632.3? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0061-03【作者簡介】1.蔡健華，江蘇省海門中學(xué)（江蘇海門，226100）課改辦主任，高級教師；2.楊妙新，江蘇省海門中學(xué)（江蘇海門，226100）教師，高級教師。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族矗立5000年而不倒的支柱與基石。江蘇省海門中學(xué)在創(chuàng)建江蘇省高品質(zhì)示范高中的過程中
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 深挖區(qū)域教育資源 形成特色校本課程
程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；范公思想【中圖分類號】G632.3? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0055-03【作者簡介】張飛，江蘇省木瀆高級中學(xué)（江蘇蘇州，215101）校長，正高級教師，江蘇省物理特級教師。江蘇省木瀆高級中學(xué)是一所既有江南園林風(fēng)格，又有濃郁現(xiàn)代氣息的開放型、生態(tài)化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)校。學(xué)校于2006年易地新建，搬遷至蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)靈天路588號。毗鄰學(xué)校的天平山風(fēng)景區(qū)有范仲淹紀念館、“先憂后樂”坊、范公祠、高
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- “傳”之有道 “承”之有方*
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是音樂課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。中學(xué)階段音樂教學(xué)要以增強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力為重點，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入音樂課堂教學(xué)的路徑選擇方面講求“傳”之有道，在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的音樂課堂教學(xué)策略方面力求“承”之有方。學(xué)生通過音樂課堂學(xué)習(xí)進行思維建構(gòu)，學(xué)會像藝術(shù)家一樣思考；通過創(chuàng)意實踐，在藝術(shù)活動中賦能成長?！娟P(guān)鍵詞】音樂課堂教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；路徑；策略；傳承【中圖分類號】G633.951? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 思政課開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的多維視角
開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有著特別重要的使命和意義。在思政課教學(xué)中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素要與思政課教學(xué)內(nèi)容相契合；馬克思主義基本原理要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合；思政知識教學(xué)要與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相融合；弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要與建設(shè)現(xiàn)代中華文明相整合?！娟P(guān)鍵詞】思政課教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；馬克思主義基本原理；現(xiàn)代中華文明【中圖分類號】G633.2? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0036-04【作者簡介】王錦飛，江蘇省
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化視域下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結(jié)晶和精華所在。各學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，是國家人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求，也是教育者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以蘇科版（2012）數(shù)學(xué)教材為例，先對蘇科版教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行了梳理和挖掘；接著從內(nèi)容和目標(biāo)兩個維度探討了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的選取標(biāo)準(zhǔn)；最后在教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行了有效的融合實踐，展現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力、精彩和精華?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；內(nèi)容梳理；標(biāo)準(zhǔn)選?。粩?shù)學(xué)樣態(tài)【中圖分類號】G633.6?
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 在初中語文教學(xué)中繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是語文核心素養(yǎng)“文化自信”中的重要目標(biāo)和任務(wù)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，教師要充分發(fā)掘教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)資源，加深對語文課程、語文核心素養(yǎng)和語文教學(xué)的認識和理解，精心設(shè)計和組織語文教學(xué)活動和語文實踐活動，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進學(xué)生內(nèi)心，助力學(xué)生身心成長?！娟P(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；核心素養(yǎng)【中圖分類號】G633.3? 【文獻標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0017-04【作者簡介】
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 中小學(xué)課程加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的價值意蘊、實施原則和優(yōu)化策略
加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的必然要求，能夠幫助學(xué)生堅定文化自信、涵養(yǎng)社會主義核心價值觀、促進德智體美勞全面發(fā)展。中小學(xué)課程加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該堅持全面性與重點性、理論性與實踐性、繼承性與創(chuàng)新性、民族性與世界性有機結(jié)合，從強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要求、推動三級課程實施落地、加強師資培訓(xùn)、推進家校社協(xié)同育人等方面提升育人實效?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)課程；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中華民族偉大復(fù)興；中華民族現(xiàn)代文明【中圖分類號】G632
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族彌足珍貴的精神財富，是中華民族的根和魂。新形勢下，教育系統(tǒng)承擔(dān)著文化傳承與創(chuàng)新的重要使命，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是義不容辭的職責(zé)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在與基礎(chǔ)教育的融合發(fā)展過程中，取得了一系列顯著的成就，同時存在諸多不容忽視的問題。廣大教育工作者既要認真總結(jié)成功經(jīng)驗，又要直面突出問題，不斷深化對學(xué)校文化傳承建設(shè)、創(chuàng)新發(fā)展的規(guī)律性認識，進一步堅定文化自信自強，以實際行動踐行新的文化使命?！娟P(guān)鍵詞】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；江蘇實踐；現(xiàn)狀分
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年8期2023-10-10
- 在小學(xué)語文教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思考
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于學(xué)生發(fā)展具有重要的教育價值。隨著社會文明的迅速發(fā)展，教育教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化在實際教學(xué)中的融入，其對學(xué)生思維理念和人生價值的塑造具有重要影響。文化傳承與語文課程是密切相關(guān)的，教師應(yīng)該注重在語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵。將傳統(tǒng)文化融入教學(xué)是語文課程優(yōu)化的重要方向，但是在具體的教學(xué)實踐中，仍然存在諸多問題，文章?lián)藢υ谛W(xué)語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化進行了思考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年9期2023-09-28
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的思考
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有大量的思政教育資源，將二者融合起來，不僅能夠提升高校思政教育的效果，也能為學(xué)生將我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大起到一定的促進作用。文章分析了大學(xué)生對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上對二者融合的重要性、有效路徑進行了分析，力求為高校學(xué)生樹立中國特色社會主義文化自信提供有效路徑。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 思想政治教育 融入中圖分類號：F061.3；G641文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2023）09-155-02一、大
經(jīng)濟師 2023年9期2023-09-25
- 基于國家中小學(xué)智慧教育平臺的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源建設(shè)與應(yīng)用研究
要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中小學(xué)德育教育的重要組成部分。在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，大力加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字資源的建設(shè)和應(yīng)用，將為中小學(xué)德育工作提供強有力的支撐。當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化數(shù)字資源建設(shè)缺少系統(tǒng)規(guī)劃，存在優(yōu)質(zhì)資源短缺，資源建設(shè)與應(yīng)用脫節(jié)，難以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求等亟待解決的問題。因此，該研究基于國家中小學(xué)智慧教育平臺的升級迭代需求，研制出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源建設(shè)與應(yīng)用模型，構(gòu)建德育板塊中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源建設(shè)的頂層設(shè)計，搭建資源應(yīng)用場景，總結(jié)課程資源
中國電化教育 2023年9期2023-09-24