師貞元

近年來(lái)，即時(shí)社交通訊工具——微信的流行，讓人與人之間的溝通日益便捷。家校溝通中，班級(jí)微信群已經(jīng)取代QQ群成為新寵。借助一臺(tái)智能手機(jī)，家長(zhǎng)們就可隨時(shí)隨地收發(fā)通知、照片、文件等，方便了家校聯(lián)系和家長(zhǎng)間的交流。微信群可以自由發(fā)言，所以會(huì)有各種聲音出現(xiàn)，有時(shí)還夾雜著爭(zhēng)執(zhí)。我班微信群就發(fā)生過(guò)這樣一件事。

周六早上，我習(xí)慣性地打開(kāi)微信，看到曉曉媽媽在班級(jí)群里詢(xún)問(wèn)東東家長(zhǎng)的號(hào)碼，而且在群里發(fā)了語(yǔ)音：“請(qǐng)你好好管教一下自己的孩子，如果再這樣，我會(huì)去學(xué)校找老師、找校長(zhǎng)?！彪S后，另外一個(gè)家長(zhǎng)也出來(lái)，反映類(lèi)似的問(wèn)題。陸續(xù)又有幾個(gè)家長(zhǎng)出來(lái)，講了小孩在學(xué)校遇到的麻煩，實(shí)則都是一些常見(jiàn)的事情。一個(gè)經(jīng)常潛水的家長(zhǎng)忽然冒出來(lái)：“四年級(jí)了，還在糾結(jié)上課的紀(jì)律，我們有些擔(dān)心了。若上課連最基本的紀(jì)律都沒(méi)有，能學(xué)好嗎？”“建議家長(zhǎng)在群里多講講實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，別太多遮掩?！绷硪粋€(gè)家長(zhǎng)應(yīng)和道。

我意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重了，如果再這么傳下去，會(huì)有更多的家長(zhǎng)發(fā)牢騷。于是，我在群里發(fā)了一條信息：“幾位家長(zhǎng)，你們好，小孩的困惑或問(wèn)題請(qǐng)發(fā)信息給我，周一我了解情況后會(huì)及時(shí)回復(fù)?！本驮诰庉嬓畔⒌臅r(shí)候，班級(jí)群里，曉曉媽媽和東東媽媽已經(jīng)連續(xù)發(fā)了一長(zhǎng)串的語(yǔ)音。群里像炸開(kāi)了鍋，打破了周末原有的平靜。

“你以前不了解情況，現(xiàn)在了解了，請(qǐng)你管教好你的孩子，要不然，我們只能通過(guò)其他途徑解決這個(gè)問(wèn)題?！睍詴詪寢尯敛豢蜌狻?/p>

“是的，小孩不懂事，兩人一起玩，難免有點(diǎn)誤會(huì)。我相信小孩不是故意的，希望你理解。”東東媽媽據(jù)理力爭(zhēng)。

“一次兩次可以理解，總這樣我們不能理解?！睍詴詪寢尣桓适救?。

“作為父母你認(rèn)為我沒(méi)教過(guò)他嗎？有哪個(gè)父母希望自己的小孩到處惹事？”東東媽媽有些無(wú)奈。

“那我們不是你們教育失敗的犧牲品！”曉曉媽媽有些憤怒。

“我覺(jué)得問(wèn)題都是雙方的，一個(gè)巴掌是拍不響的，曉曉媽媽?！睎|東媽媽極力辯解。

…………

我一條條地聽(tīng)著她們的語(yǔ)音，火藥味越來(lái)越濃?？闪钗殷@訝的是，即便兩位家長(zhǎng)這樣公然地激烈爭(zhēng)吵，其他家長(zhǎng)竟沒(méi)有一個(gè)回應(yīng)。

我按捺不住了，拿起電話(huà)，先打給曉曉媽媽詢(xún)問(wèn)情況，又打給東東媽媽了解原因，并且嚴(yán)肅地告訴她們，班級(jí)群是一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合，爭(zhēng)吵只能讓事態(tài)擴(kuò)大，不能化解矛盾，不如下周來(lái)學(xué)校面對(duì)面解決。在我的勸解下，雙方家長(zhǎng)答應(yīng)了。

周二下午，按照約定，兩家家長(zhǎng)和小孩都來(lái)了。我看到了曉曉媽媽理直氣壯的眼神，也看到了東東媽媽心有不甘的憤懣。而孩子眼里，好似什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。

我先讓曉曉說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。曉曉瞇起眼睛，努力地回憶?！吧现芪鍞?shù)學(xué)課和英語(yǔ)課上，后排佳佳同學(xué)叫我將窗簾拉到后面，我照做了。這時(shí)，前排東東讓我拉到前邊，我沒(méi)有拉，東東就不高興了，胳膊伸到我那邊，于是就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?！?/p>

我問(wèn)：“你們現(xiàn)在和好了嗎？”曉曉和東東異口同聲地說(shuō)：“和好了！”

我注視著東東：“這件事，佳佳也有原因，他不應(yīng)該拉你們旁邊的窗簾，我回頭要問(wèn)他。東東，上課時(shí)你能讓同學(xué)拉窗簾嗎？”

“不能?！睎|東搖搖頭。

“你的出發(fā)點(diǎn)是好的，但上課有上課的規(guī)矩。你看，后面為了這事還發(fā)生了爭(zhēng)吵。你們的家長(zhǎng)也十分擔(dān)心。知道錯(cuò)了嗎？”我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。

“知道了?！睎|東若有所思。

“那應(yīng)該怎么做？道個(gè)歉？”

“對(duì)不起?！睎|東朝曉曉深深地鞠了一躬，兩個(gè)小孩握手言和。

家長(zhǎng)口中很大的矛盾，兩個(gè)小孩輕而易舉地和好了。東東媽媽默不作聲，而曉曉媽媽依然有疑慮。

“曉曉媽媽、東東媽媽?zhuān)@樣可以嗎？”我問(wèn)道。

“還有以前眼鏡的事，三年級(jí)的時(shí)候，東東弄壞了我家小孩的眼鏡，他自己親口說(shuō)的?！睍詴詪寢岄_(kāi)口了。

“能講講這件事情的經(jīng)過(guò)嗎？”我微笑著對(duì)曉曉說(shuō)。

曉曉撓撓腦袋，說(shuō)：“就是……三年級(jí)有一次，我離開(kāi)座位一會(huì)兒，回來(lái)時(shí)我的眼鏡框就壞了。當(dāng)時(shí)也不知道誰(shuí)弄的……”

“上周，東東清楚地對(duì)我兒子說(shuō)，是他弄壞的。”曉曉媽媽補(bǔ)充道。

我轉(zhuǎn)向東東：“是這樣的嗎？你說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)嗎？”

“不是我弄的。”東東矢口否認(rèn)。

“那你為什么當(dāng)時(shí)會(huì)這么說(shuō)呢？”我很好奇。

東東哭了，他哽咽著說(shuō)：“我就是想威脅他一下?！?/p>

“不是你弄的，你為什么承認(rèn)，你這不是給自己臉上抹黑嗎？”東東媽媽大聲地質(zhì)問(wèn)小孩。

我拍拍東東的肩膀，微笑著說(shuō)：“男子漢要誠(chéng)實(shí)，敢做敢當(dāng)。今天家長(zhǎng)都在場(chǎng)，你說(shuō)說(shuō)怎么回事？”

“不是我。”東東很肯定地說(shuō)。

旁邊的曉曉也補(bǔ)充道，確實(shí)沒(méi)有聽(tīng)同學(xué)說(shuō)是東東弄的，僅僅是東東上次告訴他的。

看看家長(zhǎng)，東東媽媽一臉無(wú)奈;而曉曉媽媽呢，似乎也平靜下來(lái)。

“你們現(xiàn)在和好了嗎？”

“和好了！”他們大聲地說(shuō)。

“還是好朋友嗎？”

“是呀！”他們高高興興地回班上了。

“這樣解決，還滿(mǎn)意嗎？”我再次問(wèn)道，兩個(gè)家長(zhǎng)都說(shuō)可以。

“孩子們之間的問(wèn)題，我們坐下來(lái)真誠(chéng)地談一談，就沒(méi)有什么解決不了的。有時(shí)候，當(dāng)我們還在了解情況時(shí)，他們又在一起玩耍了?！?/p>

“調(diào)皮的男孩有出息，調(diào)皮的女孩有靈氣，其實(shí)調(diào)皮的男孩也有可愛(ài)之處，班級(jí)有什么事需要解決時(shí)，首先站出來(lái)的，幾乎都是平日里看似調(diào)皮的孩子。”

看著家長(zhǎng)們滿(mǎn)意的眼神，我接著說(shuō)：“孩子們?cè)趯W(xué)校有什么問(wèn)題時(shí)，先看能不能自己商量解決，如果回家告訴父母了，也請(qǐng)父母先與老師溝通。在班級(jí)群里討論，如果小孩看到，會(huì)怎么想？本來(lái)是孩子之間的一件小事，鬧大了，孩子心里也不好受?！銈冞€有什么問(wèn)題嗎？”

“小孩眼鏡框壞了，我不敢給他配，怕又被弄壞，比較貴。能不能讓小孩坐到第四排？”曉曉媽媽請(qǐng)求道。

“如果眼睛近視了，最好配一副眼鏡。坐到前面，短期內(nèi)沒(méi)有問(wèn)題。但時(shí)間長(zhǎng)了，我不敢保證，因?yàn)楹⒆觽兌枷胪白??！蔽壹?xì)致地解釋著。

“我家東東服軟不服硬，如果你責(zé)怪他，他會(huì)破罐子破摔，甚至說(shuō)話(huà)也帶有挑釁的意思。他喜歡得到肯定和表?yè)P(yáng)?！睎|東媽媽建議道。

我細(xì)致地記錄著，并補(bǔ)充道：“東東也跟我講過(guò)，下午放學(xué)后家長(zhǎng)不在身邊。我建議下午5點(diǎn)到8點(diǎn)，家長(zhǎng)再忙也要抽時(shí)間介入。多花時(shí)間陪伴孩子，你才能更充分地了解孩子。我們也一直注重對(duì)他的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持。你告訴他，努力一些，機(jī)會(huì)還是很多的。”

兩位家長(zhǎng)心平氣和地離開(kāi)了。

后來(lái)，我找到微信群里言辭激烈的家長(zhǎng)，詢(xún)問(wèn)他是否了解班級(jí)現(xiàn)在的情況，他說(shuō)只是偶爾聽(tīng)小孩說(shuō)過(guò)。當(dāng)我告訴他，家長(zhǎng)在微信群里爭(zhēng)吵，而小孩實(shí)際已經(jīng)和好時(shí)，他很不好意思。我也召集了班委會(huì)，妥善解決了一些小矛盾，并且倡議家長(zhǎng)們?cè)诎嗉?jí)群里傳播正能量，當(dāng)學(xué)生有困難求助時(shí)，主動(dòng)協(xié)助;而孩子有什么困惑問(wèn)題時(shí)，一定要先與學(xué)校溝通了解情況。

“謝謝進(jìn)近媽媽的鼓勵(lì)，還有老師的用心引導(dǎo)?！?/p>

當(dāng)我在群里發(fā)幾張孩子們出操的照片時(shí)，家長(zhǎng)們紛紛點(diǎn)贊——

“這學(xué)期，聽(tīng)孩子說(shuō)，我們班進(jìn)步了許多。”

“大家一起努力，讓咱班越來(lái)越好?！?/p>

當(dāng)冠宏媽媽把班內(nèi)孩子們的表演放到群里時(shí)——

“孩子們自己排的劇本嗎？真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都有表演天賦呢?！?/p>

“孩子們自編自導(dǎo)的，表演得很棒?！?/p>

中秋節(jié)到了，群里洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的祝?！?/p>

“海上生明月，天涯共此時(shí)。祝兄弟姐妹們闔家團(tuán)圓，幸福安康?！?/p>

“老師同學(xué)們，中秋快樂(lè)。”

…………

我也漸漸地感受到了孩子們的變化，他們?cè)絹?lái)越團(tuán)結(jié)了，家長(zhǎng)們的好評(píng)也越來(lái)越多。而班級(jí)微信群里，我再也沒(méi)看到家長(zhǎng)們的爭(zhēng)吵了，或許他們都感受到了微信群里的正能量吧。

誰(shuí)不希望得到贊美呢？贊美是積極的暗示，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的抱怨。微信群里一句肯定的話(huà)，一句善意的提醒，溫暖而有力，就像一盞盞明燈，照亮著家長(zhǎng)們的心田，照亮著孩子成長(zhǎng)的路。

（作者單位：廣東深圳市螺嶺外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 ? 晁芳芳