李彩霞

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在此背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的突破，同時(shí)通過(guò)對(duì)新教學(xué)模式的引入與合理應(yīng)用，活躍課堂教學(xué)氣氛，打造高效率的課堂?；谛W(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點(diǎn)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的高效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)策略；課堂教學(xué)

語(yǔ)文作為小學(xué)教育階段一門(mén)非常重要的課程，應(yīng)該得到廣大教師和學(xué)生的重視。對(duì)于小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生而言，學(xué)好語(yǔ)文這門(mén)科學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)好其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)為自身的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鑒于此，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該通過(guò)對(duì)教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”任何一位教學(xué)者都應(yīng)該清楚地意識(shí)到，在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。因?yàn)橹挥袑W(xué)生本人對(duì)學(xué)科知識(shí)感興趣，他們才會(huì)積極、主動(dòng)地將時(shí)間和精力投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，如此才能夠打造出高效率的課堂。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師可以采取如下幾種方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂感興趣。

1.用語(yǔ)文教師的人格魅力去感染學(xué)生

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師扮演著重要的引導(dǎo)者角色。事實(shí)上，很多小學(xué)生對(duì)教師的依賴(lài)性很強(qiáng)，并且他們對(duì)學(xué)科知識(shí)的感興趣程度會(huì)受到教師本身人格魅力的影響。對(duì)此，為了讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣，教師就應(yīng)該樹(shù)立良好的形象，并且善于應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)，讓課堂富有感染力，使得學(xué)生的注意力能夠被課堂所吸引，從而主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)。

2.感受文字的神奇

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)中包含很多有趣以及富有魅力的內(nèi)容，如優(yōu)美的古詩(shī)詞、優(yōu)美的散文等。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》這篇文章的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的語(yǔ)句和段落，讓學(xué)生感受到文字的神奇與魅力，使得學(xué)生被語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)所吸引，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

小學(xué)階段的語(yǔ)文教育，重在知識(shí)積累。因而，作為小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師，應(yīng)該在日常授課過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整合與積累，讓學(xué)生能夠建立相對(duì)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，為日后更加全面、深入的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，知識(shí)貴在積累。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該采取多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的歸納與整理，使得學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識(shí)進(jìn)行有效串聯(lián)，從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

三、強(qiáng)化閱讀

1.品讀感悟，感受文字的神奇魅力

很多時(shí)候，語(yǔ)言文字的魅力，需要通過(guò)反復(fù)的誦讀去品味。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章的過(guò)程中，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師，應(yīng)該靈活應(yīng)用品讀感悟的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)優(yōu)美的篇章、段落進(jìn)行反復(fù)朗讀，促使學(xué)生在品讀的過(guò)程中細(xì)細(xì)感悟語(yǔ)言文字的神奇魅力，從而發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的奧妙之處，進(jìn)而愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)充滿(mǎn)學(xué)習(xí)興趣。

2.歸納閱讀題型，教給答題方法

所謂“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！毙W(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該懂得這個(gè)道理，并且在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)對(duì)閱讀題型的歸納與整理，引導(dǎo)學(xué)生從中歸納答題技巧，教會(huì)學(xué)生答題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，促進(jìn)學(xué)生答題能力的不斷提升，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、作文系列化

作文在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科體系中屬于非常重要的一部分。小學(xué)語(yǔ)文教師在組織寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該注重系列化教學(xué)，讓學(xué)生逐漸提升寫(xiě)作能力。

1.制訂系列訓(xùn)練計(jì)劃

良好的教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)成功的重要保障。在開(kāi)展系列化寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)之前，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視對(duì)系列訓(xùn)練計(jì)劃的制訂。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該基于教學(xué)大綱的基本要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制訂出科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，并且將之落實(shí)到具體的教學(xué)活動(dòng)中。

2.關(guān)注習(xí)作的講評(píng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作

寫(xiě)作教學(xué)中，除了需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文體之外，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的習(xí)作，如，每周舉辦一次優(yōu)秀篇章閱讀大賽，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文章，從中學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。而教師在此過(guò)程中則需要充當(dāng)好講評(píng)者角色，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。

總而言之，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師應(yīng)該注重教學(xué)反思，明確自身教學(xué)中的不足，同時(shí)積極學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并且將之有效地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)重視閱讀教學(xué)和作文采取系列化教學(xué)，以此打造高效率的課堂，一方面，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，另一方面，有效落實(shí)新課程改革要求，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。

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編輯 謝尾合