賀秀萍

[摘 要] 學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。本文從核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展模式、社團(tuán)活動(dòng)取得的實(shí)效闡述社團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展方面的實(shí)踐與探索。其中，社團(tuán)活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是為有一定特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的學(xué)生搭建了成長(zhǎng)平臺(tái);二是更新了教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生的角色;三是形成了學(xué)校藝術(shù)辦學(xué)的特色;四是拓寬了學(xué)生藝術(shù)教育成果的交流領(lǐng)域;五是加快了學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程。

[關(guān)鍵詞] 社團(tuán)活動(dòng);核心素養(yǎng);發(fā)展

一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面的綜合表現(xiàn)，是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，核心素養(yǎng)的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)終身的過(guò)程，可教可學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展可以通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)。

二、社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展模式

目前，在國(guó)內(nèi)教育發(fā)達(dá)地區(qū)，在利用學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面已經(jīng)取得了很大的成績(jī)，并各自都總結(jié)出了規(guī)范的制度體系和管理模式，這為我們的探索提供了許多可借鑒的活動(dòng)開(kāi)展模式。但是，教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的研究。這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，迎頭趕上新課程改革對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的新要求。學(xué)校方面要圍繞核心素養(yǎng)內(nèi)涵，開(kāi)設(shè)各類社團(tuán)活動(dòng)，以促成學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

三、社團(tuán)活動(dòng)取得的成效

1.為有一定特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好的學(xué)生搭建了成長(zhǎng)平臺(tái)

通過(guò)一個(gè)個(gè)不同社團(tuán)的建設(shè)，從書畫、舞蹈到語(yǔ)言藝術(shù)社團(tuán)，從合唱、鼓號(hào)到地方小曲社團(tuán)，從足球、羽毛球、乒乓球到武術(shù)社團(tuán)，從象棋、五子棋、軍棋到圍棋，從攝影、電腦繪畫到科技社團(tuán)，具有一定特長(zhǎng)和藝術(shù)興趣愛(ài)好的學(xué)生在學(xué)校搭建的社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)中快樂(lè)成長(zhǎng)。有專業(yè)的教師指導(dǎo)，有章程、有計(jì)劃、有步驟的規(guī)范化活動(dòng)，把有不同特長(zhǎng)和藝術(shù)興趣愛(ài)好的學(xué)生組織在了一起，使每位成員尋找到了一個(gè)“崗位”，扮演了一個(gè)角色，獲得了一種別樣的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

2.更新了教師的教育觀念，轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生的角色

在社團(tuán)活動(dòng)中，教師主動(dòng)地更新了自己的教育觀念，轉(zhuǎn)變了教師與學(xué)生的角色;同時(shí)也總結(jié)出了教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)的策略，建立了一支能指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的教師團(tuán)隊(duì)，有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量。老師通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，提高了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)技能，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情操、審美能力、組織能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

3.形成了學(xué)校藝術(shù)辦學(xué)的特色

具有學(xué)校特色的藝術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展，完善了學(xué)校藝術(shù)辦學(xué)的實(shí)施途徑、運(yùn)行機(jī)制、組織形式和操作方法;開(kāi)發(fā)了社團(tuán)活動(dòng)資源和教材，初步建立了小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育的開(kāi)展，形成了藝術(shù)辦學(xué)特色。

4.拓展了學(xué)生藝術(shù)教育成果的交流領(lǐng)域

社團(tuán)活動(dòng)中，除了讓每一位有特長(zhǎng)的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)外，學(xué)校還關(guān)注社團(tuán)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)管理和藝術(shù)教育成果交流，定期組織校內(nèi)、社區(qū)藝術(shù)匯演活動(dòng)，校與校之間的藝術(shù)成果交流活動(dòng)能使學(xué)生增進(jìn)集體意識(shí)、合作精神，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

5.加快了學(xué)生成長(zhǎng)中的社會(huì)化進(jìn)程

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間大多在學(xué)校，與社會(huì)的接觸少，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，就能有效地加快學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)程，通過(guò)與社會(huì)的交互作用，理解和認(rèn)同社會(huì)規(guī)范和制度，培養(yǎng)自己的社會(huì)角色，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而履行社會(huì)人的社會(huì)角色行為。而社團(tuán)就像一個(gè)“微型社會(huì)”，通過(guò)參與各種社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)了捍衛(wèi)信譽(yù)，學(xué)會(huì)了遵守承諾，學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)人際關(guān)系，學(xué)會(huì)了規(guī)范自己的行為，學(xué)會(huì)了處理各種復(fù)雜的矛盾和困難等。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張華.論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵[J].全球教育展望，2016（4）.

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“社團(tuán)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)踐與研究”研究成果，課題編號(hào)：GS〔2018〕GHB3515?！?/p>

（責(zé)任編輯：劉潔）