李紅娟

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，由于學(xué)生們的抽象思維發(fā)展不夠全面，并且對于問題的理解能力也相對較弱，所以數(shù)學(xué)正式小學(xué)階段教學(xué)中的難點之一。雖然教學(xué)的內(nèi)容本身沒有太大的難度，但是仍然需要教師們足夠的努力，并且積極的調(diào)整教學(xué)的方法和教學(xué)策略來幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，為今后更有難度的學(xué)習(xí)提供堅實的保障。由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的嚴(yán)謹(jǐn)性，為學(xué)生們的發(fā)展指明了更加準(zhǔn)確的方向。為此，每一位教師都應(yīng)該積極的研究和尋找能夠改變當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀的教學(xué)方法，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的問題，讓課堂變得更加靈活生動，提高課堂效率與，提高學(xué)生們參與的熱情和學(xué)習(xí)的興趣。將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行融合能夠更好的改變當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);優(yōu)化策略;融合技術(shù)

中圖分類號：G623.5?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0160-01

隨著信息技術(shù)走入課堂，給教學(xué)過程帶來了極大的便利。將信息技術(shù)和小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)融為一體，能夠改變傳統(tǒng)的板書教學(xué)的枯燥乏味，并且讓信息能夠通過多元化的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，真正的增強課堂上的趣味性和靈活性，讓學(xué)生能夠更加積極的投入到課堂學(xué)習(xí)的過程中，課堂上注意力變得更加集中，為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，對于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上發(fā)揮的重要作用進(jìn)行的研究，希望每一位教師都能夠正確地運用信息技術(shù)，為數(shù)學(xué)課堂帶來更大的改變。

1.利用信息技術(shù)豐富課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)

對于一節(jié)課堂的開始，課堂導(dǎo)入是一個非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，好的課堂導(dǎo)入過程能夠讓學(xué)生的思維快速集中，并且能夠讓學(xué)生的注意力和參與積極性得到快速的提高。如果課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)能夠抓住學(xué)生們的心，課堂教學(xué)也就成功了一半。如何才能達(dá)到這樣的效果呢？經(jīng)過多年來的教學(xué)嘗試和探索，我發(fā)現(xiàn)，如果能夠在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用信息技術(shù)手段來優(yōu)化課程，會讓課堂變得更加豐富多彩，也更容易吸引學(xué)生們的眼球。例如，數(shù)學(xué)教學(xué)中有很多知識都是比較有趣味性的，如果教師通過自己的語言表達(dá)和板書來將這種趣味性體現(xiàn)出來，效果一定會大打折扣。但是多媒體就有所不同，他能夠?qū)⒙曇簟D像、動畫結(jié)合在一起，可以有效地讓學(xué)生們通過多種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易吸引學(xué)生們的注意力。而且小學(xué)生很容易被這種有趣的東西所吸引，這樣一來學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和求知欲一定會大幅度的提高，更容易形成良好的課堂氛圍，為學(xué)生們高效學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.利用信息技術(shù)實踐教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的真正融合

課堂上教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是融為一體的，將信息技術(shù)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)之中，不僅僅是讓信息技術(shù)簡單地疊加在課堂上，而是應(yīng)該發(fā)揮信息技術(shù)的真正作用來吸引學(xué)生的眼球，為教學(xué)服務(wù)提供更大的幫助。事實上，利用多媒體來給學(xué)生們進(jìn)行清晰的演示，能夠讓教師的操作變得更加靈活，能夠給學(xué)生提供更加精彩的展示，不僅能夠提高學(xué)習(xí)的效率，同時對于學(xué)生們信息技術(shù)的掌握情況也有所幫助。比如說，在日常講解平面幾何和立體幾何的時候，沒有多媒體教室，就只能夠找到實際物體來給學(xué)生們進(jìn)行演示，很容易讓學(xué)生們的理解和學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。但是如果通過多媒體來展示，就能夠輕松地解決掉這個問題，因為多媒體可以實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的高效互動，讓學(xué)習(xí)過程變得更加清晰，讓學(xué)生們的感覺也變得更加直接。從而促進(jìn)高效教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

3.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂練習(xí)過程

傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂練習(xí)就是教師給學(xué)生們找到幾道比較有代表性的習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)著解答。這種練習(xí)方法枯燥乏味，學(xué)生也無法在練習(xí)的過程中找到興趣。如果能夠巧妙地利用信息技術(shù)，就能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的知識點。比如說，信息技術(shù)可以讓學(xué)生們感覺更加直觀，那么教師完全可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生們設(shè)計一個游戲，然后讓學(xué)生通過與信息技術(shù)的互動來，把這種枯燥乏味的計算過程融入到故事的情節(jié)當(dāng)中，就能夠讓學(xué)生們在更加輕松愉快的氛圍內(nèi)完成計算的過程，從而增強自己的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動自身的學(xué)習(xí)熱情。與此同時，如果教師能夠把這樣的故事設(shè)計成與學(xué)生的日常生活緊密相連的內(nèi)容，就更能夠提高學(xué)生們在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，讓學(xué)生真正意識到，數(shù)學(xué)是來源于生活的，把生活化的數(shù)學(xué)教給學(xué)生，從而幫助學(xué)生的綜合能力得到提升。

4.利用信息技術(shù)提高學(xué)生們課余生活的學(xué)習(xí)參與性

由于當(dāng)前信息技術(shù)的廣泛普及，有很多孩子都已經(jīng)早早地接觸到了信息技術(shù)，并且能夠獨立的應(yīng)用。教師可以在日常的教學(xué)過程中給學(xué)生們布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生們查找一些數(shù)學(xué)的知識，或者是利用信息技術(shù)來解決一些數(shù)學(xué)的問題，這樣更能夠充分的發(fā)揮學(xué)生們的積極主動性和創(chuàng)造熱情。而且，對于學(xué)生們信息技術(shù)操作能力的提升，也是很有幫助的，教師可以把一些任務(wù)放在刻下布置給學(xué)生，既能夠節(jié)省課堂時間，又能夠讓課后學(xué)生們都能夠積極主動地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，更容易提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。這也是培養(yǎng)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力的一種體現(xiàn)，對于布置給學(xué)生的家庭作業(yè)，教師應(yīng)該及時地完成檢查的任務(wù)，這樣才能夠讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率得到大幅度的提升，教師也能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并且及時地找到解決措施。這樣一來，教師就可以靈活的運用和信息技術(shù)更好的提高課堂的效率，并且合理的掌握課堂時間，讓學(xué)生們在有限的時間之內(nèi)學(xué)到更多的知識，在無限的課余時間之內(nèi)也能夠完成，對于知識的主動吸取過程，一舉兩得。

參考文獻(xiàn)：

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[2]?要瑞坤.關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的思考[J].山西電教，2006（2）：23～25.