任帥 范傲雄 張弢

摘 ? 要：當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才的需求日益擴(kuò)大，國(guó)內(nèi)外高校相繼開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)，同時(shí)將“信息隱藏技術(shù)”作為專業(yè)的必修課程。文章主要對(duì)長(zhǎng)安大學(xué)研究生“信息隱藏技術(shù)”課程的教育教學(xué)改革進(jìn)行介紹，包括課程改革建設(shè)目標(biāo)、課程改革中亟待解決的問(wèn)題和課程改革創(chuàng)新方式，通過(guò)夯實(shí)教授基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)方式;更新教學(xué)內(nèi)容，注重能力培養(yǎng);完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合等措施對(duì)課程進(jìn)行改革創(chuàng)新，以此打造屬于長(zhǎng)安大學(xué)研究生教育教學(xué)的“金課”。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)空間安全;研究生;教學(xué)改革;信息隱藏技術(shù)

1 ? ?“網(wǎng)絡(luò)空間安全”課程介紹

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與信息安全空前的重視。2018年4月20日，全國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作會(huì)議召開(kāi)，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)安全就沒(méi)有國(guó)家安全，就沒(méi)有經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定運(yùn)行，廣大人民群眾利益也難以得到保障。要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)安全觀，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)。積極發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)業(yè)，做到關(guān)口前移，防患于未然。但是，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間安全人才在數(shù)量和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，截至2017年年底，我國(guó)信息系統(tǒng)和信息基礎(chǔ)設(shè)施等重要行業(yè)需要網(wǎng)絡(luò)空間安全人才是70萬(wàn)，到2020年這一需求量將急劇增加到140萬(wàn)，并且預(yù)計(jì)以后將以每年1.5萬(wàn)人的速度遞增。而近3年來(lái)，各高校科班畢業(yè)的網(wǎng)絡(luò)安全類人才只有近3萬(wàn)，人才缺口高達(dá)95%。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足網(wǎng)絡(luò)空間安全的需要。因此，亟需擴(kuò)充網(wǎng)絡(luò)空間安全人才培養(yǎng)、儲(chǔ)備具有競(jìng)爭(zhēng)力的網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)隊(duì)伍。隨著網(wǎng)絡(luò)空間安全問(wèn)題成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)安全已經(jīng)成為國(guó)家安全的一部分，而提升國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全的整體實(shí)力，則需要推動(dòng)信息安全高等教育水平。

為順應(yīng)時(shí)代需求，2015年6月18日，“網(wǎng)絡(luò)空間安全”獲批為工學(xué)門(mén)類下的一級(jí)學(xué)科，代碼0839，標(biāo)準(zhǔn)英文為Cyber Security。長(zhǎng)安大學(xué)在2016年積極響應(yīng)國(guó)家需要，新增自主設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”二級(jí)學(xué)科，2017年9月正式招生培養(yǎng)。在長(zhǎng)安大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”二級(jí)學(xué)科設(shè)置初期，配套建設(shè)網(wǎng)絡(luò)空間安全相關(guān)的研究生高水平課程可以顯著提升學(xué)校信息安全學(xué)科建設(shè)效果。

“信息隱藏技術(shù)”在長(zhǎng)安大學(xué)《網(wǎng)絡(luò)與信息安全碩士培養(yǎng)計(jì)劃》中是一門(mén)必修的專業(yè)學(xué)位課（32個(gè)學(xué)時(shí)）。之所以開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，是因?yàn)樾畔㈦[藏技術(shù)涉及的內(nèi)容可全面覆蓋“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級(jí)學(xué)科下的所有二級(jí)學(xué)科涉及的內(nèi)容（二級(jí)學(xué)科涉及網(wǎng)絡(luò)空間安全基礎(chǔ)理論、密碼學(xué)、系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全和應(yīng)用安全），是網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科的主課和大課?！靶畔㈦[藏技術(shù)”主要講授如何以傳輸?shù)拇嬖谛院托畔⒌碾[蔽性為信息安全傳輸提供可靠的技術(shù)手段，是目前信息安全領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。國(guó)家自然科學(xué)基金是學(xué)術(shù)和科研的國(guó)家風(fēng)向標(biāo)，申報(bào)目錄對(duì)信息隱藏技術(shù)有專門(mén)的研究方向編號(hào)（F020703），近5年來(lái)針對(duì)信息隱藏的研究立項(xiàng)高達(dá)67項(xiàng)，足以證明信息隱藏技術(shù)的學(xué)術(shù)位置，將“信息隱藏技術(shù)”建設(shè)成為研究生高水平課程是提升長(zhǎng)安大學(xué)研究生學(xué)術(shù)水平的重要途徑。

2 ? ?國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

教育部2001年批準(zhǔn)武漢大學(xué)正式招收信息安全本科專業(yè);2002年，北京郵電大學(xué)等18所高校啟動(dòng)了信息安全專業(yè)本科生的培養(yǎng)工作。2003年，中央辦公廳27號(hào)文件《國(guó)家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于加強(qiáng)信息安全保障工作的意見(jiàn)》明確強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息安全人才培養(yǎng)。2005年，教育部7號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)信息安全學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》從信息安全學(xué)科體系研究、博碩士點(diǎn)建設(shè)等10個(gè)方面提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)。2007年，“教育部信息安全類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”成立，并下達(dá)了“信息安全專業(yè)指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范制定”和“信息安全專業(yè)評(píng)估”兩個(gè)教學(xué)科研項(xiàng)目。2012年，國(guó)發(fā)23號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)信息化發(fā)展和切實(shí)保障信息安全的若干意見(jiàn)》大力支持信息安全學(xué)科師資隊(duì)伍、學(xué)科體系、專業(yè)院系建設(shè)，為高校信息安全學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供政策支持。2015年，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部決定在“工學(xué)”門(mén)類下增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)空間安全”一級(jí)學(xué)科。目前全國(guó)約有103所高校設(shè)立了信息安全類本科專業(yè)，已有36所高校獲準(zhǔn)建立該學(xué)科的一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)，包括長(zhǎng)安大學(xué)在內(nèi)的25所高?；蜓芯克言O(shè)立了信息安全一級(jí)學(xué)科的碩士點(diǎn)，作為必修課開(kāi)設(shè)了“信息隱藏技術(shù)”課程。

國(guó)際上，西方發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視信息安全人才培養(yǎng)。2009年，奧巴馬政府發(fā)布的報(bào)告《信息空間政策評(píng)估—保障可信和強(qiáng)健的信息與通信基礎(chǔ)設(shè)施》中，把信息安全教育和人才培養(yǎng)列為重點(diǎn)之一。2011年，奧巴馬政府又發(fā)布了《國(guó)家網(wǎng)絡(luò)空間安全教育戰(zhàn)略計(jì)劃》，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)信息安全人才培養(yǎng)工作。目前，美國(guó)有50多所教育機(jī)構(gòu)被美國(guó)國(guó)家安全局認(rèn)定為卡內(nèi)基梅隆大學(xué)信息安全學(xué)術(shù)人才中心，包括44所高等院校和4所國(guó)防院校，4所學(xué)校設(shè)立信息安全專業(yè)本科專業(yè)，13所學(xué)校設(shè)立以信息安全為主的本科專業(yè)，10所學(xué)校設(shè)立信息安全碩士專業(yè)，30所學(xué)校設(shè)立信息安全研究方向，90%以上的學(xué)校開(kāi)設(shè)了“信息隱藏技術(shù)”課程。

3 ? ?課程改革建設(shè)目標(biāo)

2018年8月27日，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求全面整頓本科教育教學(xué)秩序，嚴(yán)格過(guò)程管理。通知要求，各高校要認(rèn)真查找課堂建設(shè)和管理中存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，嚴(yán)管、嚴(yán)抓教學(xué)秩序，制定整改措施，明確時(shí)間節(jié)點(diǎn)，落實(shí)責(zé)任到人，把從嚴(yán)管理的規(guī)矩立起來(lái)、把課堂教學(xué)建設(shè)強(qiáng)起來(lái)、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來(lái)。同時(shí)，要全面梳理各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量。要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程考核，加大過(guò)程考核成績(jī)?cè)谡n程總成績(jī)中的比重。通知雖然僅對(duì)高等學(xué)校本科教育提出要求，但是研究生教育作為高等教育的最高層次，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供一流社會(huì)服務(wù)的重任，在建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的進(jìn)程中肩負(fù)著其他任何組織都不能替代也無(wú)法替代的使命和責(zé)任。據(jù)此，在研究生階段的課程教育教學(xué)更應(yīng)注重課程的改革，打造符合研究生教育特點(diǎn)的“金課”。

“信息隱藏技術(shù)”研究生高水平課程建設(shè)，主要目標(biāo)是將信息隱藏技術(shù)課程建設(shè)成精品專業(yè)學(xué)位課程。從學(xué)校層面講，在研究生教學(xué)體系中，通過(guò)此門(mén)課程使學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)空間安全的基本素質(zhì)，成為整個(gè)“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”碩士培養(yǎng)的“基石”課程。從學(xué)科全局講，建設(shè)成在全國(guó)具有一定知名度和影響力的“網(wǎng)絡(luò)空間安全”專業(yè)課程。具體到本門(mén)課程的知識(shí)教學(xué)，講授信息隱藏技術(shù)的概念、信息隱藏系統(tǒng)構(gòu)成、信息隱藏系統(tǒng)安全性分析，使學(xué)生掌握數(shù)字圖像和三維模型的信息隱藏區(qū)域以及隱藏規(guī)則的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)方法。 學(xué)生可以根據(jù)數(shù)字圖像和三維模型信息隱藏區(qū)域的生成原則以及信息隱藏規(guī)則，按照空間域和變換域的分類方法進(jìn)行信息隱藏算法的設(shè)計(jì)，提出性能較為全面的信息隱藏算法。使學(xué)生能夠按照系統(tǒng)的思想對(duì)算法進(jìn)行剖析，學(xué)習(xí)基于數(shù)字圖像及三維模型的信息隱藏系統(tǒng)，并可以根據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能劃分對(duì)信息隱藏系統(tǒng)進(jìn)行安全性分析和研究。

4 ? ?課程改革中亟待解決的問(wèn)題

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量課程教學(xué)的基礎(chǔ)是教材，所以教材建設(shè)是關(guān)鍵。

4.1 ?重點(diǎn)研究教材的撰寫(xiě)

要根據(jù)研究的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，撰寫(xiě)合適的“信息隱藏技術(shù)”教材，既要體現(xiàn)信息隱藏技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)基礎(chǔ)課程的深度，又要緊跟技術(shù)發(fā)展前沿結(jié)合信息隱藏技術(shù)的最新研究成果體現(xiàn)課程的廣度，還要緊扣高等學(xué)校“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，在課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)全程育人，展現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)空間安全培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度。

4.2 ?部署線上線下的互動(dòng)教學(xué)體系

“信息隱藏技術(shù)”課程的教學(xué)除了線下教師課堂的教學(xué)，學(xué)生在課下的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要，需要有學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)信息隱藏區(qū)域、信息隱藏規(guī)則、信息隱藏算法等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生課后需要繼續(xù)對(duì)信息隱藏理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，“信息隱藏技術(shù)”課程在“學(xué)堂在線”配套以慕課（Massive Open Online Courses，MOOC）為代表的大規(guī)模開(kāi)放在線平臺(tái)上運(yùn)行，即配套視頻、課后習(xí)題和答疑互動(dòng)，從上線使用效果看，具有良好的學(xué)習(xí)效果。慕課建設(shè)的關(guān)鍵是視頻的線上部署、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的選取以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)講授時(shí)間和深度的把握需要認(rèn)真研究，慕課視頻的表現(xiàn)形式也至關(guān)重要。

4.3 ?完善課程考核形式

本課程更加注重對(duì)學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以在課程結(jié)束后，考核形式應(yīng)不限于課堂的試卷考試，還應(yīng)利用線上進(jìn)行考核，學(xué)生需要自主完成信息隱藏算法設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)，達(dá)到真正的學(xué)用結(jié)合是課程效果的重要驗(yàn)證標(biāo)準(zhǔn)。

5 ? ?課程改革創(chuàng)新方式

5.1 ?夯實(shí)教授基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)方式

撰寫(xiě)符合“信息隱藏技術(shù)”高水平課程建設(shè)的研究生培養(yǎng)教材，目前“信息隱藏技術(shù)”教材偏向基礎(chǔ)理論，大多是介紹概念、原理以及相對(duì)基礎(chǔ)的信息隱藏算法，理論深度和難度都難以滿足高水平研究生培養(yǎng)的要求，更不能適應(yīng)“網(wǎng)絡(luò)與信息安全”專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)。建設(shè)高水平課程的基礎(chǔ)是撰寫(xiě)適合培養(yǎng)目標(biāo)的教材，所以課程改革創(chuàng)新的主要內(nèi)容之一是撰寫(xiě)教材，教材將增加理論深度，提升教材的理論水平。其中，重點(diǎn)增加對(duì)基于數(shù)字圖像和三維模型的信息隱藏技術(shù)的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題—信息隱藏區(qū)域以及隱藏規(guī)則進(jìn)行講解。根據(jù)信息隱藏區(qū)域的生成原則以及信息隱藏規(guī)則，按照空間域和變換域的分類方法對(duì)信息隱藏算法進(jìn)行研究，講授性能較為全面的信息隱藏算法。將算法按照功能進(jìn)行細(xì)節(jié)分解，以系統(tǒng)的思想對(duì)算法進(jìn)行剖析，講授基于數(shù)字圖像和三維模型的信息隱藏系統(tǒng)。根據(jù)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能劃分對(duì)其進(jìn)行安全性分析講授。圖1為已出版的“信息隱藏技術(shù)”教材封面。

打造線上線下的全空間學(xué)習(xí)體系，即MOOC建設(shè)，“信息隱藏技術(shù)”研究生高水平課程建設(shè)需要積極探索教學(xué)改革模式，利用在線教育資源促進(jìn)混合式教學(xué)模式創(chuàng)新，積極建設(shè)MOOC（見(jiàn)圖2），通過(guò)更有效率、更為彈性的學(xué)習(xí)方式，充分利用并結(jié)合線上與線下學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)效果。滿足學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和與授課教師交流答疑的需求。目前已經(jīng)在國(guó)家教育部MOOC研究中心官方合作的大規(guī)模免費(fèi)開(kāi)放在線課程平臺(tái)—“學(xué)堂在線”運(yùn)行的“信息隱藏技術(shù)”課程，從運(yùn)行數(shù)據(jù)可以看出，信息隱藏技術(shù)學(xué)習(xí)需求較大。

5.2 ?更新教學(xué)內(nèi)容，注重能力培養(yǎng)

目前，國(guó)內(nèi)各高校“信息隱藏技術(shù)”課程多以理論授課為主，教學(xué)模式單一，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)往往被忽視，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降低和創(chuàng)造能力的欠缺。因此，如何開(kāi)展靈活多樣的教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)信息隱藏載體和算法的實(shí)際分析應(yīng)用，呈現(xiàn)不同隱藏算法處理實(shí)際載體的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，同時(shí)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中更好地領(lǐng)會(huì)和掌握使用的理論與方法，是本課程建設(shè)的又一個(gè)關(guān)鍵而重大的問(wèn)題。

在當(dāng)前的信息隱藏技術(shù)研究領(lǐng)域，以往的基于數(shù)字圖像的信息隱藏技術(shù)已經(jīng)不能滿足大容量、強(qiáng)魯棒性和高抗分析性等信息隱藏技術(shù)特性的要求。相比于單載體的數(shù)字圖像信息隱藏載體，基于三維模型的信息隱藏載體以大容量、強(qiáng)魯棒性和高抗分析性等優(yōu)勢(shì)更加能滿足信息隱藏技術(shù)的要求，所以當(dāng)前的信息隱藏技術(shù)研究逐漸轉(zhuǎn)向以三維模型為信息隱藏載體的多載體融合態(tài)為主的信息隱藏技術(shù)研究（見(jiàn)圖3）。在課程教學(xué)中，需要緊跟信息隱藏技術(shù)研究領(lǐng)域的最新成果，注重與現(xiàn)有技術(shù)的交叉結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不僅局限于教師的講解，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行信息隱藏模型和算法的設(shè)計(jì)，在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索能力。

5.3 ?完善評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合

研究生教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)普遍存在的問(wèn)題是考核方法不能適應(yīng)研究生教學(xué)的目的和培養(yǎng)目標(biāo)。目前，研究生課程在考核過(guò)程中的考核形式和存在的問(wèn)題有：（1）試卷形式。論文形式雖然能對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少進(jìn)行一個(gè)量化的考核，但是試卷形式對(duì)“信息隱藏技術(shù)”這門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程可能不是十分適合，因?yàn)樵嚲硇问讲荒芊从硨W(xué)生對(duì)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用水平。（2）大作業(yè)形式。大作業(yè)形式是教師給出題目，由學(xué)生在課下完成后上交，題目往往較少，導(dǎo)致學(xué)生存在突擊完成的現(xiàn)象，同時(shí)大作業(yè)中會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重抄襲的情況。（3）提交論文形式。提交論文形式是教師給出題目，學(xué)生進(jìn)行論文選題和寫(xiě)作，這樣雖然能夠避免學(xué)生相互抄襲現(xiàn)象的產(chǎn)生，僅一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)時(shí)間，每個(gè)學(xué)生具有不同的專業(yè)背景，難以在短時(shí)間寫(xiě)出高質(zhì)量的有關(guān)信息隱藏技術(shù)論文，導(dǎo)致論文水平較低且無(wú)法后續(xù)跟蹤提升質(zhì)量。所以，“信息隱藏技術(shù)”研究生高水平課程建設(shè)需要建立一套較為適合課程的考核機(jī)制。

在本課程目前的教學(xué)過(guò)程中，已經(jīng)初步建立了一套符合本課程教學(xué)目標(biāo)的考核機(jī)制?？己酥凶⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生對(duì)信息隱藏算法思考的考核評(píng)價(jià)。達(dá)到學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)科研中能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，學(xué)用結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)。具體分為：（1）理論的學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)包括課堂上教師的理論講授和學(xué)生課下在MOOC上的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)線上線下的理論學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生對(duì)信息隱藏技術(shù)的理論知識(shí)有一個(gè)很好地掌握。（2）學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)踐。在學(xué)生對(duì)信息隱藏技術(shù)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行初步的應(yīng)用，包括信息隱藏模型和信息隱藏算法的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，包括由學(xué)生分享自己的想法和小組討論等環(huán)節(jié)。（3）學(xué)期結(jié)束的期終考核。期終考核是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的綜合考量，包括對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)、實(shí)際應(yīng)用的考核和學(xué)期結(jié)束的試卷考核。學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)包括課堂的出勤和課堂表現(xiàn)情況以對(duì)線上MOOC的學(xué)習(xí)情況。實(shí)際應(yīng)用的考核包括學(xué)生對(duì)信息隱藏模型和算法的分享和實(shí)現(xiàn)情況，最終需要以報(bào)告的形式呈現(xiàn)，這樣也能夠避免抄襲現(xiàn)象的產(chǎn)生。學(xué)期結(jié)束的試卷考核是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的考核。通過(guò)構(gòu)建多維度、全方位考核體系，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更科學(xué)、更全面的考核，真正實(shí)現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)空間安全專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標(biāo)。