雷其坤
文? 題
閱讀下面材料,按照要求作文。
在黃莊,新東方、學(xué)而思、立思辰、高思、杰?!鞣N校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)讓人眼花繚亂,一輛輛送孩子上課外班的私家車讓交通也擁堵起來,一個個焦慮的家長讓空氣似乎也變得緊張,一個個背書包戴眼鏡的學(xué)生行色匆匆出入于各個課外輔導(dǎo)班……學(xué)生減負(fù)的話題備受關(guān)注,教育部稱減負(fù)是一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。
你對此有怎樣的體會或思考?請自選角度,自定立意,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于700字的議論文。要求觀點(diǎn)明確,圍繞觀點(diǎn)展開論述,有理有據(jù)。
導(dǎo)? 寫
這道文題現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng),與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表達(dá)自己的思想認(rèn)識,體現(xiàn)文章為時而著的現(xiàn)實(shí)意義。
材料包含了幾個方面的信息:讓人眼花繚亂的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),焦慮的家長,不堪重負(fù)的學(xué)生,教育行政部門的減負(fù)政策。可以側(cè)重某一方面立論,但最好能聯(lián)系起來考慮,圍繞關(guān)鍵詞“減負(fù)”確立中心論點(diǎn)??捎米穯柗ā氨啤弊约荷钊胨伎?。為什么要減負(fù)?因?yàn)閷W(xué)生不堪重負(fù)。為什么減負(fù)像一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”?因?yàn)榻箲]的家長爭先恐后送孩子到課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課,因?yàn)楦鞣N校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想方設(shè)法吸引家長和孩子……為什么家長如此焦慮?因?yàn)閾?dān)心孩子輸在起跑線上,擔(dān)心孩子考不上最好的中學(xué),考不上頂尖的大學(xué),找不到理想的工作……怎樣才能有效減負(fù)?需要家庭、學(xué)校、社會多管齊下形成合力……
對“減負(fù)”要有正確的理解,減負(fù)不是減去一切負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)不可能沒有負(fù)擔(dān),合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)必不可少;“減負(fù)”是要減掉影響青少年健康成長的不合理的過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào):“減輕中小學(xué)生過重負(fù)擔(dān),不是簡單地縮短在校時間、減少作業(yè)量、降低課業(yè)難度,而是要把不合理的負(fù)擔(dān)減下來,減去強(qiáng)化應(yīng)試機(jī)械刷題,校外超前、超標(biāo)培訓(xùn)等不合理負(fù)擔(dān)。有些欠缺的,像勞動教育、美育、體育鍛煉等,達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)還要增加上去?!睖p負(fù)是為了中小學(xué)生健康發(fā)展,因此,認(rèn)為減負(fù)就等于培養(yǎng)學(xué)渣,這樣的認(rèn)識是錯誤的。斷然全盤否定減負(fù)并不明智,可以持否定的觀點(diǎn),但要有分寸,如“減負(fù)不能一刀切”“減負(fù)要避免簡單化”“減負(fù)要因人而異”;對課外班也不宜全盤否定,適當(dāng)選擇有助于自己興趣、愛好發(fā)展的課外班也未嘗不可。
議論文重在說理,觀點(diǎn)要正確、鮮明,論據(jù)要準(zhǔn)確,要真實(shí)、豐富,與觀點(diǎn)一致,論證要合理,即選用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù),運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼撟C方法,準(zhǔn)確闡發(fā)論據(jù)與觀點(diǎn)之間的邏輯關(guān)聯(lián),使文章具有說服力。
佳作展示
減負(fù)要從“心”開始
北京市十一學(xué)校? 張?jiān)蕬?/p>
超負(fù)荷的各種作業(yè),名目繁多的各種課外班,讓許許多多中小學(xué)生不堪重負(fù)。于是不斷有人呼吁“減負(fù)”,卻收效甚微。在我看來,減負(fù)應(yīng)該重點(diǎn)減輕學(xué)生的心理壓力,從“心”出發(fā)才能奏效。
心理壓力過大,學(xué)生會逐漸喪失對學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫^重的心理壓力會給學(xué)生壓迫感,這好像是一場比賽,不贏就會成為人生輸家。這種壓迫感會讓學(xué)生慢慢把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的煎熬,而不是享受學(xué)習(xí)的過程。在他們眼中學(xué)習(xí)就為上清華、北大。外加父母施壓,這種扭曲的世界觀只會越發(fā)嚴(yán)重。
同時,過大的壓力會讓學(xué)生喪失對生活的激情,產(chǎn)生消極情緒。超重的壓力不斷累積,內(nèi)心本來就不夠強(qiáng)大的中小學(xué)生心志就會像大壩決口一樣脆弱不堪,后果不堪設(shè)想。每年都有許多學(xué)生因此患上抑郁癥,甚至有人因此而自殺。
由此可見,學(xué)生心理減負(fù)迫在眉睫。那么作為學(xué)生的我們,怎樣才能緩解心理壓力呢?首先,學(xué)習(xí)應(yīng)該以課內(nèi)為主,盡量杜絕課外班。因?yàn)檫^多的課外班會成為沉重的負(fù)擔(dān),不僅占用課余時間,還有礙自學(xué)能力的養(yǎng)成。況且大部分課外班都是叫學(xué)生機(jī)械地刷題,這種行為讓學(xué)習(xí)的快樂大打折扣,讓學(xué)生喪失興趣。我的一位同學(xué)一周報了十個課外班,成績不僅沒提高,而且養(yǎng)成了依賴刷題的習(xí)慣,成績一落千丈。
其次,要明確學(xué)習(xí)目的,切忌功利地學(xué)習(xí)。很多同學(xué)眼中的目標(biāo)只有好成績,985、211大學(xué),好工作,而把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事,這當(dāng)然會有極大的心理壓力。我們應(yīng)該明確,學(xué)習(xí)是為了提升修養(yǎng),積累人生經(jīng)驗(yàn),為終身可持續(xù)發(fā)展奠基。明白了這一點(diǎn),學(xué)生就不會一味好高騖遠(yuǎn),而腳踏實(shí)地投入學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與快樂,壓力便轉(zhuǎn)變成了動力。
最后,學(xué)生要和父母建立良好的關(guān)系,不要把他們看作監(jiān)督或強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)的人,而要將他們變成學(xué)習(xí)道路上的伙伴。良好的親子關(guān)系有助于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,讓學(xué)生以積極態(tài)度面對學(xué)業(yè)和生活。很多調(diào)查顯示,學(xué)生的壓力有百分之三十以上來自父母,因與父母不和而離家出走的事例數(shù)不勝數(shù)。
減負(fù)確實(shí)是一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。減負(fù)應(yīng)從心理入手,緩解心理壓力是首要目標(biāo)。只有樹立正確的理念,制定合適的的戰(zhàn)略,才能贏得減負(fù)的勝利。
點(diǎn) 評
減負(fù)從“心”開始,標(biāo)題就是論點(diǎn),主旨鮮明、集中。先從“為什么”的層面展開論證:心理壓力過大,學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣,喪失對生活的激情而產(chǎn)生消極情緒。然后深入一層,從“怎么辦”的角度分三個層面展開論證,分別用“首先”“其次”“最后”標(biāo)明層次。文章條分縷析,思路清晰,結(jié)構(gòu)完整。