孫倩

摘 要：三維目標(biāo)整合能夠構(gòu)建初中英語課堂的高效性，初中教師需要根據(jù)現(xiàn)實情況合理整合三維目標(biāo)。三維目標(biāo)整合是提升教育質(zhì)量的有效思路。英語這一學(xué)科一直是初中生很難掌握的學(xué)科之一。對初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)的整合方法進行研究，結(jié)合教師、學(xué)生等方面因素，探討了初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)整合的思路。

關(guān)鍵詞：英語;三維目標(biāo);整合

作為一種全新的教學(xué)模式，三維目標(biāo)整合能夠在英語教育中發(fā)揮良好作用。三維目標(biāo)整合主要以初中英語教學(xué)為基礎(chǔ)，以新課改思想為核心，以具體整合為手段，以激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，適合在初中階段的英語課堂上進行運用。初中英語教師需要合理利用三維目標(biāo)整合，提升學(xué)生對英語知識的理解，解決學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題。

一、初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)整合的意義

目前，一些教師在實際教學(xué)過程中，過于注重知識的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱。英語教學(xué)中的問題，直接影響學(xué)生對英語知識的掌握，即便他們能夠在試卷上取得高分，也不能夠游刃有余地對英語知識進行運用。學(xué)生的英語能力只限于紙面上，而其真正的英語能力根本沒能夠得到提升。在這樣的情況下，教師必須要針對現(xiàn)有教學(xué)的不足，運用三維目標(biāo)整合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及對知識的實際運用能力，從根本上實現(xiàn)有效教學(xué)，進而達到師生共贏的目的。

二、初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)的整合方法

1.在知識與技能中體現(xiàn)過程與方法

在這一部分提出初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)的整合方法。具體地說，教師在教學(xué)過程中必須要保證，在知識與技能中對過程與方法進行體現(xiàn)。對于初中英語教師來說，其在對英語進行教學(xué)設(shè)計的過程中，必須要做到對知識與技能進行實際應(yīng)用，同時還必須要對過程與方法的目標(biāo)意識進行增強。例如，教師可以通過塑造情景以及實物直觀體現(xiàn)，從而升華課堂教學(xué)。講解月份知識流程中，首先掌握J(rèn)anuary，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December等單詞，之后聯(lián)系學(xué)生的生日所處在的月份之中，這樣就能夠讓學(xué)生掌握不同月份的單詞，同時還能夠以此為基礎(chǔ)知識去探索新知識。另外，教師對整體教學(xué)的設(shè)計需要以正確的教育思想為核心，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行了解。

2.教師需要通過有效備課提升教學(xué)質(zhì)量

教師和學(xué)生的交流能夠在不同方面進行提升，無論是情感態(tài)度方面還是價值觀方面，都需要完全地包括在其中。只有融合三種目標(biāo)并將其完全應(yīng)用于實際的初中英語教學(xué)中，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證教師的教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，必須遵循教學(xué)重點和難點進行有效設(shè)計，這樣可以做到心中有數(shù)，明確教學(xué)目標(biāo)。而后根據(jù)學(xué)生的實際狀況，安排相關(guān)的教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容。例如，對于What are you doing句型的講解，可以這樣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：問學(xué)生：What are you doing now？學(xué)生答：Im having English.接著教師問：What were you doing when I came into the classroom？在這個環(huán)節(jié)，教師可以幫助學(xué)生答：I was talking with my friend.而后，可以安排相關(guān)學(xué)生進行練習(xí)，針對I was doing這個句型進行練習(xí)。接著提出問題：What were you doing at 9：00am last Sunday morning？在教學(xué)實踐中，這種方法可以既節(jié)約時間，又活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。

3.明確知識與技能的重要意義

教師需要在教學(xué)中讓學(xué)生明確知識與技能的重要意義。初中英語教師在對英語三維目標(biāo)進行整合的過程中，主要以初中英語教材的知識點為主，以能夠吸引學(xué)生注意力的興趣點為輔，進而達成與學(xué)生之間的信息傳遞。知識與技能在初中英語課堂中的主要意義在于，降低學(xué)生對英語知識的理解難度，讓學(xué)生快速搭建自身的英語知識結(jié)構(gòu)，更好、更快地學(xué)習(xí)英語。此外，教師圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)過的英語單詞、語法等，讓學(xué)生掌握知識與技能，其過程始終以各單元的知識點為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠按照教師的要求進行學(xué)習(xí)，為初中生英語能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師需要善于進行濃縮，這樣可以凸顯難點和重點知識，體現(xiàn)英語目標(biāo)的多樣性和內(nèi)容的復(fù)雜性。如果教師的講解成為課堂的絕對主流，那么學(xué)生并沒有思考和拓展的空間，他們的學(xué)習(xí)技巧和思維獲得不了改善，這不符合三維目標(biāo)的教學(xué)理念，教師需要結(jié)合學(xué)生特征開展教育。

在初中英語教學(xué)過程中，教師還需要設(shè)置課堂教學(xué)的基礎(chǔ)目標(biāo)，那就是對基礎(chǔ)知識的掌握以及對技能的實際操作。同樣以上述案例為基礎(chǔ)，這堂課的教學(xué)目的為教師需要善于使用多元化教學(xué)藝術(shù)和方法，落實因材施教的思路。想要切實提升教學(xué)實效性，需要結(jié)合語文教師，促進教學(xué)的交際花和情境化，有利于整體對話和表演教育效果的提升。學(xué)生的接受水準(zhǔn)和英語基礎(chǔ)程度和能力各不相同，因材施教必要性極強。

綜上所述，三維目標(biāo)整合主要以初中英語教學(xué)為基礎(chǔ)，以新課改思想為核心，以具體整合為手段，以激發(fā)學(xué)生興趣、提升學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，適合在初中階段的英語課堂上進行運用。在對三維目標(biāo)進行整合的過程中，教師需要在知識與技能中體現(xiàn)過程與方法，同時明確知識與技能的重要意義，只有明確知識與技能的重要意義并將其進行合理的運用，才能夠?qū)⒃诒ＷC學(xué)生穩(wěn)固基礎(chǔ)知識的同時，增強學(xué)生對英語的運用能力。

參考文獻：

[1]鄒艷.淺析初中英語教學(xué)中三維目標(biāo)的整合[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2012，4（3）：161-162.

[2]張夏綺.三維目標(biāo)整合理論與初中英語教學(xué)研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2011，26（9）：115-116.

[3]李嬌.初中英語教學(xué)三維目標(biāo)整合研究[D].喀什師范學(xué)院，2010.