楊璐 藍(lán)克

【摘要】文章運用文獻資料法、實地調(diào)查法、邏輯分析等方法，從當(dāng)前高校體育文化建設(shè)的構(gòu)成和內(nèi)涵入手，對廣西高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎(chǔ)上提出了改善高校體育文化建設(shè)的對策與建議，認(rèn)為高校體育文化建設(shè)對大學(xué)生的身心健康及人格發(fā)展有著潛移默化的影響，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段與保障。

【關(guān)鍵詞】廣西高校;體育文化;現(xiàn)狀;建議

【基金項目】本文系2016年南寧學(xué)院校級科研項目（項目編號：2016XJ19）的階段性研究成果。

《全民健身計劃（2016—2020年）》（以下簡稱《計劃》）這一綱領(lǐng)性文件的實施，對我國許多學(xué)校的體育教育工作產(chǎn)生了深刻影響?！队媱潯?明確指出，把提高青少年的體育素養(yǎng)和養(yǎng)成健康行為方式作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，保證學(xué)生在校的體育場地和鍛煉時間，把學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核體系，加強學(xué)校體育工作績效評估和行政問責(zé)。據(jù)了解，隨著全面健身計劃的實施與推廣，許多高等院校師生對體育鍛煉的熱情和需求都發(fā)生了巨大的變化，這也是我國高等教育與體育文化融合相發(fā)展的必然要求。

一、高校體育文化的構(gòu)成和內(nèi)涵

高校體育文化作為高校文化建設(shè)的重要組成部分，具備文化所特有的相關(guān)屬性。從文化結(jié)構(gòu)的角度分析，高校體育文化可以劃分為體育物質(zhì)、體育行為、體育制度和體育精神等四個方面。首先是高校體育物質(zhì)文化，由高校體育建筑、體育場地、體育器材等體育基礎(chǔ)設(shè)施條件所構(gòu)成;其次是高校體育行為文化，包括全體師生員工共同參與體育教學(xué)、體育鍛煉、活動競賽等身體活動行為方式;再次是高校體育制度文化，是指高校在組織和開展各項體育活動時所制定與實施的相關(guān)規(guī)章制度和行為準(zhǔn)則;最后是高校體育精神文化，是高校體育教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是全體師生共同追求的體育精神、體育信念和體育價值，雖然看不見摸不著，卻是高校體育文化建設(shè)的精神支柱和內(nèi)在動力。

以上四者共同構(gòu)成高校體育文化這個有機統(tǒng)一整體，其中：體育物質(zhì)文化為載體，是高校體育文化的基石;體育行為文化為橋梁，是高校體育文化得以實現(xiàn)的發(fā)動者與參與者;體育制度文化是規(guī)范高校群體師生行為規(guī)范的基本準(zhǔn)則，是高校體育文化得以有序開展的重要保障;體育精神文化屬于最高層次，是高校體育文化建設(shè)的核心和靈魂。本文認(rèn)為高校體育文化特指在高等學(xué)校這一特定的環(huán)境和范圍之內(nèi)所呈現(xiàn)出的一種特定的體育文化氛圍，是全體師生員工從事體育相關(guān)的學(xué)習(xí)、生活、比賽、研究等教學(xué)活動和科研實踐過程中所創(chuàng)造的集體育物質(zhì)財富和精神財富為一體的總和。

二、廣西高校體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

廣西地處中國華南地區(qū)，是中國唯一沿海自治區(qū)和全國三大僑鄉(xiāng)之一，是中國東盟博覽會的舉辦地和“一帶一路”有機銜接的重要門戶。所謂“發(fā)展離不開人才，人才發(fā)展離不開教育”，特別是高等教育，何況廣西這樣落后的地區(qū)，高校發(fā)展居然還落后于經(jīng)濟的發(fā)展。廣西不僅經(jīng)濟和其區(qū)域優(yōu)勢不相稱，教育水平更是大幅度落后于其經(jīng)濟發(fā)展水平。截至2018年1月，全區(qū)普通高等教育單位和學(xué)校共計80所，在校生人數(shù)約115萬，教職工人數(shù)近7萬人，如此龐大的師生人數(shù)共同從事體育學(xué)習(xí)、生活、比賽以及科研等相關(guān)教學(xué)實踐活動，作為廣西高校體育文化建設(shè)的參與者和見證者。

（一）高校體育物質(zhì)文化建設(shè)滯后

高校體育基礎(chǔ)設(shè)施作為高校體育物質(zhì)文化建設(shè)的重要載體，對促進高校體育文化建設(shè)發(fā)揮著重要的作用。目前廣西高校體育經(jīng)費投入較為匱乏，進而導(dǎo)致體育場地和體育器材不足，特別是室內(nèi)活動場地短缺，難以擴充和改善，造成人員過于密集。加之近年來部分高校招生規(guī)模持續(xù)擴大，在校生人數(shù)與體育資源的比例正逐年擴大，很難滿足學(xué)生日益增長的體育需求，對推動廣西高校體育文化建設(shè)增加了一定難度。

（二）高校體育行為文化建設(shè)不足

首先，相關(guān)文獻顯示，廣西高校體育活動形式老化，內(nèi)容單一，缺乏互動性、娛樂性，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育鍛煉需求。因長期以來受傳統(tǒng)管理機制的影響，特別是考試評分制度較大地限制了學(xué)生體育活動的多元化、個性化發(fā)展，高校體育活動更難很好地配合落實《計劃》中提出的相關(guān)學(xué)生健康發(fā)展的要求。其次，各高校之間的體育交流幾乎沒有，這就導(dǎo)致高校體育文化建設(shè)的不足，再加上受現(xiàn)行教育教學(xué)目標(biāo)以及傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，開展豐富多彩的體育活動，學(xué)生全面參與，以及積極向上的高校體育文化建設(shè)有待進一步改善。

（三）高校體育制度文化建設(shè)不全

高校體育制度文化作為高校體育活動有序開展的重要保證，也是規(guī)范高校師生體育活動的具體行為準(zhǔn)則。全區(qū)絕大部分高校雖然都按要求制定了相應(yīng)的管理制度和組織措施，但更多的是缺乏規(guī)范管理和科學(xué)規(guī)劃。此外，盡管高校師生對體育的認(rèn)識逐步提升，但高校對于國家頒布的一些法規(guī)性文件存在執(zhí)行、落實不到位、形同虛設(shè)的現(xiàn)象;加之高校體育文化建設(shè)普遍缺乏一個整體的發(fā)展戰(zhàn)略，導(dǎo)致部分高校體育制度文化建設(shè)的運轉(zhuǎn)力度不夠。

（四）高校體育精神文化建設(shè)模糊

高校體育精神文化雖然看不見也摸不著，但是高校體育文化建設(shè)能迸發(fā)激情與能力的內(nèi)在動力。當(dāng)前廣西地區(qū)相當(dāng)一部分高校沒有自己的體育信念、體育價值觀和體育烙印，甚至沒有設(shè)立自己的課外體育活動、體育特色項目和體育文化節(jié)。重視文化教育，輕視體育教育，依舊深刻影響著高校師生的日常生活、學(xué)習(xí)和工作，這也讓高校體育文化建設(shè)失去應(yīng)有的價值和意義。其次，高校管理者把高校體育文化片面理解為體育競賽、體育活動等形式而草草了事，嚴(yán)重阻礙了高校體育精神文化和制度文化建設(shè)的發(fā)展與提高。

三、對策與建議

用文化凝聚人心，用文化創(chuàng)造未來。高校體育文化建設(shè)是一個系統(tǒng)性工程，是國家推行素質(zhì)教育，以人為本，培養(yǎng)師生終身體育思想和完成學(xué)校各項體育工作的重要途徑。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思想和發(fā)展定位很重要，體育教育是培養(yǎng)國家現(xiàn)代化建設(shè)全面發(fā)展人才必不可少的教育內(nèi)容和手段，要充分認(rèn)識到高校體育文化建設(shè)是一個復(fù)雜的，多功能、多目標(biāo)的系統(tǒng)。

（一）加大高校體育資源的投入

體育資源是體育事業(yè)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是高校體育文化建設(shè)的重要依托手段。首先，高校為保障學(xué)校的基本體育發(fā)展需求，應(yīng)將體育資源特別是體育設(shè)施的建設(shè)與規(guī)劃納入到學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃中去，根據(jù)現(xiàn)有教職工人數(shù)、在校生人數(shù)以及工勤人員，合理計算并按需支出相應(yīng)的專項建設(shè)經(jīng)費。其次，高校應(yīng)因地制宜合理利用現(xiàn)有學(xué)校體育場地設(shè)施，發(fā)揮體育設(shè)施的育人功能，充分調(diào)動全體師生的體育鍛煉積極性，推進高校體育文化建設(shè)的良性發(fā)展。

（二）完善高校體育制度的建設(shè)

要想使高校體育文化建設(shè)得到實質(zhì)性轉(zhuǎn)變和改觀，就必須加強重視，各部門協(xié)調(diào)配合，有組織、有計劃地開展相應(yīng)的實質(zhì)性工作。因此，完善高校體育制度建設(shè)是落實高校體育文化建設(shè)的重要保障。要確保高校體育文化建設(shè)從根本上滿足學(xué)生發(fā)展的需要，滿足師生體育鍛煉的需求，就要對高校體育制度進行深化改革，促進高校文化建設(shè)，推進高校體育文化建設(shè)大繁榮、大發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變高校體育管理的意識

首先，高校管理者應(yīng)轉(zhuǎn)變思維方式，加強對體育教育的全面理解與領(lǐng)會，將其真正融入到高校教育教學(xué)管理中去，讓體育教育成為素質(zhì)教育的一塊重要拼圖。其次，高校管理者應(yīng)該加大體育教育工作的宣傳力度，潛移默化地改變師生對體育的認(rèn)識與看法，讓全體教職工意識到體育教育的重要意義和價值。此外，高校應(yīng)舉辦類似體育文化藝術(shù)節(jié)、體育專題理論研討會以及體育課程深化改革成果展等形式的理論與實踐活動，讓高校師生在思想上有所轉(zhuǎn)變，才能讓高校體育文化建設(shè)工作深入人心。

（四）創(chuàng)新高校體育發(fā)展的研究

創(chuàng)新是一個國家和民族進步的靈魂，是一個國家不斷發(fā)展的動力。我們應(yīng)當(dāng)充分汲取典型高校先進的體育工作經(jīng)驗，通過管理制度創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容與方法創(chuàng)新、理論研究與實踐創(chuàng)新，培養(yǎng)出具有強烈創(chuàng)新思維的人才。因此，在高校體育文化建設(shè)工作中，體育師資隊伍作為高校體育的組織者和實施者顯得尤為重要。一方面，高校體育教師應(yīng)自覺提升個人素養(yǎng)，提高個人理論水平和專業(yè)技能，積極改進教學(xué)方式方法，引進新興體育運動項目。另一方面，高校體育管理者應(yīng)制定長期發(fā)展規(guī)劃，為學(xué)校體育發(fā)展提供一個良好的外部環(huán)境，以充分調(diào)動師生員工的體育熱情和積極性，這對高校體育文化建設(shè)很重要。

四、小結(jié)

高校體育文化建設(shè)作為高校文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是完成新時期高等教育目標(biāo)的重要內(nèi)容，能夠幫助大學(xué)生樹立正確的審美觀和養(yǎng)成良好的健康意識，幫助大學(xué)生樹立更健康的人生觀和價值觀，對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起著潛移默化的影響?？傊?，高校要進一步轉(zhuǎn)變思維，深化體育教育改革，從制度和管理上確保高校體育文化建設(shè)工作順利實施。隨著經(jīng)濟全球化和文化多樣化發(fā)展，高校體育文化建設(shè)的價值和意義必將不斷呈現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]龔建林.我國校園體育文化的現(xiàn)狀、轉(zhuǎn)型與構(gòu)建[J].甘肅社會科學(xué)，2010（02）：223-226.

[2]常偉.高校校園體育文化精神層面的現(xiàn)狀分析[J].中國成人教育，2012（21）：96-97.

[3]趙李超.珠海市高校校園體育文化建設(shè)研究[J].體育科技，2017（04）：111-112.

[4]馮巍，辜德宏.自媒體環(huán)境下高校校園體育文化建設(shè)研究[J].體育科技文獻通報，2018（11）：43-45.