王樂予

一個(gè)人生活在世界上，需要去讀懂很多東西，很多人，很多事。而人們總是試圖讀懂一些宏大的東西，比如宇宙，卻總是忽略身邊照亮前進(jìn)的路的燭光——母親。

小時(shí)候，母親總逼著我閱讀，每天至少兩個(gè)小時(shí)。每每看著那些枯燥無味的文字，我多想放下，去拿旁邊的漫畫書，可母親卻總是不理解。每當(dāng)我伸手過去被她發(fā)現(xiàn)時(shí)，我的手上就會(huì)重重地挨一下打，緊接著便被母親呵斥：“看你的書！”我只能委屈地縮回手，去讀那生澀難懂的書。小時(shí)候，在別的小孩還是母親幫忙洗衣服時(shí)，她就讓我自己動(dòng)手。我自己去搬小椅子，踩上去死命地搓。當(dāng)時(shí)我的衣服滿是皺褶，全是因?yàn)槲野褜?duì)母親的討厭全發(fā)泄在了衣服上。

直到有一天，我聽見鄰居阿姨對(duì)母親說：“你們家寶寶真懂事，小小年紀(jì)看了那么多書，自己都會(huì)洗衣服了，真厲害。真是教導(dǎo)有方啊?！泵鎸?duì)鄰居的贊揚(yáng)，母親笑著擺擺手，說：“哪里，哪里?！被腥婚g，我“讀懂”了母親，她是為了博得鄰居對(duì)她的教導(dǎo)有方的贊揚(yáng)！我一瞬間憤怒了，大滴大滴的眼淚從臉上滾落，我總算是“讀懂”了母親的“險(xiǎn)惡用心”！

從那以后，無論母親再怎么說，我都堅(jiān)決不讀書了，也不洗衣服，反正被說的是母親。在勸說無效后，我發(fā)現(xiàn)我的衣柜里仍有干凈的衣服。她也不再罵我，只是偶爾獨(dú)自落淚，而我卻總是幸災(zāi)樂禍。

直到長(zhǎng)大，進(jìn)入初中，我發(fā)現(xiàn)自己的語文成績(jī)竟是那么拔尖，尤其是閱讀題和作文;軍訓(xùn)時(shí)，宿舍里幾個(gè)女生洗衣都不太好，只有我最快，又洗得干凈。慢慢地，我明白了，這些優(yōu)點(diǎn)，全都是母親的功勞！幾年來我一直以為母親是為了讓自己獲得稱贊，卻沒想到同樣受到稱贊的也有我自己呀！我又了解了什么，我從未真正讀懂過母親，只是一味地去否定她，卻不曉得她為我付出的真心！一想到她落淚的那幾個(gè)夜晚，我卻在幸災(zāi)樂禍，心中被巨大的愧疚包住，一股悔恨涌上心頭，我恨不得現(xiàn)在就插上翅膀，飛去母親工作的地方，向她道歉，求她原諒。我終于讀懂了母親！

我看向窗外，再也無心做作業(yè)。外面是火紅的夕陽，染紅了大地，也染紅了我的眼眶。

學(xué)生寫后反思

看到作文題目的時(shí)候，我腦海里想到了很多想寫的對(duì)象：老師、同學(xué)、雙胞胎姐姐、父母，對(duì)他們我都有不一樣的觀察。母親恐怕是最深刻的，所以就選擇了寫她。但寫作時(shí)，我急于表現(xiàn)母親在學(xué)習(xí)上對(duì)我的幫助，急于抒發(fā)自己內(nèi)心的感激與愧疚之情，所以沒考慮太多關(guān)于“怎么寫好”的問題。

選材來源于生活，真實(shí)自然。父母督促孩子讀書是真實(shí)的，鄰居的贊美是真實(shí)的，“我”對(duì)母親的誤解是真實(shí)的，生活境遇讓“我”化解誤會(huì)是自然的，“讀懂”母親也就自然了。情節(jié)豐富，對(duì)母親的態(tài)度由順從到忤逆，由忤逆到感激。行文語言流暢，描寫到位細(xì)膩。但“讀懂”的過程過于粗糙，未寫出由“不懂”到“懂”的漸變經(jīng)過。詳略安排值得商榷，“讀懂”之前的委屈與“讀懂”的過程比重相當(dāng)。對(duì)母親的感情表達(dá)得不夠深切。

第一，詳略要調(diào)整。把“讀懂”的經(jīng)過及“懂”的內(nèi)涵寫得更加具體詳盡。哪件事、什么細(xì)節(jié)讓“我”讀懂了母親需寫清楚。情感的變化需要借助跳板，這樣的過渡才更加自然。第二，中心須突出?！拔摇钡降鬃x懂了母親的哪個(gè)側(cè)面，要突出地寫清楚。第三，在文章語言流暢的基礎(chǔ)上，部分用詞可以處理得更加恰當(dāng)，句子之間的銜接可以處理得更加流暢。