李琳

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，企業(yè)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，其中企業(yè)對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新能力要求是十分重要的。因?yàn)閯?chuàng)新能力代表著更多的可能性，尤其是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，有了創(chuàng)新就有了更多的機(jī)會(huì)，能夠?yàn)楣編?lái)更多的利益。因此許多企業(yè)當(dāng)中對(duì)于大學(xué)生的要求都要有一定的創(chuàng)新能力，而且這個(gè)時(shí)代對(duì)于人才的要求，同樣也是不斷創(chuàng)新，才能夠不斷進(jìn)步。本文就從大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性出發(fā)，對(duì)工商管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素分析，最后對(duì)工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

【關(guān)鍵詞】工商管理；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；研究

一、大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

（一）創(chuàng)新能力是新時(shí)代人才必備要求之一

創(chuàng)新能力是新時(shí)代人才必備的要求之一。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，他們需要有創(chuàng)新性的人才。因?yàn)閯?chuàng)新能夠給企業(yè)帶來(lái)更多的利益，能夠給企業(yè)帶來(lái)更多的可能性。所以一些企業(yè)尤其是開(kāi)發(fā)企業(yè)，他們對(duì)于員工的創(chuàng)新能力有著更高的要求。因此。對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，因?yàn)樗切聲r(shí)代人才必備的要求之一，想要讓自己在畢業(yè)之后能夠有一份好的工作就要不斷地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（二）創(chuàng)新能力是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素

其次，創(chuàng)新能力是提高個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。在大學(xué)期間，每一個(gè)人都想要讓自己無(wú)論是在學(xué)業(yè)方面還是能力方面都要有一個(gè)很大的提升。其實(shí)提高個(gè)人的綜合因素的關(guān)鍵就是要有一定的創(chuàng)新能力，這也是現(xiàn)在大學(xué)生及需要培養(yǎng)的一種能力，它對(duì)于提高個(gè)人的綜合素質(zhì)有著極大的幫助。我們知道現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，而且整個(gè)社會(huì)都在向創(chuàng)新方面發(fā)展，因此，大學(xué)生作為未來(lái)的主要人物，他們必須也要有一定的創(chuàng)新能力，這樣才能夠在未來(lái)的社會(huì)當(dāng)中立足。

（三）創(chuàng)新能力是個(gè)人發(fā)展的有利因素

最后，創(chuàng)新能力是個(gè)人發(fā)展的有利因素。無(wú)論是能夠提高自己的綜合能力，還是能夠適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)時(shí)代，這些都能夠?qū)τ谝粋€(gè)人的成長(zhǎng)有著極大的幫助。創(chuàng)新能力對(duì)個(gè)人發(fā)展是極其有利的。有人操心能力，能夠在畢業(yè)之后參加工作進(jìn)入一個(gè)單位，利用自己的創(chuàng)新能力，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。同時(shí)對(duì)于一些想要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人來(lái)說(shuō)，他們必須要具有創(chuàng)新能力，才能夠?qū)ψ约旱某砷L(zhǎng)有更大的幫助。只有具備了這一能力，才能夠讓自己的發(fā)展變得更加迅速且有價(jià)值。

二、工商管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素分析

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

對(duì)于工商管理專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的創(chuàng)新能力對(duì)于他們的專業(yè)來(lái)說(shuō)是十分重要的。但是許多學(xué)生創(chuàng)新能力沒(méi)有得到進(jìn)一步的培養(yǎng)，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式的限制。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要就是通過(guò)老師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式。這種模式大大的限制了學(xué)生的想法，例如在對(duì)于一道題的解題思路上，老師傳授的是一種解題方式，但是其實(shí)對(duì)于這道題來(lái)說(shuō)，學(xué)生有更好的解決辦法，而且易于學(xué)生的理解，同時(shí)這種辦法能夠演化成多種思路，但是老師只教了一種，那么學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為自己的是錯(cuò)誤的，學(xué)生慢慢的就會(huì)將這種思維局限起來(lái)，就不會(huì)有更多創(chuàng)新的可能性。這就是目前我們傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)于創(chuàng)新能力的一種限制因素。

（二）傳統(tǒng)的課程設(shè)置偏重于理論知識(shí)，忽視實(shí)踐教育

其次就是傳統(tǒng)的課程設(shè)置過(guò)于注重理論知識(shí)的教學(xué)完成。許多學(xué)校在設(shè)置課程體系時(shí)，它們就是將整個(gè)學(xué)期的課程目標(biāo)作為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后將這些課程平均分配，目的就是要按照進(jìn)度完整的將所有的理論知識(shí)傳授給學(xué)生。但是在設(shè)置課程體系的過(guò)程當(dāng)中卻忽視了實(shí)踐教育。因?yàn)闆](méi)有實(shí)踐，所以學(xué)生就沒(méi)有能夠體現(xiàn)創(chuàng)新能力的地方也沒(méi)有能夠挖掘創(chuàng)新能力的方式。這也是現(xiàn)在許多學(xué)校十分欠缺的地方。對(duì)于工商管理類學(xué)生而言，他們的想法與思路必須具備更多的創(chuàng)新能力。局限性的思維對(duì)于他們的專業(yè)來(lái)說(shuō)是不利的，想要讓工商管理類大學(xué)生有更好的發(fā)展前途，這樣讓他們具備更好的創(chuàng)新能力，給他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們真正的去模擬感受到當(dāng)真實(shí)來(lái)臨的時(shí)候，他們?cè)撚煤畏N方式去解決。在一次又一次的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中，他們就會(huì)將自己的創(chuàng)新能力一步一步地開(kāi)發(fā)出來(lái)，這樣就有利于大學(xué)生培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（三）創(chuàng)新型師資隊(duì)伍薄弱

最后就是創(chuàng)新型師資隊(duì)伍薄弱。我們知道在學(xué)校，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主要者，但是教師在對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也起到了重要的引導(dǎo)作用，而且許多學(xué)生都是喜歡以教師為榜樣。如果每一個(gè)教師都能夠在自己的工作當(dāng)中有更多的創(chuàng)新能力所展現(xiàn)出來(lái)的話，那么學(xué)生就會(huì)意識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)于一個(gè)人的重要性，也能夠感受到創(chuàng)新能力它的魅力所在，那么學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)更加注重對(duì)于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。也許在遇到一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他們可能會(huì)試著用更多不同的想法去想同一個(gè)問(wèn)題，這樣慢慢的就會(huì)讓他們的創(chuàng)新能力變得越來(lái)越強(qiáng)大。這對(duì)于工商管理類學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分有效的方法。但是目前在許多學(xué)校當(dāng)中。有創(chuàng)新能力的師資力量是比較少的。

三、工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

（一）改革課程體系，將理論與實(shí)踐均衡分配

對(duì)于大學(xué)生而言，想要真正的提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從平時(shí)的教學(xué)開(kāi)始入手。首先，對(duì)于課程改革體系要進(jìn)行合理的分配。目前我們所有的學(xué)校大多數(shù)都是在課程體系當(dāng)中安排不合理，她們將實(shí)踐課程安排的很少。而真正想要提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要給他們更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親自去動(dòng)手動(dòng)腦去思考，這樣才能夠一步一步的把自己的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起來(lái)。

對(duì)于工商管理類的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要應(yīng)對(duì)專業(yè)課、專業(yè)選修課和實(shí)踐教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，整合工商管理專業(yè)課程體系；從學(xué)科專業(yè)課、選修課與實(shí)踐課程三方面優(yōu)化現(xiàn)有課程結(jié)構(gòu)，整合課程體系：拓展專業(yè)和學(xué)科的范圍及研究領(lǐng)域，添加交叉學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)課程等措施，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，創(chuàng)新的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)工作是十分重要的一個(gè)正確的指導(dǎo)，能夠給一個(gè)學(xué)生一生帶來(lái)不同的改變。因此，對(duì)于學(xué)大學(xué)生而言，要有一定正確的指導(dǎo)。即對(duì)大一新生進(jìn)行入學(xué)專業(yè)教育、各類勵(lì)志講座和宣傳，引導(dǎo)其樹(shù)立信心，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的灌輸；大二、三年級(jí)則通過(guò)參加技能競(jìng)賽、技能培訓(xùn)以及專業(yè)實(shí)習(xí)等提升創(chuàng)新思維方式深度，著重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；大四年級(jí)通過(guò)參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的活動(dòng)任務(wù)，以此培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生全面掌握創(chuàng)新技能和方法。

（三）加強(qiáng)創(chuàng)新型師資力量隊(duì)伍

最后就是要加強(qiáng)超心型師資力量隊(duì)伍。在大學(xué)期間，許多學(xué)生還是十分愿意與教師一起進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)師資力量來(lái)說(shuō)是十分重要的。打造一支具有創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)型的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的前提和保障。例如，必須采取校內(nèi)分化整合，交叉學(xué)科專業(yè)組建團(tuán)隊(duì)與人才引進(jìn)相結(jié)合，構(gòu)建層次合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和學(xué)科專業(yè)互補(bǔ)的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)型師資隊(duì)伍。通過(guò)這樣的一些措施，不斷的完善學(xué)校的師資力量，為工商管理類學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供更加有力的保障。

四、小結(jié)

創(chuàng)新能力已經(jīng)成為整個(gè)時(shí)代發(fā)展的潮流對(duì)于大學(xué)生而言更是十分重要，因此對(duì)于大學(xué)生而言，就要從平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中來(lái)一步步地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，通過(guò)自己的認(rèn)識(shí)和自己的研究來(lái)創(chuàng)造出更多不同的東西，只有這樣才能夠一步步的培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新能力。最后能夠在社會(huì)立足，在更多的崗位上勝任工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 崔宏橋.工商管理類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)影響因素的實(shí)證研究[J]西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（02）：161-162

[2] 錢(qián)麗.工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J]湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012（10）：14-15

[3] 劉繼龍.大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目與大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2012（18）：46-47